Цель: - познакомить с особенностями структуры сложноподчиненных предложений с придаточными места;

 - научить правильно расставлять знаки препинания, закрепить знания о СПП

 - воспитывать такие нравственные качества как преданность, патриотизм, любовь к природе.

Тип урока: комбинированный ( обобщение знаний о СПП, изучение новой темы, закрепление знаний )

Методы: наглядный. частично - поисковый

Оборудование: Схемы, таблицы, индивидуальные карточки, презентация к программе, интерактивная доска, учебник.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: Сегодня на уроке мы будем говорить о Медеу - высокогорном катке у подножия Алатау. Это очень известный спортивный комплекс. Является гордостью всех казахстанцев. Алматинский каток прозван «фабрикой рекордов»

2. Лингвистическая разминка: аргумент, аристократия, каталог, кремень, красивее, заржаветь, обеспечение, пепелище, простыня , фарфор, средства, черпать.

3. Проверка домашнего задания.

Вопросы на закрепление. Теория:

 - На какие вопросы отвечают придаточные времени? Приведите примеры.

 - На какие вопросы отвечают придаточные образа действия? Приведите примеры.

 - Как различить однозначные и многозначные придаточные степени и образа действия?

 - В каком стиле речи и с какой целью используются СПП с придаточными степени, имеющие добавочное значение сравнения?

4. Объяснение новой темы.

Индивидуальные задания для учащихся у доски. Работа с текстом.

Стадион «Медеу» п. . строен там где раст. . т вечнозелен. . ели. Туристы направил. . сь туда где сверкал высокогорн. . каток «Медеу». Туристы см. . трели оттуда

откуда открывался великолепн. . вид на каток

а) Вставьте пропущенные буквы

б) Ответьте на вопросы:

– Чем отличается последнее предложение от предыдущих?

 - Назовите главную и придаточную части.

 - На какой вопрос отвечает придаточная часть?

 - Каким членом предложения является придаточная часть?

 - Союзом или союзным словом соединяется главная и придаточная части?

 - Какой можно сделать вывод?

Весь материал – смотрите документ.