Урок русского языка в 6 классе по теме "Притяжательные местоимения"

Тема: Притяжательные местоимения.

Цели: дать понятие о притяжательных местоимениях, особенностях их склонения; показать разницу между притяжательными и личными местоимениями; учить предупреждать речевые ошибки; развитие умения исследовать материал, учить делать выводы на основе наблюдения, совершенствовать работу по развитию речи учащихся; воспитание умения общаться, самодисциплины.

Оборудование: медиапроектор, экран, тетрадь, тесты, карточки.

Ход урока

I.Орг. момент:

Создание психологического настроя на работу. Организация обучения.

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе - гений.

Но без труда талант не впрок.

Сейчас  в стране местоимений

Мы вместе проведем урок!

II. Этап актуализации знаний

- Ребята, мы продолжаем путешествие по замечательной стране под названием “Местоимение”. На партах у вас лежат маршрутные листы. Всего у нас будет 5 остановок.

1) Остановка - Аллея теоретиков.

- Здесь жители страны хотят узнать, какие разряды местоимений вы уже изучили.

- Что мы должны сделать? Откройте тетради. запишите число, классная работа. В течение 1 мин выполнить кластер. Заполнить все изученные разряды местоимений.

- Теперь обменяйтесь с соседом своим мнением. Обсудите , какие есть недостатки.

- А теперь всё внимание на доску. (Слайд №2)

- Оцените свою работу. Поставьте оценки в маршрутные листы.

2) Остановка - мост Эрудитов

- Прежде, чем приступать к изучению новой темы, проверим, все ли было усвоено на предыдущих уроках, имеются ли слабые места. Для этого проведём разминку по изученному материалу.

- Проведём блиц – опрос, где требуется только ответ «да» или «нет».(Слайд №3)

Блиц – опрос:

1) Местоимение - это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их. (- Да).

2) Я, мы, ты, вы, он, она, они – это личные местоимения? ( - Да)

3) Местоимение себя это вопросительное местоимение? ( - нет)

4) Местоимение себя это возвратное местоимение?( - да)

5)Местоимение себя имеет именительный падеж? ( - нет)

6)Приставка кое и суффиксы -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис? ( - да)

7)Если в предложении есть относительные местоимения, в конце предложения ставится вопросительный знак? ( - нет)(Слайд №4)

2) Работа с тестами

- Ребята, вы получили тесты, приступайте к работе. (После выполнения задания, обучающиеся проверяют правильность выполнения по слайду на доске).

Тест «Правописание местоимений»

1-й вариант

1. В каком ряду все слова пишутся слитно?

а) (не)которые, сколько(нибудь), (кое)кого

б) (не)что, (ни)кому, (не)сколько

в) каких(то), (кое)(с) кем, (кто)нибудь

2. В каком ряду все слова пишутся раздельно?

а) что(нибудь), кому(то), (не)скольких

б) (не)(к)кому, (кое)(о) чем, (не)(с)кем

в) кто(то), что(либо), (ни)(о)ком

3. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

а) какого(нибудь), чей(то), (кое)кто

б) (кое)(с)кем, (ни)(о)каком, (не)(у)кого

в) (ни)чей, какой(то), чего(либо)

Тест «Правописание местоимений»

2-й вариант

1. В каком ряду все слова пишутся слитно?

а) (ни)чего, (не)сколько, (не)которые

б) кто(нибудь), (кое)(у)кого, что(либо)

в) какой(то), (кое)(с) кем, (не)кого

2. В каком ряду все слова пишутся раздельно?

а) (ни)чей, какой(то), (не)сколько

б) что(либо), (не)(к)кому, ни(кто)

в) (ни)(с)кем, не(на)что, кое(про)кого

3. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

а) (не)(к)кому, ни(с)кем, каких(то)

б) сколько(нибудь), чей(либо), кое(кого)

в) (не)что, что(нибудь), (не)сколько

-Проверьте себя Слайд №5).

После прохождения теста, заполните оценочные листы.

- Посмотрите на слайд. (Слайд №6).

- Поднимите руку, кто выполнил задания без ошибок.

– Молодцы, ребята!

- Поднимите руку , кто выполнил задание с одной, двумя ошибками.

– Вам, ребята, нужно ещё раз повторить пройденный материал.

- Тем ребятам, у кого больше трех ошибок, нужно будет позаниматься дополнительно.

III.Самоопределение к деятельности

3) Мы с вами подъезжаем к Дворцу Юных исследователей.

- Сегодня жители страны познакомят вас с новым разрядом местоимений, а с каким вы сейчас поймёте сами.

(Слайд № 7)

- Посмотрите на слайд.

Лингвистическое исследование.

А) хвост( ?) лисий - обозначает .... (принадлежность к лисе)

друг( ?) мой - указывает на .... (принадлежность к кому – то)

- Что объединяет примеры лисий хвост и мой друг?

Ответ обучающихся:

- Словосочетания, зависимые слова отвечают на вопрос чей.

- К какому разряду относят прилагательные, отвечающие на вопрос чей? и обозначающие принадлежность одного предмета другому?

Ответ обучающихся:

- Это притяжательные прилагательные.

-К какому разряду, будет относиться местоимение мой?

Ответ обучающихся:

- К притяжательным местоимениям.

- Почему вы так думаете?

Ответ обучающихся:

- Потому, что тоже отвечает на вопрос чей? И указывает на принадлежность к чему либо.

- Сделайте вывод о том, какие местоимения называются притяжательными.

- Это и есть тема сегодняшнего урока.(Слайд №8) Запишите её в тетрадь.

- Какие задачи мы будем решать на уроке? (Познакомиться с разрядом притяжательных местоимений, с особенностями их склонения и употребления, научиться различать притяжательные и личные местоимения)

- Какую из этих задач мы практически решили?

Б) (Слайд № 9)

- Посмотрите на слайд.

- Прочитайте первую строчку.

Мой друг - моя семья - моё мнение

- Как изменяется притяжательное местоимение?

Ответ обучающихся:

- По родам.

-Прочитайте вторую строчку.

Мой друг - мои друзья

- Как изменяется местоимение?

Ответ обучающихся:

- По числам.

-Прочитайте третью строчку.

Мой друг - моего друга - моему другу- ....

- Как изменяется местоимение?

Ответ обучающихся:

-По падежам.

- Сделайте вывод, как изменяются притяжательные местоимения.

- Притяжательные местоимения изменяются по родам, числам и падежам.

В) - Посмотрите на карточку.

- Чей будет предмет, если хозяйка Я? МЫ? ТЫ? ВЫ?

( при ответе карточки с личным местоимением переворачиваются, на обратной стороне написано притяжательное местоимение.)

Мой – наш твой – ваш свой (Слайд №10)

IV.Работа по теме урока

Г) - Ребята, запишите предложение в тетрадь. (Слайд №11)

Я забочусь о своём здоровье.

- Найдите притяжательное местоимение в предложении.

- Каким членом предложения оно является?

Ответ обучающихся:

- Определением.

- Сделайте вывод о синтаксической роли притяжательных местоимений.

Ответ обучающихся:

- Притяжательные местоимения в предложении будут отвечать на вопрос ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ? И подчеркиваться как определение.

V. ФИЗМИНУТКА (Слайд №12)

Мы, друзья, не знаем скуки,
Дружно вверх поднимем руки.
Вниз опустим, а затем
Вдох глубокий сделать всем.
А теперь и ты, и я
Приседайте – ка, друзья.
Руки за спину – она
Распрямиться вмиг должна.
Дружно в сторону наклон,
Сбросить лень поможет он.
Вправо, влево наклонитесь.
И, конечно, не ленитесь.
Что же в классе есть оно?
Посмотрите на окно.
Смотрим прямо. А теперь
Посмотрите все на дверь.
Вы похлопайте тихонько
И попрыгайте легонько.
Глубоко сейчас вдохнуть,
Выдох без сомнения.
Помогли нам отдохнуть
Все местоимения.

VI. Работа по теме урока

 - В роли притяжательных местоимений могут выступать личные местоимения ЕЁ, ЕГО,ИХ.

- Посмотрите на примеры и скажите, когда личные местоимения ЕЁ, ЕГО, ИХ могут быть притяжательными ? ( Слайд № 13)

( ... ?)Её сестра - увидеть (... ?) её

(... ?)Его сумка - встретить (... ?) его

(... ?)Их работа - вспомнить (... ?) их

Ответ обучающихся:

- Когда местоимение зависит от существительного, то оно притяжательное, а когда от глагола оно личное.

- А теперь жители страны хотят узнать, как вы это поняли.(Слайд 14)

- Распределите данные примеры в 2 столбика: притяжательные и личные местоимения . Запишите в тетрадь.

Твой класс (П)

Встретить тебя (Л)

Наше здоровье (П)

Её настроение (П)

Увидеть его (Л)

Вернуть нам (Л)

- Проверьте и оцените свои знания.(Слайд 15)

- Почему так распределили?

Ответ обучающихся:

- Когда местоимение зависит от существительного, то оно притяжательное, а когда от глагола оно личное.

- Ребята, запомните, притяжательное местоимении их не изменяется, говорите правильно. (Слайд № 16)

VII.Работа с текстом

4) Остановка- Дворец Правильной Речи

- Давайте зайдём во Дворец и проверим свою речевую культуру, умеем ли мы правильно использовать местоимения в речи.

- У каждого из вас на парте лежит текст вашего ровесника, ученика 6 класса, – описание похода в гости.

Учитель читает текст. (Слайд 17)

И тогда решил я пойти к им в гости, потому что они любят гостей и умеют с ими разговаривать. Ихние разговоры мне всегда интересные. Я причесался, сделал своёшние уроки и позвонил в ихнюю дверь. Когда я вошёл, она сказала, чтобы я не разувался. Мне это тоже нравится.

В гостиной на столе стоял шикарный пирог, который они испекли, наверно, в ейной духовке. У их мне очень понравилося, и я решил почаще приходить сюда.

- Какие ощущения вызывает у вас этот текст? Почему?(Текст смешной, т.к. здесь неправильно употреблены местоимения).

- Попробуйте представить автора текста и дать его краткую характеристику?(Неграмотный, плохо учится, мало читает).

- Неграмотный текст рождает такие же ощущения, что и неряшливый человек.

- Исправьте все речевые ошибки, которые допустил автор текста на листочках.

- Ребята, назовите речевые ошибки, которые вам встретились?

- Проверьте и оцените свои знания(Слайд 18)

- Итак, ребята, я думаю, что вы еще раз убедились, что местоимения играют очень важную роль в языке. Я надеюсь, вы не станете нарушать правила правописания местоимений, будете правильно употреблять их в своей речи. Ведь благодаря местоимениям наша речь становится более выразительной, яркой и точной.

VIII. Итог урока. 

- Мы закончили наше путешествие и уже можем посчитать количество баллов заработанных в нем.

- Покажите сигнальной карточкой, какие оценки вы сегодня получили.

- Итак, ребята, я думаю, что сегодняшний наш с вами урок не прошел для вас даром. Вы смогли самостоятельно и объективно оценить себя.

IV. Рефлексия.

– Пожалуйста, выразите свое отношение к уроку, употребив личное местоимение.

- Я думаю что, то чему я научилась сегодня на уроке, обязательно пригодится в повседневной жизни.

- Мне очень понравилось путешествие, особенно то, что я заработал много баллов и получил честную оценку.

(Возможные варианты: Мне понравился урок. Мы хорошо работали на уроке. Нам удалось выполнить все задания и т. п.).

V. Выставление оценок.

VI. Домашнее задание.

П.82,упр.479(подготовиться к диктанту),рабочая тетрадь: задание 95

- Представьте, что к вам в гости приехали друзья, которые никогда не были в вашем городе (селе). С какими местными достопримечательностями вы их познакомите? Что им покажете? Напишите об этом, используя притяжательные местоимения наш, наша, наше, наши. Укажите падежные формы, в которых вы употребите эти местоимения.

- Используя притяжательные местоимения ваш, ваша, ваше, ваши в разных падежных формах, составьте и запишите вопросы, которые обычно задают гости города (села) его жителям.