Урок русского языка на тему « Глаголы- исключения»

Урок русского языка в 4 классе. Тема « Глаголы- исключения»

Цель урока: познакомить обучающихся с глаголами- исключениями

Задачи: закрепление умения распознавать спряжение глаголов, умения правильно писать безударные окончания глаголов в зависимости от типа спряжения, развитие орфографической зоркости, развитие мышления, внимания, памяти, умения анализировать делать выводы.

Формируемые УУД

Личностные: выполнять самопроверку, самооценку, формирование интереса к учению

Коммуникативные : доносить свою позицию ,вычитывать информацию из текста

Познавательные: определять цель, обнаруживать и формулировать проблему, осуществлять поиск информации

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, ЦОР

Ход урока

1. Организационный момент

2.Стадия вызова Вхождение в урок.

Ребята! Готовы к уроку? (Да!)
На вас надеюсь я, друзья.
Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас!

Мотивация ( побуждение к работе с новой информацией)

- Как вы думаете, можно знать всё на свете?

-А если нельзя знать, может быть не стоит и учиться?

- Чтобы много знать, нужно каждый день узнавать что-то новое.

-Урок начинаем с минутки чистописания.

- Какая орфограмма спряталась в росчерках?

-Если мы сейчас мы говорим об орфограммах, то какой этап урока будет?

Орфографическая минутка. «Лови ошибку» ( вызов на поверхность имеющихся знаний)

Кречят, рисуеш, отехал, паднисёт,стрич, цвитеш, освещяите, дышит.

-Что объединяет слова? ( глаголы) Значит над какой частью речи мы продолжаем работать? Какое задание вы задали бы себе?

Проверка – глагол дышит возникает проблемная ситуация? Корзина идей? Почему так?

3.Осмысление содержания

-Чтобы решить эту проблемную ситуацию, предлагаю прочитать текст на карточке, выполняя пометки на полях.

Прием «Пометки на полях» ( информационная, получение новой информации)

• «V» – знаю;

• «+» – для меня новое;

• «?» - непонятно

Систематизация знаний.

- Давайте проанализируем текст. Что вы можете дополнить о глаголе из того, что мы знаем?

-Что новое вы узнали?

-Сформулируйте тему, цели урока.

Обобщение

-Итак, какие глаголы исключения вы узнали? К 1спряжению 2 глагола на ИТЬ Какие?

Ко 2 спряжению - 4 на -ать, и 7 на –еть.

«Ко второму же спряженью
Отнесем мы без сомненья
Все глаголы, что на «-ить»,
Кроме двух: стелить и брить.
А еще: смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, дышать, держать, терпеть,
И зависеть и вертеть»

физминутка

4.Рефлексия (размышление, рождение нового знания)

Проверим, хорошо ли вы запомнили глаголы-исключения. Я буду читать предложения, а вы записывать глаголы, ставя их во2 лицо ед.ч.

-Различать, воспринимать звуки (слышать).

-Причинять огорчение (обидеть).

-Воспринимать окружающее с помощью зрения (видеть).

-Заставлять двигаться куда-нибудь или откуда-нибудь (гнать).

-Не давать упасть, вырваться (держать).

-Срезать волосы до корня (брить).

-Втягивать и выпускать воздух (дышать).

-Подчиняться другим (зависеть).

-Испытывать неприязнь или отвращение(ненавидеть).

- Приводить в круговое движение(вертеть).

ЭОР http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/80987d63-519a-4468-a713-991f7340779b/%5BNS-RUS_4-15%5D_%5BQS_033%5D.html

Вспомним всё о глаголе Для продолжения работы предлагаю поиграть в игру «Верите ли вы, что…». Если верите «+», если не верите «-», если сомневаетесь – «?».

• Глаголы изменяются по временам.

• В форме настоящего и будущего времени глаголы изменяются по лицам.

• Глаголы светить, строить, решить - глаголы 1спряжения.

• Не с глаголами пишется слитно.

• Глаголы брить, стелить -это глаголы 1спряжения

• В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.

• Глаголы шуметь, играть, думать- это глаголы 2спряжения

• Суффикс –л- это суффикс глаголов прошедшего времени.

• Глаголы изменяются в прошедшем времени по родам

• Глаголы видеть, слышать и смотреть - это глаголы 2спряжения.

Самопроверка

• Итог.

Что мы делали на уроке ?

- С какой целью?

-Каковы результаты нашей деятельности?

-Можно ли сделать лучше?

4