Урок русского языка по теме «Правописание имён прилагательных мужского рода и среднего рода ед.ч.в Р.п.»

Цели: 

1. Отрабатывать навык правописания окончаний имён прилагательных м. р. и ср. р. ед. ч. в Р. п. по вопросу, падеж – по имени существительному.

2. Развивать внимание, мышление и речь на основе упражнений с использованием наглядного материала.

3. Воспитывать познавательную активность с помощью вопросов и создания положительного эмоционального фона.

Оборудование: проектор мультимедиа, компьютер, учебник, тетрадь, карточки.

1. Организационный момент (проверка готовности к уроку)

Словарная работа

(слайд 2) «Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ж ты тих, как день ненастный? Опечалился чему?»

 - Кто автор этого отрывка? (А. С. Пушкин)

 - В этом отрывке есть словарное слово, которое мы с вами сейчас разберём. Это слово «прекрасный» (слайд 3)

 - К какой части речи относится это слово? (Имя прилагательное)

Слово учителя: когда мы говорим это слово, то представляем что - то очень красивое. Древнейшее значение этого слова было «красивый»: КРАСНОЕ СОЛНЫШКО, КРАСНАЯ ДЕВИЦА, КРАСНЫЙ ДЕНЬ. Теперь понятно, как образовалось слово «ПРЕКРАСНЫЙ»: приставка пре - , имеющая значение «очень», и слово «красный» в значении «красивый».

(Слайд 4) Даны словосочетания: прекрасное фото, отличная память, отменный завтрак, превосходное настроение, великолепный вид, распрекрасный парк.

Задание: докажите, что все прилагательные в данных словосочетаниях близкие по значению (обозначают признак «очень понравился», ко всем существительным в данных словосочетаниях можно подставить прилагательное «прекрасный»)

3. Опрос. Как может изменяться прилагательное? (По числам, родам, падежам)

На протяжении нескольких уроков мы с вами говорим об особенностях склонения имён прилагательных. О каком падеже мы с вами говорили на прошлом уроке? (О родительном падеже) Какие окончания имеют прилагательные в родительном падеже? ( - ого, - его)

Задание: поставьте словосочетания прекрасное фото, отличная память, отменный завтрак, превосходное настроение, великолепный вид, распрекрасный парк в родительный падеж (ответы учащихся)

Почему словосочетание отличная память нам не подходит? (Это женский род)

Слово учителя: сегодня на уроке мы продолжим тренироваться в написании падежных окончаний имён прилагательных м. р. и ср. р. в Р. п. , а также в нахождении прилагательных Р. п. в текстах (запись учащимися темы урока в рабочих тетрадях).

2.   Игра «Добавь прилагательное»

Задание: несколько уч - ся получают на карточках (см. приложение 1) названия различных существительных (только м. р. и ср. р. ), необходимо подобрать к данным существительным имена прилагательные, подходящие по смыслу, образованное словосочетание записать в родительном падеже, выделить окончание прилагательного.

(Слайд 5) Появляется изображение предмета (дуб, ёж, грач), учащиеся называют то, что представлено, подбирают к ней прилагательные и ставят словосочетание в родительный падеж (один учащийся записывает на доске).

Слово учителя: необходимо обратить внимание на то, что словосочетание прил. +сущ. в Р. п. могут употребляться с отдельными предлогами, которые показывают принадлежность данных слов к Р. п.

3.   «Образуй с предлогом»

(Слайд 6) Назвать изображение, составить словосочетания, записать их в Р. п с данным предлогом: сосновый бор (из), семейный альбом (для), лесное озеро (у), младший брат (без).

(Слайд 7) Добавить прилагательное: из – под …ого стола, вокруг …ого льда, около …ого города, позади …ого человека.

Физкультминутка Поднимает руки класс – это «раз», Повернулась голова – это два, Руки вниз, вперёд смотри – это «три», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

Весь материал – смотрите документ.

Урок русского языка по теме «Правописание имён прилагательных мужского рода и среднего рода ед.ч.в Р.п.» для 6 класса

Цели: 1. Отрабатывать навык правописания окончаний имён прилагательных м.р. и ср.р. ед.ч. в Р.п. по вопросу, падеж – по имени существительному. 2. Развивать внимание, мышление и речь на основе упражнений с использованием наглядного материала. 3. Воспитывать познавательную активность с помощью вопросов и создания положительного эмоционального фона.

Оборудование: проектор мультимедиа, компьютер, учебник, тетрадь, карточки.

1.Организационный момент (проверка готовности к уроку)

1. Словарная работа

(слайд 2) «Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ж ты тих, как день ненастный? Опечалился чему?»

- Кто автор этого отрывка? (А.С.Пушкин)

- В этом отрывке есть словарное слово, которое мы с вами сейчас разберём. Это слово «прекрасный» (слайд 3)

-К какой части речи относится это слово? (Имя прилагательное)

Слово учителя: когда мы говорим это слово, то представляем что- то очень красивое. Древнейшее значение этого слова было «красивый»: КРАСНОЕ СОЛНЫШКО, КРАСНАЯ ДЕВИЦА, КРАСНЫЙ ДЕНЬ. Теперь понятно, как образовалось слово «ПРЕКРАСНЫЙ»: приставка пре-, имеющая значение «очень», и слово «красный» в значении «красивый».

(Слайд 4) Даны словосочетания: прекрасное фото, отличная память, отменный завтрак, превосходное настроение, великолепный вид, распрекрасный парк.

Задание: докажите, что все прилагательные в данных словосочетаниях близкие по значению (обозначают признак «очень понравился», ко всем существительным в данных словосочетаниях можно подставить прилагательное «прекрасный»)

3.Опрос. Как может изменяться прилагательное? (По числам, родам, падежам)

На протяжении нескольких уроков мы с вами говорим об особенностях склонения имён прилагательных. О каком падеже мы с вами говорили на прошлом уроке? (О родительном падеже) Какие окончания имеют прилагательные в родительном падеже? (-ого, -его)

Задание: поставьте словосочетания прекрасное фото, отличная память, отменный завтрак, превосходное настроение, великолепный вид, распрекрасный парк в родительный падеж (ответы учащихся)

Почему словосочетание отличная память нам не подходит? (Это женский род)

Слово учителя: сегодня на уроке мы продолжим тренироваться в написании падежных окончаний имён прилагательных м.р. и ср.р. в Р.п., а также в нахождении прилагательных Р.п. в текстах (запись учащимися темы урока в рабочих тетрадях).

2. Игра «Добавь прилагательное»

Задание: несколько уч-ся получают на карточках (см.приложение 1) названия различных существительных (только м.р. и ср.р.), необходимо подобрать к данным существительным имена прилагательные, подходящие по смыслу, образованное словосочетание записать в родительном падеже, выделить окончание прилагательного.

(Слайд 5) Появляется изображение предмета (дуб, ёж, грач), учащиеся называют то, что представлено, подбирают к ней прилагательные и ставят словосочетание в родительный падеж (один учащийся записывает на доске).

Слово учителя: необходимо обратить внимание на то, что словосочетание прил.+сущ. в Р.п. могут употребляться с отдельными предлогами, которые показывают принадлежность данных слов к Р.п.

3. «Образуй с предлогом»

(Слайд 6) Назвать изображение, составить словосочетания, записать их в Р.п с данным предлогом: сосновый бор (из), семейный альбом (для), лесное озеро (у), младший брат (без).

(Слайд 7) Добавить прилагательное: из – под …ого стола, вокруг …ого льда, около …ого города, позади …ого человека.

Физкультминутка Поднимает руки класс – это «раз», Повернулась голова – это два, Руки вниз, вперёд смотри – это «три», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

4. Работа по учебнику (по группам) Задание: поставить имена существительные и имена прилагательные в Р.п. с предлогами из, до, с, для, без;

- для «сильных» учащихся: записать образованные словосочетания в два столбика с окончанием –ого, с окончанием –его;

- для учащихся «второй» группы: записать предложения, вставить пропущенное окончание прилагательного:

Весной проснутся пчёлы после зимн… сна.

Тень стар… дуба падает на дорогу.

- для учащихся «третьей» группы: списать предложение

С синего неба лились лучи яркого солнца.

5. Игра «Шестой лишний»

(Слайд 8) Определить «лишнее» прилагательное в каждой группе:

мягкого, пушистого, зимний, шерстяного, белого, тёплого;

весёлого, упрямого, молодого, сильный, упрямого, задорного.

? Почему выбранное вами прилагательное «лишнее»?

? Чем оно отличается от остальных? (Падежом)

Речевая минутка. Какой предмет можно описать прилагательными каждой строки? Составить с любым подобранным именем существительным и подходящим по смыслу прилагательным предложение так, чтобы прилагательное и существительное были в родительном падеже (устно).

6. Рефлексия (работа в группах). Чем занимались на уроке?

На какой вопрос отвечают прилагательные в родительном падеже?

Какие окончания имеют имена прилагательные м.р. и ср.р. в Р.п.?

7. Домашнее задание

(Задание по карточкам см. Приложение 2)