Урок русского языка "Грамматика зимы"

Цель: способствовать самостоятельному поиску и подбору материалов к теме.

II группа: «Голубые снежинки». (Зачитывают пословицы и поговорки. Остальные дополняют свой список новыми словами с данной орфограммой).

В зимний холод – всякий молод.

Новый год – к весне поворот.

III группа: «Розовые снежинки». (Загадывают загадки. Остальные разгадывают, записывают отгадки и составляют с ними предложения).

На дворе горой,   Рыбам зиму жить тепло:

А в избе водой. (Снег).   Крыша – толстое стекло. (Лёд)

IV группа: «Жёлтые снежинки». (Зачитывают «зимние слова» по данной теме, подбирают к ним проверочные. Остальные находят среди своих записанных слов названные слова, проверяют их написание, если каких - то слов нет, дополняют).

Весь материал – смотрите документ.

МОУ СОШ №2 п.г.т. Новокручининский, Читинский район, Забайкальский край

Учитель Спиридонова Л.А.

Проект «Грамматика зимы»

Русский язык, 3 класс. (Урок-обобщение).

Цель: способствовать самостоятельному поиску и подбору материалов к теме.

Задачи: формирование у учащихся познавательного интереса к проведению работ; развитие творческой активности, самостоятельности, умение работать в команде, искать компромисс, добиваться результатов.

Работа над данным проектом проводится в 3 этапа:

1.Подготовительный.

2.Проведение урока.

3.Заключительный.

1 этап. Подготовительный.

1.Подготовить всему классу рисунки и сочинения на тему «Зимние забавы детей».

2.Класс делится на 4 группы. ( Их названия соответствуют названию проекта: «Белые снежинки», «Голубые снежинки», «Розовые снежинки», «Жёлтые снежинки».) Каждая группа получает задание и подбирает материал по теме.

1 группа: Найти отрывки из стихотворений известных поэтов, где встречаются слова с парной согласной в корне слов.

2 группа: Найти пословицы и поговорки со словами на изучаемое правило.

3 группа: Найти загадки, отгадки которых содержат изучаемую орфограмму.

4 группа: Написать «зимние слова» на данную тему.

2 этап. Сценарий урока.

Тема: Парные согласные в корне слов. (Урок-обобщение).

Цель: Обобщить знания учащихся по изученной теме.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

(На доске слова).

Украшает, зима, снеговик.

Снежки, мороз, лёд.

-На какое правило слова в первой группе? Как проверить слово с безударной гласной в корне слова?

- На какое правило слова во второй группе? Как проверить парную согласную в корне слова?

Приведите примеры слов, которые относятся к данному правилу.

3.Самоопределение к деятельности.

-Назовите тему урока. Что будем повторять на уроке? Чему учиться?

4. Работа по теме урока.

1) – Зима - прекрасное время года. Каждый человек воспринимает зиму по-своему, и зависит это и от настроения, и от состояния природы в момент наблюдения, и от времени суток.

(Звучит музыка Г.Свиридова «Метель»).

- Какую картину вы представили?

-Какую зиму вы увидели?

- Как она прозвучала в музыке?

2) Работа в группах.

I группа: «Белые снежинки». (Зачитывают отрывки из стихотворений известных поэтов. Остальные внимательно слушают и записывают слова с парной согласной в корне, выделяют эту орфограмму).

С.Есенин С. Михалков

Опостылеют салазки, Снего – снего – снегопад!

И садимся в два рядка. Хватит дела для лопат,

Слушать бабушкины сказки Для лопат и для скребков,

Про Ивана – дурака. Для больших грузовиков.

II группа: «Голубые снежинки». (Зачитывают пословицы и поговорки. Остальные дополняют свой список новыми словами с данной орфограммой).

В зимний холод – всякий молод.

Новый год – к весне поворот.

III группа: «Розовые снежинки». (Загадывают загадки. Остальные разгадывают, записывают отгадки и составляют с ними предложения).

На дворе горой, Рыбам зиму жить тепло:

А в избе водой. (Снег). Крыша – толстое стекло. (Лёд)

IV группа: «Жёлтые снежинки». (Зачитывают «зимние слова» по данной теме, подбирают к ним проверочные. Остальные находят среди своих записанных слов названные слова, проверяют их написание, если каких-то слов нет, дополняют).

Шубка – шуба

Прорубь – проруби

Мороз - морозы

Физкультминутка.

Зайцы скачут:

Скок-скок-скок!

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают,

Не идёт ли волк.

3) Учащиеся зачитывают лучшие сочинения.

4) Беседа по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

5. Рефлексия.

( На доске текст).

- Найдите в тексте слова с парной согласной в корне слов.

Пришла зима.

Подули студеные ветры. Ударил мороз. Он сковал пруд крепким льдом. Зябко молодым осинкам. Мёрзнут берёзки. Ждут они зимней одежды.

Вот и выпал снег. Шапками лёг он на ветки деревьев. Красив лес зимой!

6. Подведение итогов урока.

(Демонстрация презентации).

-Давайте посмотрим с чего начинался проект, какие задачи стояли перед вами, в чём заключалась подготовка и что у нас получилось в результате. ( Проекту дали название, всем учащимся был предложен конкурс рисунков и сочинений, учащиеся были поделены на группы и каждая группа получила задание. В результате проделанной работы был реализован проект «Грамматика зимы»).

В итоге работы над проектом был накоплен материал по теме «Парные согласные в корне слов». Музыкальное сопровождение и оформление доски художественными работами учащихся внесло в урок элемент праздничности, значимости события.

3 этап. Заключение.

Задача этапа – подготовить праздничное мероприятие, в ходе которого будет звучать тема зимы.