Урок русского языка "Понятие о сложном предложении"

Цель: Учить определять сложное предложение в устной и письменной речи.

Задачи

 а) Повторить, что такое однородные члены предложения.

  Формировать понятие о сложном предложении

  Закрепить умения определять главные члены предложения.

 б) Развитие умений припомнить ранее изученный материал.

  Развитие произвольного внимания

  Развитие умений смотреть и видеть, слушать и слышать.

  в) Формировать умения ставить перед собой цель и добиваться ее выполнения.

  Воспитание любви к чтению.

Содержание: однородные члены предложения

 работа с понятием сложное предложение

 нахождение в тексте сложных предложений и грамматической основы в

 сложных предложениях.

Средства: доска, карточки, тетрадь, учебник.

Формы работы: индивидуальная, коллективная.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Постановка цели и задач урока.

3. Повторение.

 1 ряд: придумать и записать предложения с однородными подлежащими.

 2 ряд: придумать и записать предложения с однородными сказуемыми.

 3 ряд: придумать и записать предложения с однородными второстепенными членами.

Проверка: Прочтите предложение.

  Назовите однородные члены.

  Докажите, что эти слова являются однородными членами предложения.

  К какому слову они относятся?

  Что вы знаете об однородных членах предложения?

 - Относятся к одному и тому же слову.

 - Отвечают на один и тот же вопрос.

 - Являются одинаковыми членами предложения

 - Чаще всего выражены частями одной и той же части речи.

 - Связаны союзами или интонацией перечисления.

4. Изучение нового материала.

Прочтите предложение. Тут и мыло подскочило

  И вцепилось в волоса,

  И юлило, и мылило,

  И кусало, как оса.

Это предложение с однородными членами?

Докажите.

Чем выражены однородные члены предложения?

Без чего не может существовать предложение?

(Выберите правильный ответ)

 - Без однородных членов предложения?

 - Без второстепенных членов предложения?

 - Без грамматической основы?

Всегда ли в предложении бывают два главных члена?

Может ли в предложении быть 1 сказуемое или 1 подлежащее?

Приведите примеры.

А может ли быть в предложении 2 подлежащих и 2 сказуемых?

А в этом предложении есть однородные члены предложения?

 Крокодилы в крапиву забилися,

 И в канаве слоны схоронилися.

Найдите в этом предложении грамматическую основу.

Как в русском языке называются слова, состоящие из 2 частей или 2 корней?

Как же будет называться это предложение? (сложное)

Какие предложения называются сложными?

Чтение правила в учебнике

5. Выполнение тренировочных упражнений.

 - Записать предложение под диктовку.

Подчеркнуть грамматическую основу.

Что можно о нем сказать?

  Только раки пучеглазые

  По земле во мраке лазают,

  Да в овраге за горою

  Волки бешеные воют.

 - Учитель читает предложения.

 Если это простое предложение, то учащиеся в карточках ставят - - , а если сложное предложение, то ставят +.

  Только вдруг из - за кусточка,

  Из - за синего лесочка,

  Из далеких из полей

  Прилетает воробей. ( - )

  А за нею вилки,

  Рюмки да бутылки,

  Чашки да ложки

  Скачут по дорожке. ( - )

   Я к Таврическому саду

   Перепрыгнул чрез ограду,

   А она за мною мчится

   И кусает, как волчица. (+)

  А злодей - то не шутит,

  Руки - ноги он Мухе веревками крутит. ( - )

  Веселится народ -

  Муха замуж идет

  За лихого, удалого,

  Молодого комара. (+)

Взаимопроверка. Учащиеся меняются карточками, на доске вывешивается

правильные ответы.

 - Контроль - диагностика по разноуровневым заданиям.

1 группа. Из текста выбрать и записать сложное предложение.

  Вдруг из маминой из спальни

  Кривоногий и хромой

  Выбегает умывальник

  И качает головой.

  Пошла Муха на базар

  И купила самовар.

  Вот обрадовались звери,

 Засмеялись и запели,

 Ушками захлопали,

 Ножками затопали.

   И чашки ушли, и стаканы,

   Остались одни тараканы.

  Идет она, шатается,

  Об камни спотыкается,

  А камни на дороге

  Царапают ей ноги

2 группа. Найти и подчеркнуть в предложении грамматическую основу.

   Вот и книжка воротилась,

   Воротилась и тетрадь,

   И грамматика пустилась

   С арифметикой плясать.

3 группа. Составить и записать сложное предложение.

 - Проверка.

 - Выставление оценок.

6. Итог урока: Чему учились на уроке?

 Что такое сложное предложение?

 Сколько грамматических основ может быть в сложном предложении?

7. Домашнее задание: выучить правило, с. 242 упр. 627.

Енбекшиказахский район

сш им. Ломоносова с ДМЦ

Данильченко Т.В.

Урок русского языка

4 класс

Тема: Понятие о сложном предложении

Цель: Учить определять сложное предложение в устной и письменной речи.

Задачи а) Повторить, что такое однородные члены предложения.

Формировать понятие о сложном предложении

Закрепить умения определять главные члены предложения.

б) Развитие умений припомнить ранее изученный материал.

Развитие произвольного внимания

Развитие умений смотреть и видеть, слушать и слышать.

в) Формировать умения ставить перед собой цель и добиваться ее выполнения.

Воспитание любви к чтению.

Содержание: однородные члены предложения

работа с понятием сложное предложение

нахождение в тексте сложных предложений и грамматической основы в

сложных предложениях.

Средства: доска, карточки, тетрадь, учебник.

Формы работы: индивидуальная, коллективная.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Постановка цели и задач урока.

3. Повторение.

1 ряд: придумать и записать предложения с однородными подлежащими.

2 ряд: придумать и записать предложения с однородными сказуемыми.

3 ряд: придумать и записать предложения с однородными второстепенными членами.

Проверка: Прочтите предложение.

Назовите однородные члены.

Докажите, что эти слова являются однородными членами предложения.

К какому слову они относятся?

Что вы знаете об однородных членах предложения?

- Относятся к одному и тому же слову.

- Отвечают на один и тот же вопрос.

- Являются одинаковыми членами предложения

- Чаще всего выражены частями одной и той же части речи.

- Связаны союзами или интонацией перечисления.

4. Изучение нового материала.

Прочтите предложение. Тут и мыло подскочило

И вцепилось в волоса,

И юлило, и мылило,

И кусало, как оса.

Это предложение с однородными членами?

Докажите.

Чем выражены однородные члены предложения?

Без чего не может существовать предложение?

(Выберите правильный ответ)

- Без однородных членов предложения?

- Без второстепенных членов предложения?

- Без грамматической основы?

Всегда ли в предложении бывают два главных члена?

Может ли в предложении быть 1 сказуемое или 1 подлежащее?

Приведите примеры.

А может ли быть в предложении 2 подлежащих и 2 сказуемых?

А в этом предложении есть однородные члены предложения?

Крокодилы в крапиву забилися,

И в канаве слоны схоронилися.

Найдите в этом предложении грамматическую основу.

Как в русском языке называются слова, состоящие из 2 частей или 2 корней?

Как же будет называться это предложение? (сложное)

Какие предложения называются сложными?

Чтение правила в учебнике

5. Выполнение тренировочных упражнений.

- Записать предложение под диктовку.

Подчеркнуть грамматическую основу.

Что можно о нем сказать?

Только раки пучеглазые

По земле во мраке лазают,

Да в овраге за горою

Волки бешеные воют.

- Учитель читает предложения.

Если это простое предложение, то учащиеся в карточках ставят --, а если сложное предложение, то ставят +.

Только вдруг из - за кусточка,

Из - за синего лесочка,

Из далеких из полей

Прилетает воробей. (-)

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки

Скачут по дорожке. (-)

Я к Таврическому саду

Перепрыгнул чрез ограду,

А она за мною мчится

И кусает, как волчица. (+)

А злодей - то не шутит,

Руки - ноги он Мухе веревками крутит. (-)

Веселится народ -

Муха замуж идет

За лихого, удалого,

Молодого комара. (+)

Взаимопроверка. Учащиеся меняются карточками, на доске вывешивается

правильные ответы.

- Контроль - диагностика по разноуровневым заданиям.

1 группа. Из текста выбрать и записать сложное предложение.

Вдруг из маминой из спальни

Кривоногий и хромой

Выбегает умывальник

И качает головой.

Пошла Муха на базар

И купила самовар.

Вот обрадовались звери,

Засмеялись и запели,

Ушками захлопали,

Ножками затопали.

И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Идет она, шатается,

Об камни спотыкается,

А камни на дороге

Царапают ей ноги

.

2 группа. Найти и подчеркнуть в предложении грамматическую основу.

Вот и книжка воротилась,

Воротилась и тетрадь,

И грамматика пустилась

С арифметикой плясать.

3 группа. Составить и записать сложное предложение.

- Проверка.

- Выставление оценок.

6. Итог урока: Чему учились на уроке?

Что такое сложное предложение?

Сколько грамматических основ может быть в сложном предложении?

7. Домашнее задание: выучить правило,

с. 242 упр. 627.