Урок русской грамоты «Повторение правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах»

Цели:

Формирование навыков правописания сочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу в словах;

Развитие навыков каллиграфии;

Продолжение работы над развитием мышления, связной грамотной речи, памяти, внимания.

Воспитание доброты и любви к коллективу, природе.

1. Психологический настрой

Дети, вам тепло? (Да!)

– В классе светло? (Да!)

– Прозвенел уже звонок? (Да!)

– Только начался урок? (Да!)

– Хотите учиться? (Да!)

– Значит можно всем садиться!

2. Актуализация опорных знаний

 - Давайте, ребята, вспомним и прочитаем русский алфавит.

Чтение алфавита.

3. Речевая гимнастика:

Жи - жи - жи – ползают ужи.

Жу - жу - жу - в школу я хожу

Ши - ши - ши – какие малыши

Чу - чу - чу – мячиком стучу

Ча - ча - ча – дали стрекоча

Ща - ща - ща – поймали мы леща

Щу - щу - щу – рыбку отпущу.

4. Минутка чистописания

 - Запишите сегодняшнее число. Далее запишем:

Жи ши ча ща чу щу

Котёнок Мурзик шипит на Жучку.

 - Кто мне, ребята, ответит, какие орфограммы мы встретили в речевой гимнастике и в минутке чистописания?

/Жи - Ши, Ча - Ща, Чу - Щу/

 - Сегодня на уроке мы повторим эти орфограммы.

К нам на урок пришли Дамы –орфограммы. Они приготовили нам несколько интересных заданий на урок.

5. Задание № 1 на интерактивной доске.

Записать слова в тетрадь, вставив пропущенные буквы.

/Слайдовая презентация. /

/Дети записывают слова:

Шишка, жираф, животное, машина, чашка, чай, чайник, чудо, чучело, щука. /

5. Физминутка.

 - Я буду читать слова, а вы, если услышите слово с сочетанием жи - ши, ча - ща, чу - щу будете хлопать в ладоши.

Туча, мячик, трещать, шляпа, часы, жизнь, жучок, чужой, части, кляксы, столик, печать, щука.

6. Задание № 2. Собери текст и найди орфограммы.

 - У каждого из вас на парте есть карточки с фрагментами текста. Внимательно прочтём их по порядку, чтобы получился связный текст. Каждый в своем тексте должен подчеркнуть орфограммы жи - ши, ча - ща, чу - щу.

Весь материал – смотрите документ.

Тема: «Повторение правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах».

Цели:

1. Формирование навыков правописания сочетаний жи - ши, ча-ща, чу-щу в словах;

2. Развитие навыков каллиграфии;

3. Продолжение работы над развитием мышления, связной грамотной речи, памяти, внимания.

4. Воспитание доброты и любви к коллективу, природе.

1.Психологический настрой

Дети, вам тепло? (Да!)

– В классе светло? (Да!)

– Прозвенел уже звонок? (Да!)

– Только начался урок? (Да!)

– Хотите учиться? (Да!)

– Значит можно всем садиться!

2. Актуализация опорных знаний

-Давайте, ребята, вспомним и прочитаем русский алфавит.

Чтение алфавита.

3. Речевая гимнастика:

Жи-жи-жи – ползают ужи.

Жу-жу-жу -  в школу я хожу

Ши-ши-ши – какие малыши

Чу-чу-чу – мячиком стучу

Ча-ча-ча – дали стрекоча

Ща-ща-ща – поймали мы леща

Щу-щу-щу – рыбку отпущу.

4.Минутка чистописания

-Запишите сегодняшнее число. Далее запишем:

Жи ши ча ща чу щу

Котёнок Мурзик шипит на Жучку.

- Кто мне, ребята, ответит, какие орфограммы мы встретили в речевой гимнастике и в минутке чистописания?

/Жи-Ши, Ча-Ща, Чу-Щу/

-Сегодня на уроке мы повторим эти орфограммы.

К нам на урок пришли Дамы –орфограммы. Они приготовили нам несколько интересных заданий на урок.

5.Задание № 1 на интерактивной доске.

Записать слова в тетрадь, вставив пропущенные буквы.

/Слайдовая презентация./

/Дети записывают слова:

Шишка, жираф, животное, машина, чашка, чай, чайник, чудо, чучело, щука./

5.Физминутка.

-Я буду читать слова, а вы, если услышите слово с сочетанием жи-ши, ча-ща, чу-щу будете хлопать в ладоши.

Туча, мячик, трещать, шляпа, часы, жизнь, жучок, чужой, части, кляксы, столик, печать, щука.

6.Задание № 2. Собери текст и найди орфограммы.

-У каждого из вас на парте есть карточки с фрагментами текста. Внимательно прочтём их по порядку, чтобы получился связный текст. Каждый в своем тексте должен подчеркнуть орфограммы жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Если ёжик не пьёт молоко,

Значит где –то в лесу далеко

В чаще, в гнезде, меж осин,

Есть у него дочурка и сын.

Значит надо ёжика взять

И в чащу отнести опять.

Возвращался ёжик домой.

Хлынул дождик проливной.

Ручейки, журча, помчались с гор.

Но ёж не растерялся –

Живо встал под мухомор

И сухим остался.

Однажды надвинулась тучка,

Стал ветер деревья качать,

И ёжик любимую внучку

Заботливо вышел встречать.

-Я тебя, милая, жду и ищу,

Чаем горячим тебя угощу.

/Дети читают текст цепочкой и подчеркивают в текстах орфограммы/

7.Физминутка «Карусели»

Мы на карусели сели

Завертелись карусели.

А теперь с тобой вдвоем

Мы на лодочке плывем.

Ветер по морю гуляет

Нашу лодочку качает.

8.Кроссворд.

1.Как называется дикая роза? /Шиповник/

2.Что растёт на хвойных деревьях? /Шишки/

3.Школьная принадлежность для рисования ( слово с орфограммой жи-ши.)

4.Самое высокое животное. /жираф/

5.Ароматный горячий напиток.

9.Чтение

Итак, ребята, вы справились со всеми заданиями Дам-орфограмм. Теперь я открою письмо, которое они нам принесли и прочитаем его. /На интерактивной доске стихотворение С.Я.Маршака «Школьнику на память»/

10.Рефлексия.

– Ребята, наш урок подошел к концу. Над чем мы с вами сегодня работали на уроке?

-Что понравилось на уроке?

-О чём хочется рассказать родителям?

10.Итог урока.

11.Домашнее задание

Придумать и записать 10 слов с орфограммами жи-ши, ча-ща, чу-щу.

-На память об уроке все получают чайку и жирафа с пожеланием.