Урок русского языка «Имя существительное»

Цель: - систематизировать знания об имени существительном;

 - закрепить орфографические навыки правописания безударных гласных в корне слова;

  - пополнить словарный запас учащихся;

- активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке;  - воспитывать у учащихся любовь и интерес к русскому языку.

  Ход урока.

1 Организационный момент.

Уч. Прозвенел и смолк звонок,

 Начинается урок!

 Все за парты тихо сели

 Отдохнуть мы все успели

 Будем мы сейчас учиться

 Не годится, нам ленится

 Все хотим отметку пять на уроке получать!

Уч. А сейчас ребята откройте тетрадочки и запишите число классная работа.

Уч. Угадайте что за слово здесь зашифровано

  Чистописание

Уч. Сегодня мы будем прописывать букву Вв

  Читаю стихотворение

Уч. А теперь первый ряд записывает из этого стихотворения , неодушевлённые слова отвечают на вопрос что? а второй вариант записывает одушевлённые слова , отвечающие на вопрос кто?

Уч. Проверяем

  2 Словарная работа.

Уч. А сейчас проведем словарную работу , будем отгадывать кроссворд.  Записывая слова и называя орфограммы. Первое слово с большой буквы и через запятую.

1 Как называется стебель растения в самом начале его развития. (росток)

2 Огородное растение , растущее обычно кочаном. (капуста)

3 Человек, который следит за лесом. ( лесник)

4 Растения которые растут в воде.  (водоросли)

5Часть речи которая отвечает на вопрос какой? Какая?  (прилагательное)

6 Масло бывает животного происхождения и ___________ (растительного)

7 Прибавить одно число к другому, значит что сделать ? ( сложить )

8 Бывает домашний, спутниковый, сотовый.  (телефон)

9 Что значит описывать , передавать устно или письменно кратко пересказывать содержание чего - нибудь.

10 Какова задача того кто обвиняет кого - нибудь. (обвинить)

11 Как называется письменное упражнение, перелагающее содержание прочитанного или услышанного?  (изложение)

12 Человек, знающий дело, толковый, дельный, серьёзный. (деловой)

Уч В результате разгадывания кроссворда и правильных орфограмм, у нас определилось ключевое слово нашего урока «Существительное»

Уч. На сегодняшней день вы должны знать по этой теме и что уметь

Уч. Давайте вспомним что такое имя существительное(ответ детей)

Давайте вернёмся к словам , которые вы назвали в результате угадывания кроссворда. Попробуйте разложить слова на 3 группы. По каким признакам вы будете их делить. ( ответы)

Это какие части речи (самостоятельные) и (служебные)

Уч. Физминутка.

Уч. Какие грамматические категории имеет существительное?(род, число, падеж, склонение, одушевленное и неодушевленное)

Уч Давайте вспомним число имен существительных ( ед. ч мн. ч. )  С - 10, С - 11

Уч. Задание. В 2 столбика написать слова

Солнце, зима, птичка, лес, грибы, снежинки (на доске писать)

 Уч. А есть слова которые стоят только в единственном или в множественном числе. (хвоя, молоко, молодёжь. Ед. ч, качели, ножницы, штаны, очки, мн. ч. ) Уч. Как определить род имен существительных.

Весь материал - смотрите документ.

Урок русского я зыка в 4 классе.

Тема: Повторение и обобщение изученного по разделу «Имя существительное» С -1

Цель:- систематизировать знания об имени существительном;

-закрепить орфографические навыки правописания безударных гласных в корне слова; -пополнить словарный запас учащихся; С-2 -активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке; -воспитывать у учащихся любовь и интерес к русскому языку.

Ход урока.

1 Организационный момент.

Уч. Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок!

Все за парты тихо сели

Отдохнуть мы все успели

Будем мы сейчас учиться

Не годится, нам ленится

Все хотим отметку пять на уроке получать!

Уч. А сейчас ребята откройте тетрадочки и запишите число классная работа. С-3

Уч. Угадайте что за слово здесь зашифровано С-4

Чистописание

Уч. Сегодня мы будем прописывать букву Вв С-5

Читаю стихотворение

Уч. А теперь первый ряд записывает из этого стихотворения ,неодушевлённые слова отвечают на вопрос что? а второй вариант записывает одушевлённые слова , отвечающие на вопрос кто? С-6

Уч. Проверяем С-7

2 Словарная работа.

Уч .А сейчас проведем словарную работу , будем отгадывать кроссворд. С-8

Записывая слова и называя орфограммы. Первое слово с большой буквы и через запятую.

1 Как называется стебель растения в самом начале его развития. (росток)

2 Огородное растение ,растущее обычно кочаном. (капуста)

3 Человек, который следит за лесом. ( лесник)

4 Растения которые растут в воде . (водоросли)

5Часть речи которая отвечает на вопрос какой? Какая? (прилагательное)

6 Масло бывает животного происхождения и ___________ (растительного)

7Прибавить одно число к другому, значит что сделать ? ( сложить )

8 Бывает домашний, спутниковый, сотовый. (телефон)

9 Что значит описывать , передавать устно или письменно кратко пересказывать содержание чего-нибудь.

10 Какова задача того кто обвиняет кого-нибудь. (обвинить)

11 Как называется письменное упражнение, перелагающее содержание прочитанного или услышанного? (изложение)

12 Человек, знающий дело, толковый, дельный, серьёзный. (деловой)

Уч В результате разгадывания кроссворда и правильных орфограмм, у нас определилось ключевое слово нашего урока «Существительное»

Уч. На сегодняшней день вы должны знать по этой теме и что уметь С-9

Уч. Давайте вспомним что такое имя существительное(ответ детей)

Давайте вернёмся к словам ,которые вы назвали в результате угадывания кроссворда. Попробуйте разложить слова на 3 группы.По каким признакам вы будете их делить.( ответы)

Это какие части речи (самостоятельные) и (служебные)

Уч. Физминутка.

Уч. Какие грамматические категории имеет существительное?(род, число, падеж, склонение, одушевленное и неодушевленное)

Уч Давайте вспомним число имен существительных ( ед.ч мн.ч.) С-10, С-11

Уч . Задание. В 2 столбика написать слова С-12

Солнце, зима, птичка, лес, грибы, снежинки (на доске писать)

Уч. А есть слова которые стоят только в единственном или в множественном числе. (хвоя, молоко, молодёжь. Ед.ч, качели,ножницы, штаны,очки, мн.ч.)С-13

Уч. Как определить род имен существительных. С-14

Определить на слайде по картинкам род.

Уч. На столе лежит конверт со словами ,постройте верное предложение

1. В осенние дни готовит ёжик жилище на зиму. ( У доски)

2. Мох и листочки таскает в норку хлопотливый ёжик.

Уч. Ученик выходит и подписывает над словами части речи и род.

Второе предложение разобрать по членам предложения и у существительных определить род.

Уч . Сейчас мы определяли род по каким признакам они различаются (род-постоянный, число непостоянное)

Игра с мячом (называю слова, дети определяют род, число)

Уч. Когда задается вопрос кто? А когда что?(дети отвечают)

Задание. Распределить в 2 столбика одушевленные и неодушевленные имена существительные. (ответы проверяются дети читают) С-15

Уч. Давайте поиграем ,найдем третий лишний С-16

Уч. Следующая категория это ? (ответы детей) С-17

Давайте вспомним склонения . С-18

Учащиеся 4 класса повторяли склонения имен существительных. Учительница предложила Андрюше написать на доске три столбика слов, в каждом должны быть существительные одного склонения, первого, второго, или третьего. Андрюша выполнил просьбу учительницы и убежал в коридор. Пришли дежурные и стали готовить доску к уроку. Они стерли почти всё ,что написал Андрюша от каждого слова остались только последние буквы.

Что вы наделали? –закричала Наташа. Ведь эти слова нужны для урока.

-Как же быть? Скоро звонок, и слов мы не помним, -растерялись дежурные. Помоги Наташа. Ты же была здесь, когда Андрей записывал слова.

-Я цветы поливала и слов не знаю,-сказала Наташа. А вы напишите черточки вместо букв . пусть ребята сами найдут слова. Так и сделали .Вот что оказалось на доске к началу урока..

Уч. Поставьте слова ,чтоб получилось нужное склонение.

Физминутка

Вы наверное устали ну тогда все дружно встали

Ножками потопали, ручками похлопали

Покружились. повертелись и за парты все уселись

Глазки крепко закрываем, дружно до пяти считаем

Открываем, поморгаем и работать продолжаем.

Уч. Следующая грамматическая категория имён существительных это изменение по падежам.

Сколько падежей в русском языке?( ответы )

Давайте вспомним падежи (дети называют)

Задание. Найди верные вопросы падежей подведи чертой к правильному. С -19

Уч. А сейчас работаем устно Прочитаем сказку нужно назвать падежи и расставить их по местам С-20

Уч. Задание. У вас на партах есть стихотворение определитев каком падеже стоит слово дорожка С-21

(дети определяют)

Уч. Подводим итог кластером . С -22

Мн.ч Ед.ч

Падеж

Род Имя существительное .

Неодушевленное одушевленное

Итог. Оценивание детей. Молодцы.