Урок русского языка "Легенды о весенних цветах"

Цель: Знакомство с миром растений в мифологии, в фольклоре и литературе. Образы и символы цветов в поэзии и прозе.

Задачи:

1) Обучение осмысление образов, сочетающих в себе изображение, психологическое и символическое содержание.

2) Развивать способность к моделированию и умение управлять своим воображением; развивать творческое воображение, художественный вкус к слову.

3) Воспитывать такие качества как любовь к красоте, трудолюбие, усердие, чувство сопереживание и умение работать в группах.

Межпредметная связь: литература, география, история, биология, английский язык.

Оборудование: красочное изображение цветов; легенды, стихи о цветах. Презентация о цветах.

Предварительная работа: класс разбит на 3 группы. Перед каждой из групп поставлены задачи: разработать проект в соответствии с темой и его защита.

   Ход урока

1. Организационный момент.

Эпиграф:

 «Чтобы жить , нужно солнце, свобода и маленький цветок» -

   Г. Х. Андерсен

2. Пробуждение интереса.

 - Дорогие ребята! Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает – леса, поля, реки, горы, небо, солнце , животные, птицы, цветы. Это природа! Наша природа, полная поэзии и прелести, трогает и волнует каждого человека, любящего свою Родину.

 Но у людей особое, благоговейное отношение к цветам.

 И поэтому наш сегодняшний урок мы посвящаем им, цветам, удивительным творениям природы.

 - Сегодня мы с вами совершим своеобразное путешествие от цветка к цветку. Как бы вдыхая их аромат, мы откроем неизвестные страницы, побываем у разных народов и в разных временах. Цветов очень много, поэтому, конечно же, обо всех мы поговорить не сможем. Мы возьмём только те цветы, которые цветут весной и в начале лета.

 - Ответьте на вопросы , переведите на английский язык

 1. Какой первый цветок бросает вызов зиме? (подснежник - snowdrop)

 2. А какой цветок получил название от персидского слова «тюрбан»?

(тюльпан - tulip)

 3. Цветок , который обладает снотворным действием ? (мак - poppy)

Итак, мы определили темы для нашего проекта.

III. Восприятие и осмысление

1. Жиксо.

 Защита темы каждой группой следующих вопросов:

 - цветы в мифологии, фольклоре, литературе;

 - цветы с точки зрения ботаники, медицины;

 - образы цветов и символика.

I группа - ПОДСНЕЖНИК

II группа - ТЮЛЬПАН

III группа - МАК

( Подтверждение текстами. Чтение наизусть произведения, отрывков)

 2. Стратегия «РАФТ»

Роль - подснежник, тюльпан, мак.

Аудитория – учащиеся.

Форма - обращение тем, кто любит цветы.

Текст - цветы одна часть природы.

  (по желанию зачитывают свои РАФТы)

 «Чтобы жить , нужно солнце, свобода и маленький цветок» - так говорил великий сказочник Ганс Христиан Андерсен. И он прав, действительно цветы сопровождают нас на всю жизнь: они встречают при рождении, утешают, когда мы сердимся, радуют. Они украшают наши сады, улицы, поднимает настроение, дает приятный вкусный запах. Ведь цветы – самая нежная, самая хрупкая часть природы.

 Весна приносит обновленье, а солнце свет , тепло и радость. Цветы дарят нам красоту и вдохновляют нас на творчество.

IV. Рефлексия

1. Учащиеся пишут синквейн - стихотворение, по форме представляющее собой последовательную лесенку из пяти строк в соответствии с темой.

Темы:  « Солнце», «Весна», «Цветы».

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

 Учащиеся презентуют синквейны (предварительно обсудив их в группах).

 2. Цифровой диктант.

1) Весной наша казахстанская степь покрывается тюльпанами.

2) Когда зацветают тюльпаны, земля радуется и от избытка счастья протягивает каждому встречному разноцветные бокальчики: белые, алые, фиолетовые, жёлтые, тёмно – красные.

3) До этого счастья никто не мог добраться, потому что не было такой силы, которая смогла бы открыть его бутон.

4) Но однажды по лугу шла женщина с ребенком, мальчик вырвался из рук матери, со звонким смехом подбежал к цветку, и золотистый бутон раскрылся.

5) Беззаботный детский смех совершил то, чего не могла сделать никакая сила.

1 - простое предложение

2 - СПП

3 - БСП

4 - Сложное предложение с несколькими придаточными

5 - Сложное предложение с разными видами связи

Ключ: 1 2 4 5 2

V. Просмотр презентации о цветах.

VI. Подведём итоги, кто был самым внимательным и больше узнал о цветах.

1. Викторина

Из какого цветка появилась на свет Дюймовочка? (тюльпан)

Какие цветы росли в саду у Кая и Герды? (роза)

Какие цветы дарят чаще всего женщинам на 8 Марта?(мимоза?)

Из каких цветов варят варенье? (роза, одуванчик)

Какой цветок носит имя звёзд? (астра)

Какой цветок приходится дедушкой розе? (шиповник)

Какой цветок говорит о своём долголетии? (столетник)

Какой цветок символизирует гордость? (Тюльпан)

Какой цветок является символом чистоты и печали? (ландыши)

Какой цветок является символом храбрости? (роза)

Шутка - Какие цветы боятся дождя? (бумажные).

 - Дорогие ребята! Мир цветов удивителен. Цветы дарят не только красоту. Они предсказывают погоду, исцеляют от болезней. Мир цветов удивителен. У каждого цветка свой характер, своя тайна красоты. Цветы открывают перед человеком возможность познать прекрасное, ощутить полноту жизни. Цветы вдохновляют на творчество поэтов, художников и композиторов.

Весь материал - смотрите документ.

Жамбылская область, Байзакский район,

средняя школа 40 лет Казахстана, учитель

русского языка и литературы

Нурманова Лаззат Джамбуловна

Тема : Легенды о весенних цветах. 9 класс

Цель : Знакомство с миром растений в мифологии, в фольклоре и литературе. Образы и символы цветов в поэзии и прозе.

Задачи : 1) Обучение осмысление образов, сочетающих в себе изображение, психологическое и символическое содержание.

2) Развивать способность к моделированию и умение управлять своим воображением; развивать творческое воображение, художественный вкус к слову.

3) Воспитывать такие качества как любовь к красоте, трудолюбие, усердие, чувство сопереживание и умение работать в группах.

Межпредметная связь: литература, география, история, биология, английский язык.

Оборудование: красочное изображение цветов; легенды, стихи о цветах. Презентация о цветах.

Предварительная работа: класс разбит на 3 группы. Перед каждой из групп поставлены задачи: разработать проект в соответствии с темой и его защита.

Ход урока

1. Организационный момент.

Эпиграф:

«Чтобы жить , нужно солнце, свобода и маленький цветок»-

Г. Х. Андерсен

1. Пробуждение интереса.

-Дорогие ребята! Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает – леса, поля, реки, горы, небо, солнце ,животные, птицы, цветы . Это природа! Наша природа, полная поэзии и прелести, трогает и волнует каждого человека, любящего свою Родину.

Но у людей особое, благоговейное отношение к цветам.

И поэтому наш сегодняшний урок мы посвящаем им, цветам, удивительным творениям природы.

- Сегодня мы с вами совершим своеобразное путешествие от цветка к цветку. Как бы вдыхая их аромат, мы откроем неизвестные страницы, побываем у разных народов и в разных временах. Цветов очень много, поэтому, конечно же, обо всех мы поговорить не сможем. Мы возьмём только те цветы, которые цветут весной и в начале лета.

-Ответьте на вопросы ,переведите на английский язык

1. Какой первый цветок бросает вызов зиме? (подснежник- snowdrop)

2. А какой цветок получил название от персидского слова «тюрбан»?

(тюльпан- tulip)

3. Цветок , который обладает снотворным действием ? (мак-poppy)

Итак, мы определили темы для нашего проекта.

III. Восприятие и осмысление

1.Жиксо.

Защита темы каждой группой следующих вопросов:

- цветы в мифологии, фольклоре, литературе;

- цветы с точки зрения ботаники, медицины;

- образы цветов и символика.

I группа - ПОДСНЕЖНИК

II группа - ТЮЛЬПАН

III группа - МАК

( Подтверждение текстами. Чтение наизусть произведения, отрывков)

2. Стратегия «РАФТ»

Роль- подснежник, тюльпан, мак.

Аудитория – учащиеся.

Форма- обращение тем, кто любит цветы.

Текст- цветы одна часть природы.

(по желанию зачитывают свои РАФТы)

«Чтобы жить , нужно солнце, свобода и маленький цветок»- так говорил великий сказочник Ганс Христиан Андерсен. И он прав, действительно цветы сопровождают нас на всю жизнь: они встречают при рождении, утешают, когда мы сердимся, радуют . Они украшают наши сады, улицы, поднимает настроение, дает приятный вкусный запах. Ведь цветы – самая нежная, самая хрупкая часть природы.

Весна приносит обновленье, а солнце свет ,тепло и радость. Цветы дарят нам красоту и вдохновляют нас на творчество.

IV. Рефлексия

1.Учащиеся пишут синквейн- стихотворение, по форме представляющее собой последовательную лесенку из пяти строк в соответствии с темой.

Темы: « Солнце», «Весна», «Цветы».

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Учащиеся презентуют синквейны (предварительно обсудив их в группах).

2.Цифровой диктант.

1) Весной наша казахстанская степь покрывается тюльпанами.

2) Когда зацветают тюльпаны, земля радуется и от избытка счастья протягивает каждому встречному разноцветные бокальчики: белые, алые, фиолетовые, жёлтые, тёмно – красные.

3) До этого счастья никто не мог добраться, потому что не было такой силы, которая смогла бы открыть его бутон.

4) Но однажды по лугу шла женщина с ребенком, мальчик вырвался из рук матери, со звонким смехом подбежал к цветку, и золотистый бутон раскрылся.

5) Беззаботный детский смех совершил то, чего не могла сделать никакая сила.

1- простое предложение

2- СПП

3- БСП

4- Сложное предложение с несколькими придаточными

5- Сложное предложение с разными видами связи

Ключ: 1 2 4 5 2

V. Просмотр презентации о цветах.

VI. Подведём итоги, кто был самым внимательным и больше узнал о цветах.

1.Викторина

• Из какого цветка появилась на свет Дюймовочка? (тюльпан)

• Какие цветы росли в саду у Кая и Герды? (роза)

• Какие цветы дарят чаще всего женщинам на 8 Марта?(мимоза?)

• Из каких цветов варят варенье? (роза, одуванчик)

• Какой цветок носит имя звёзд? (астра)

• Какой цветок приходится дедушкой розе? (шиповник)

• Какой цветок говорит о своём долголетии? (столетник)

• Какой цветок символизирует гордость? (Тюльпан)

• Какой цветок является символом чистоты и печали? (ландыши)

• Какой цветок является символом храбрости? (роза)

• Шутка -Какие цветы боятся дождя? (бумажные).

- Дорогие ребята! Мир цветов удивителен. Цветы дарят не только красоту. Они предсказывают погоду, исцеляют от болезней. Мир цветов удивителен. У каждого цветка свой характер, своя тайна красоты. Цветы открывают перед человеком возможность познать прекрасное, ощутить полноту жизни. Цветы вдохновляют на творчество поэтов, художников и композиторов.

Цветы - душа людей, открытая добру,

Цветы - глаза детей, не тронутые плачем.

В дни радости они смеются на миру,

В дни бедствия мы их от горя прячем!

Душа цветов чутка на горе и беду,

Они уходят с глаз, чтоб их не замечали.

Цветы, когда беда, всегда не на виду.

Но и тогда они - как музыка в печали.

Цветы умеют ждать, у них терпенье есть.

Как у людей труда, встающих до рассвета.

И в дни великих бед они умеют цвести.

Чтоб радость нам дарить, когда придет победа.

Спасибо за прекрасный интересный урок !

VII. Домашнее задание

Народная мудрость гласит: Кто выращивает цветы, тот приносит радость людям. Напишите эссе на тему « Я – садовник».