Урок русского языка в 3 классе "Прилагательное как часть речи"

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели и задачи урока.

Образовательная:

• Знакомство с именем прилагательным, систематизация знаний учащихся об имени прилагательном

• обобщение и совершенствование знаний о лексико-грамматических признаках прилагательных

Развивающая:

• развивать логическое мышление, память, внимание, творческих способности

• развитие речи, языкового чутья, интереса к предмету русского языка у учащихся

• развитие учебной самостоятельности

• развитие навыков контроля и самоконтроля, т.е. развитие навыков сотрудничества и контрольно-оценочных действий.
  Воспитательная: воспитывать аккуратность, дисциплинированность, положительные качества личности, самостоятельность, активности, умение работать в группе.

Средства обучения: мультимедийный проектор, персональный компьютер, доска, экран, учебник «Русский язык» 3 класс (авторы Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев), 2013, карточки с заданиями, опорные схемы, презентация.

Этапы урока:

1. Организационно-мотивационный этап

Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

- Прослушайте слова, запомнив первые по порядку слоги, произнесите их вместе. У вас получится новое слово. Запишите его.

МОЛОКО НЕБО ТАРЕЛКА

РАМА КЕФИР ТАРАКАН

СИРЕНЬ НЯНЯ ЯКОРЬ

Учащиеся записывают:

МОНЕТА

РАКЕТА

СИНЯЯ

- Чем похоже строение слов? (Слова имеют по три слога – трехсложные)

-Какое слово лишнее? Почему?

Учащиеся:

- Лишнее слово СИНЯЯ.

Возможные ответы детей:

-Имя прилагательное, остальные слова- имена существительные.

Учитель:

- Что называют имена существительные?

(привести пример: стол, шкаф, стул…)

- Что называют имена прилагательные?

(холодный, светлый, высокий….) (Признаки предметов)

- Что называет слово синяя? (цвет)

3. Формулирование темы и цели урока.

- Отгадайте загадку: Конь… , хвост

- Почему вы её не поняли? Помогли вам имена существительные догадаться о чём идёт речь?

- Послушайте ещё раз:

Конь стальной, хвост льняной. Что это? ( Иголка и нитка)

- О каких словах пойдёт речь на уроке? Как бы вы сформулировали тему урока? Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке.

4. Наблюдение над признаками имён прилагательных, их ролью в речи.

1. Упр. 304. Ученики определяют по признакам предметы: сад, небо, песня.

Вывод: Данные слова называют, какой это предмет, разные признаки одного и того же предмета.

2. Упр.305. Дети записывают слова, обозначающие признаки предметов, изображенных на рисунках.

Ландыш красивый, пахучий, лесной, чудесный ( какой?)

5. Работа с картинками. Игра «Третий лишний»

Цель: работа с понятием признак предмета, классификация предметов по признакам.

Ученикам предъявляются картинки, на которых нарисованы предметы.

- Назови предметы. Какой предмет лишний? Почему? Каким признаком различается лишний предмет?

яблоко апельсин банан

(Лишний банан, так как яблоко, апельсин круглые; банан овальный. Различаются формой)

вишня смородина арбуз

(Лишний арбуз, так как вишня, смородина маленькие; арбуз большой. Различаются размером)

красная книга красная тетрадь синий альбом

(Лишний альбом, так как книга и тетрадь красные, альбом синий. Различаются цветом)

мальчик девочка старик (возраст: молодые – пожилой, старый)

перо лист клена гиря (вес: легкие – тяжелая)

веселые девочки веселые мальчики грустные ребята (настроение: веселые- грустные)

Учитель:

- Давайте вспомним, какие признаки вы назвали, сравнивая предметы: круглый….

(Учащиеся продолжают перечисление)

- На какой вопрос отвечают слова, обозначающие признак?

(Какой? Какая? Какое? Какие?)

- Какая часть речи обозначает признак предмета?

(Прилагательное)

6. Работа с определением..

Чтение правила. Дети называют свои примеры-прилагательные.

(Ученики могут перед знакомством с правилом, самостоятельно дать определение понятию прилагательное, используя модель:

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – часть речи,

называет………………….,

отвечает на вопросы……..)

7. Физминутка

«Какой? Какая? И какое?», -

Дружно хором повторяем.

Мы вопросы эти знаем.

И на них мы отвечаем:

«Какой?» - классный наш урок,

«Какая?» - классная доска,

«Какое?» - классное настроение

У меня, и у тебя.

Прилагательные знаем,

Хором дружно повторяем:

«Не забудем никогда

Эти классные слова!»

8. Продолжение наблюдений. Связь имени прилагательного с именем существительным.

1.Постановка проблемы:

- Почему имена существительные получили такое значение?

- А что означает слово прилагательные? К чему оно прилагается?

2. Работа по учебнику.

Упр.307. Прочитайте имена прилагательные в синей рамке. Что это за слова? ( Синонимы). Какой из них использует автор в стихотворении? Почему?

( Юный – это очень молодой. Юный лес – тот, который только – только покрылся зеленью )

3. Решение проблемы.

- К чему прилагаются имена прилагательные? Что обозначает слово прилагательное?

4. Упр.308.

- Прочитайте текст про себя.

- Оправдались ли наши предположения?

9. Наблюдение над изменением имён прилагательных.

После наблюдения над именами существительными и прилагательными, ученики делают вывод о согласовании имени прилагательного с существительным в роде, числе, падеже).

10.Физминутка (упражнения на укрепление осанки)

11.Этап закрепления полученных знаний.

1.Игра «Отвечай быстро»

Цель: работа с понятием признак предмета.

Один из учеников называет три прилагательных, обозначающих характерные свойства предмета. Другие ученики должны быстро назвать предмет, подходящий этим признакам.

Слабым ученикам можно предложить карточки с перечисленными признаками:

Звонкий, быстрый, веселый ... (мяч)

Высокий, прочный, кирпичный ...(дом)

Рыжая, пушистая, хитрая … (лиса)

Зеленая, колючая, нарядная … (елка)

2. - Допиши предложение, выбрав подходящие прилагательные. Самостоятельно измени окончание прилагательных. Выдели окончание, определи число, род, падеж.

Река ….., а ручей …. . (узкий, широкий)

Камень ….., а пух ….. . (легкий, тяжелый)

Перец ….., а малина …. . (горький, сладкий)

Книга ….., а тетрадь …. . (тонкий, толстый)

3.Творческое задание

- Составить и записать загадки о ромашке, о моркови, о яблоке. Употребить прилагательные.

12. Домашнее задание.

Упражнение 2 с. 88, выучить правила.

13.Рефлексия. Оценка и самооценка.

- Вам понравился урок?

- Что больше всего понравилось?

- Что нового узнали?

- Оцените свою работу.

( Дети оценивают свою работу на уроке, используя смайлики)