Урок русского языка

Тема урока

Упражнение в написании слов с безударными гласными.

Педагогическая цель

Закрепление и совершенствование умений писать слова с буквами безударных гласных в корне, подбирать проверочные слова, находить и исправлять ошибки

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, групповой работе.

Тип урока

закрепление изученного

Планируемые
результаты
(предметные)

Находить корень в группе однокоренных слов, подбирать проверочные слова для записи слов с безударной гласной в корне слова, графически объяснять выбор написания, исправлять орфографические ошибки

Личностные
результаты

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Коммуникативные:: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Оборудование

карточки с заданием

Сценарий урока

Примечание

1. Организация
   начала урока

2. Мотивация к учебной деятельности

Девиз урока: «Повторенье – мать ученья» на доске

Пальчиковая гимнастика.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

1. Постановка учебной задачи, определение темы урока

- Значит, чему будет посвящён урок? (Повторению и закреплению изученного).

С помощью учителя формулируют тему урока.

Дождь, дождинки, дождевой, дождливый, дождик, дождище, дождевик.(на доске)

- Что объединяет эти слова? (все слова однокоренные, есть слова с безударной гласной и есть проверочные слова)

- Какая тема урока сегодня? (Слова с безударной в корне)

- Какую цель ставим? Подбирать однокоренные проверочные слова, для слов с безударной гласной в корне).

Каллиграфическая минутка а//о// е//и//я//

Уметь проводить   сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

IV . Закрепление изученного

1. Работа с учебником.

А) Стр. 101 упр. 158 (устно) Работа со словариками записывают слово Снегирь.

Б)Стр. 102 упр. 159 Работа со словариками записывают слово Лягушка.

В)Стр. 103 упр. 161(самопроверка, оценивание).

Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Физкультминутка

1. Закрепление знаний.

Самостоятельная работа по карточкам (дети самостоятельно  вставляют пропущенные буквы, выполняют самопроверку, выполняют самооценку рядом с заданием).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь находить ответы на вопросы в тексте; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Производить самооценивание, оценивание товарища

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

1. Рефлексивно-оценочный

- Какую цель ставили?

- Какая тема урока была?

- Оцени свою деятельность на уроке.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). 

1. Д/з в раб. тетради стр. 44 упр. 94

Прилетела к нам синичка.

Села прямо над окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячки,

Для неё кусочки сала

Мы повесим на сучки.

Прилетела к нам синичка.

Села прямо над окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячки,

Для неё кусочки сала

Мы повесим на сучки.

Прилетела к нам синичка.

Села прямо над окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячки,

Для неё кусочки сала

Мы повесим на сучки.

Прилетела к нам синичка.

Села прямо над окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячки,

Для неё кусочки сала

Мы повесим на сучки.

Прилетела к нам синичка.

Села прямо над окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячки,

Для неё кусочки сала

Мы повесим на сучки.

Прилетела к нам синичка.

Села прямо над окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячки,

Для неё кусочки сала

Мы повесим на сучки.