Урок русского языка "Закрепление пройденного"

Урок русского языка.

Тема: Закрепление пройденного.

Цели: 1. Закрепить имеющиеся знания учащихся о глаголе ( понятие, неопределённая форма, вид, время ).

2. Способствовать развитию навыков точного употребления глаголов в речи, умения

правильно ставить вопросы, различать глаголы неопределённой формы Что делать? Что сделать?, различать временные формы глагола и правильно их употреблять,

определять вид глагола, проверять парную согласную в корне, развивать память,

внимательность, речь, умение доказывать и отстаивать своё мнение, делать выводы, расширять словарный запас.

3. Воспитывать положительный настрой на работу, бережное отношение к своему

здоровью.

Оборудование: задания на доске ( анаграммы, картина, пословицы ), карточки, лист проверки, листы для полезных советов, памятка.

Ход урока:

1. Психологический настрой.

Звенит звонок, звенит звонок,

Он приглашает на урок,

Такой весёлый, озорной,

Нам в школе весело с тобой.

Мы в школу все пришли учиться,

И нам никак нельзя лениться.

- Я всем вам желаю здоровья, удачи, пусть весёлое настроение сопровождает вас каждый день.

II. Минута чистописания.

- Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.

- Сравните информацию в верхних клетках и в нижних, найдите в ней логическую связь. Это даст возможность заполнить пустую клетку.

УПАЛА КРУПНАЯ КАПЛЯ

? П С

( капля – существительное, крупная – прилагательное, упала - глагол, значит, вместо знака вопроса должна быть буква Г )

ДОМ ПЕЧЬ КУСТЫ

О Е ?

( в слове дом ударный гласный О, печь - Е, кусты - У )

1 3 13

А В ?

( в алфавите первая А, третья – В, тринадцатая - Л )

- Какое слово можно составить из этих букв? ( луг )

- На какое правило это слово? ( Парная согласная в корне )

- Как проверить?

- Давайте это слово пропишем.

- Придумайте ещё слова на это правило. ( дуб, зуб, снег, клуб, груз, утюг )

1. Выход на тему.

На доске анаграммы:

УАМСМ (сумма)

БАОСТЗРН (разность)

АОЛЛГГ (глагол)

ОЕАСТЧН (частное)

- Расшифруйте анаграммы, найдите «лишнее» слово. Почему?

( Глагол – это часть речи; сумма, разность, частное – название математических действий)

- Определите тему урока. ( Урок закрепления - Глагол)

- Поставьте себе цель на урок. В чём вы ещё затрудняетесь?

- Что вы знаете о глаголе?

( Глагол – это часть речи, обозначает действие предмета . .. )

Глагол

часть речи

что делать? что сделать? ( начальная форма - неопределённая)

действие

совершенный и несовершенный вид

изменяется

по числам ( ед. и мн.) по временам ( наст., прош., будущее сложное и простое )

является сказуемым

- С какой целью вспомнили всё, что знаем о глаголе?

( Уметь применять при выполнении упражнений )

1. Закрепление пройденного.

1. Упражнение «Замените одним словом» ( фронтальная работа )

( на доске словосочетания глагол + существительное. Учащиеся должны заменить каждое словосочетание глаголом в неопределённой форме. Определить вид)

Выходить навстречу, снять пальто, сделать проверку, сделать подарок, давать корм, глотать воду, оказывать помощь, мыть лицо, сделать покупку.

( Встречать – несов., раздеться – сов., проверить – сов., подарить – сов., кормить – несов., пить – несов., помогать – несов., умываться – несов., купить – сов. )

- Что общего у этих глаголов? ( Глаголы неопределённой формы )

- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?

(Что делать? Что сделать?)

- Какие суффиксы имеют? (ть, ти, чь)

- С какой целью выполняли задание?

2. Работа по учебнику. ( индивидуальная )

Упражнение 448, страница 127.

Дождь.

На рассвете кто – то дробно забарабанил по юрте. Я уловил запах дождя. Он напоминал запах мяты в пору цветения.

Дробь за юртой участилась. Ливень хлестал по юрте. Он то ударялся, то вновь налетал шквалом.

( шквал - сильный и резкий порыв ветра, сопровождающийся обычно грозовым ливнем. Переносное – о сильном и резком проявлении чего – нибудь )

( проверка)

- С какой целью выполняли задание?

3. Упражнение «Оживи картинку».

(на доске слова, картинка )

- Прочитайте текст. Вставьте в каждое предложение глаголы. ( работа в группе )

Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег. Бесконечное поле.

( Наступила ночь. Маленькая деревушка уснула. Погасли огни. Шумит ветер. Качаются одинокие деревья. Пошёл снег. Белеет бесконечное поле.)

- Какие слова «оживили» картинку?

(Наступила, уснула, погасли, шумит, качаются, пошёл, белеет.)

- Почему именно эти слова «оживили» картину? (Эти слова обозначают действие)

4. Валеопауза – «Сотвори в себе солнце».

В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Мы чувствуем, как звёздочка увеличилась. Направляем лучик, который несёт мир. Звёздочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут

здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Оно несёт тепло всем, всем ( руки в стороны ).

5. Пословицы.

- Прочитайте пословицы и объясните их смысл.

Время всему научит.

Здоровье всего дороже.

Здоровье – правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие)

( Да, сегодня поговорим о нашем бесценном даре - здоровье).

- К слову здоровье какие глаголы вам хотелось бы подобрать?

• Закалять ( вода )

• Укреплять ( бег )

• Охранять ( зубы, мыть )

- Что можете сказать о глаголах?

( Неопределённая форма, отвечают на вопросы Что делать? )

( парная работа с текстом, текст на листочках )

- Выпишите только глаголы, указывая время.

Закалённый человек без вреда для здоровья переносит и ветер, и дождь, и холод.

Один мальчик знал все правила сохранения и укрепления здоровья, но никогда их не выполнял.

( Переносит – наст., знал – прош., не выполнял – прош. ) ( проверка )

- Какие правила мальчик не выполнял?

- С какой целью выполняли задание?

5. Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу.

- Здоровье мы получаем от рождения. Это бесценный дар. Каждый должен стремиться сохранить его на всю жизнь.

- Как мы можем сохранить и укрепить наше здоровье?

- отказаться от вредных привычек ( курение, употребление мучного и сладкого в больших количествах );

- двигательный режим ( подвижные игры на воздухе во время перемен и после уроков, зарядка по утрам, физкультминутки на уроках, валеопаузы );

- правильное питание;

- закаливание;

- выполнение правил личной гигиены;

- осанка;

- одеваться по погоде;

Это доктора: доктор Здоровая пища, доктор Вода и мыло, доктор Отдых и Свежий воздух, доктор Красивая осанка, доктор Упражнение, доктор Любовь.

Правила сохранения и укрепления здоровья только тому приносят настоящую пользу, кто следует им не от случая к случаю, а постоянно. Правила ЗОЖ укрепляют здоровье, воспитывают волю и характер человека.

6. Полезные советы. ( работа в группах )

- Составить полезные советы, используя глаголы.

Полезные советы.

Что надо делать, чтобы быть здоровым?

- Давайте проверим. ( каждая группа зачитывает свои советы )

Соблюдать режим дня. Заниматься спортом. Утром обливаться до пояса холодной водой. Зимой кататься на коньках, бегать на лыжах. Летом купаться в реке. Всегда вовремя ложиться спать.

V. Проверка знаний.

Расскажите о глаголе по плану:

1. Что это такое?

2. Что обозначает?

3. На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется?

5. Каким членом предложения бывает?

6. Найди лишнее слово:

Трещит, скрипит, воет, скулил.

Закаляться, двигаться, питаться, поиграть.

1. Измени глагол по родам: пригрел.

VI. Д/З Написать рассказ « В здоровом теле – здоровый дух ».

VII. Рефлексия.

Знал Узнал Хочу узнать

Оценки.

Я вам раздам памятку « Как правильно готовить уроки?»

1. Садитесь за уроки всегда в одно и то же время.

2. Проветри комнату за десять минут до начала занятий.

3. Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.

4. Проверь, на своём ли месте настольная лампа ( дальний левый угол ).

5. Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания написаны в дневнике.

6. Приготовь письменные принадлежности для занятий, тетради, учебники, дневник.

7. Пришло время начать работу. Сядь поудобнее, открой учебник…

Завершить урок я хочу такими словами:

Люблю тебя, грамматика!

Ты умная и строгая.

Тебя, моя грамматика,

Осилю понемногу я!