Урок русского языка "Спряжение глаголов настоящего времени"

Цели урока: 

1. совершенствовать знания учащихся об изменении глаголов настоящего времени;

2. развивать навыки спряжения глаголов, определения времени, лица и числа;

3. воспитывать любовь к знаниям.

Тип урока: урок - сообщения новых знаний.

Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал по теме урока, опорная схема, учебное пособие.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично - поисковый.

  Ход урока

I. Организационный момент

II. Сообщение темы и цели урока

Эпиграф урока: «Глагол является основой языка. Найти верный глагол для

  фразы, значит, дать движение фразе».

   (Л. Н. Толстой).

III. Разминка

Учитель: Один молодой человек пришел к мудрецу и спросил: «Я каждый день, как вы советовали, произношу фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь». Но радости в моей жизни нет». Мудрец положил перед юношей ложку, кружку, свечу и попросил:

 - Назови, что выбираешь из них.

 - Ложку, - ответил юноша.

 - Произнеси это 5 раз

 - Я выбираю ложку, - повторил юноша 5 раз.

 - Вот видишь, сказал мудрец, - повторяй хоть миллион раз в день, она не станет пищей. Надо…

 - Что же надо?

 - Протянуть руку и взять ложку.

 Учитель: Вот и вам сегодня надо протянуть руку, взять свои знания и применять их на практике. Совершить действие. На столах у вас лежат смайлики, поднимите тот, который соответствует вашему настроению на урок. Смайлик - ваш успех, постарайтесь, чтобы он был таким же ярким.

IV. Актуализация полученных знаний. В начале урока учитель активизирует знания учащихся, используя «Мозговой штурм».

1. Что мы называем глаголом?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Каким членом предложения является глагол?

4. Какие виды глагола вы знаете?

У: На прошлом уроке мы говорили о видах глаголов (сов. в. и несов. в)

(Глаголы в рус. яз имеют два вида: несов. вид (что делать?) и совер. вид (что сделать?)

Писать написать

Читать прочитать

Отвечать ответить

Играть выиграть

т. е глаголы совер - го и несовер - го вида объединяются в пары.

Они имеют одно значение и различаются только грамматически и относятся к разным видам.

V. Проверка дом - го задания.

 Упражнение 10 стр. 126

Спишите предложения, используя глаголы нужного вида. Определите, в каком времени они употреблены.

1. Сауле проснулась, встала, сделала зарядку и умылась.

2. Амантай каждый день вставал рано, делал зарядку и умывался.

3. Я написал сочинение, проверил и сдал его учителю.

4. Я напишу сочинение, проверю его и сдам учителю.

VI. Игра «Кто быстрее?»

(кто быстрее подберёт пару к данным глаголам. )

Расти - (вырасти)

Окружить - (окружить)

Построить - (строить)

Освещать - (осветить)

Срезать - (срезать)

Преодолеть - (преодолевать)

Сооружать - (соорудить)

VII. Формирование новых понятий.

Слово учителя: (Ребята, открыли рабочие тетради, записали число и тему урока).

Задания для введения в новую тему.

(упр. 1. стр 130). Определите время выделенных глаголов.

 В каком числе они употреблены?

1. Стоят ненастные осенние дни.

2. Тучи надолго закрывают солнце.

3. С утра до позднего вечера моросит дождь.

4. Яростный ветер срывает с деревьев последние листья.

Учитель: Глаголы настоящего времени изменяются по лицам и числам.

Весь материал - смотрите документ.

Разработка урока

По русскому языку в 6 б классе

На тему: «Изменение по лицам и числам глаголов настоящего времени. Понятие о 1 и 2 спряжении».

Учителя: Аристановой Жанылган

Дуйсенкуловны

г. Актобе 2013-2014 уч.год.

Тема урока: Изменение по лицам и числам глаголов настоящего времени.

Понятие о 1 и 2 спряжении.

Цели урока: 1.совершенствовать знания учащихся об изменении глаголов настоящего времени;

2.развивать навыки спряжения глаголов, определения времени, лица и числа;

3. воспитывать любовь к знаниям.

Тип урока: урок-сообщения новых знаний.

Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал по теме урока, опорная схема, учебное пособие.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Сообщение темы и цели урока

Эпиграф урока: «Глагол является основой языка. Найти верный глагол для

фразы, значит, дать движение фразе».

(Л.Н. Толстой).

III. Разминка

Учитель: Один молодой человек пришел к мудрецу и спросил: «Я каждый день, как вы советовали, произношу фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь». Но радости в моей жизни нет». Мудрец положил перед юношей ложку, кружку, свечу и попросил:

-Назови, что выбираешь из них.

-Ложку, -ответил юноша.

-Произнеси это 5 раз

-Я выбираю ложку, -повторил юноша 5 раз.

-Вот видишь, сказал мудрец, -повторяй хоть миллион раз в день, она не станет пищей. Надо…

-Что же надо?

-Протянуть руку и взять ложку.

Учитель: Вот и вам сегодня надо протянуть руку, взять свои знания и применять их на практике. Совершить действие. На столах у вас лежат смайлики, поднимите тот, который соответствует вашему настроению на урок. Смайлик- ваш успех, постарайтесь, чтобы он был таким же ярким.

IV. Актуализация полученных знаний. В начале урока учитель активизирует знания учащихся, используя «Мозговой штурм».

1.Что мы называем глаголом?

2.На какие вопросы отвечает?

3.Каким членом предложения является глагол?

4.Какие виды глагола вы знаете?

У: На прошлом уроке мы говорили о видах глаголов (сов. в. и несов.в)

(Глаголы в рус.яз имеют два вида: несов. вид (что делать?) и совер. вид (что сделать?)

Писать написать

Читать прочитать

Отвечать ответить

Играть выиграть

т.е глаголы совер-го и несовер-го вида объединяются в пары.

Они имеют одно значение и различаются только грамматически и относятся к разным видам.

V.Проверка дом-го задания.

Упражнение 10 стр. 126

Спишите предложения, используя глаголы нужного вида. Определите, в каком времени они употреблены.

1.Сауле проснулась, встала, сделала зарядку и умылась.

2. Амантай каждый день вставал рано, делал зарядку и умывался.

3.Я написал сочинение, проверил и сдал его учителю.

4. Я напишу сочинение, проверю его и сдам учителю.

VI. Игра «Кто быстрее?»

(кто быстрее подберёт пару к данным глаголам.)

Расти-(вырасти)

Окружить-(окружить)

Построить-(строить)

Освещать-(осветить)

Срезать-(срезать)

Преодолеть-(преодолевать)

Сооружать-(соорудить)

VII.Формирование новых понятий.

Слово учителя: (Ребята, открыли рабочие тетради, записали число и тему урока).

Задания для введения в новую тему.

(упр. 1. стр 130). Определите время выделенных глаголов.

В каком числе они употреблены?

1.Стоят ненастные осенние дни.

2. Тучи надолго закрывают солнце.

3. С утра до позднего вечера моросит дождь.

4. Яростный ветер срывает с деревьев последние листья.

Учитель: Глаголы настоящего времени изменяются по лицам и числам.

VIII. Сравните, как изменяются глаголы настоящего времени.

IX. Самостоятельная работа

Проспрягайте глаголы: пою, говорю, молчу, люблю, спешу, слышу, бегу,решу.

Учитель: Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.

X. Сравните их личные окончания и скажите, который из них относится к первому, а какой ко второму типу спряжения?

Вывод: Спряжение определяем по личным окончаниям глаголов при спряжении.

XI.Спряжение глаголов

XII. Игра «Находчивые»

1.Узнайте спряжение глагола, напишите его во 2-л лице ед.числа

Писать- пишешь –Iспр, пишете Ic.

Ходить- ходишь-IIс, ходите IIc.

Рисовать- рисуешь-Iс, рисуете-Iс.

Готовить-готовишь-IIс, готовите IIс.

Стрелять-стреляешь-Iс, стреляете-Iс.

2. Определите спряжение глаголов и запишите их в 3-ем лице ед.числа.

Читать-читают-Iс, читает-Iс.

Строить-строят-IIс, строит-IIс.

Смотреть-смотрят-IIс, смотрит-IIс.

Играть-играют-Iс, смотрит-Iс.

Рисовать-рисуют-Iс, рисует-Iс.

Работать-работают-Iс, работает-Iс.

Видеть-видят-IIс, видит-IIс.

Дышать-дышат-IIс, дышит-IIс.

Наблюдать-наблюдают-Iс, наблюдает-Iс.

Вставьте подходящие по смыслу слово и вы прочитаете пословицы:

Найдите глаголы и определите время.

Кто ….. мир, пожнет счастье.

Мир строит, война ….. .

Дерево ….. по плодам, а человека - по делам.

(Пропущенные слова: сеет, разрушает, ценят).

XIII. Творческая работа, по развитию речи.

Работа с текстом.

Найти в тексте глаголы настоящего времени.

Вот идет могучий Олег со двора,

С ним Игорь и старые гости.

И видят- на холме, у берега Днепра,

Лежат благородные кости;

Их моют дожди, засыпает их пыль,

И ветер волнует над ними ковыль.

(А.С. Пушкин).

XIV. Разноуровневые задания.

I-уровень.

-Запишите глаголы в 3 столбика по временам. Определите число глагола.

Растут, застыла, будут летать, сидит, подует, пошел, вспомню, дрожал.

II-уровень:

Спишите, вставьте пропущенные буквы и запятые. Определите время глаголов.

Побелели поля и пригорки.

Тонким льдом покрылась река, и уснула.

Ходит зима по горам, поглядывает по сторонам, укутывает деревья и кусты в теплые шубы.

III-уровень:

Разберите по членам предложения, определите время глаголов.

Наступила зима. Разыгралась снежная буря. Ветер кружит в воздухе. Стоит морозная погода.

Выписать отрывки: 1 ряд- с глаголами прошедшего времени,

2 ряд-в настоящем времени,

3 ряд-в будущем времени. Указать время глаголов.

Карточка №1.

1)Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят-

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут, и гласят…

(Ф. Тютчев).

Карточка №2.

2)В тот год осенняя погода

Стояла долго на дворе,

Зима ждала, ждала природа,

Снег выпал только в январе.....

(А. Пушкин)

Карточка №3

3) Задумаю- реки большие.

Надолго упрячу под гнет,

Построю мосты ледяные,

Каких не построит народ....

(А. Некрасов)

Выписать отрывки: 1 ряд- с глаголами прошедшего времени,

2 ряд-в настоящем времени,

3 ряд-в будущем времени. Указать время глаголов.

Карточка №4

От данных глаголов образуйте формы настоящего, прошедшего и будущего времени.

Чернеть-чернел, будет чернеть, почернеет

Стоять-стоял, будет стоять, постоит

Отрывать-отрывал, оторвет, будет отрывать

Карточка №5

Прочитайте отрывок из рассказа Ю. Нагибина,

Найдите глаголы, укажите время.

Кругом белым-бело. Лишь в вышине чернеют макушки рослых берез, и тонкие веточки кажутся нарисованными тушью на синей глади неба.

XVI Закрепление

Учитель Ребята : Сегодня мы узнали об изменении глаголов настоящего времени по лицам и числам. Научились спрягать глаголы, познакомились со спряжением глагола. (о правописании безударных личных окончаний глагола I, II спряж. подробнее познакомимся на следующем уроке. Сейчас вам нужно еще раз вспомнить все, что вы теперь знаете о глаголе)

Составим кластер на тему «глагол»

Обоз.действ.предмета

Глагол

Соверш.несов.вида

Бывают I,II спр.

Изм.по временам

Прош.вр. буд.вр. наст.вр

Ребята! Сегодня глагол очень доволен вашей работой, вы им помогли.

Учитель: Мне очень понравилось с вами работать, ребята. Вы были активны, внимательны, старались и помогали мне, поэтому я оцениваю…

Если вам понравился урок похлопайте в ладоши (3 раза).

ИДЗ: Написать сочинение на тему: Мое любимое время года «Используя глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени».

Комментирование оценок.