Урок - путешествие " Мой родной край"

Рабочая программа «Агроэкология»

(дополнительная общеразвивающая программа «Агроэкология»)

на 2020-2022 учебный год

Направленность: естественнонаучная

Год обучения: 1-й,2-й год обучения

Количество часов: 144 часа

Возраст обучающихся: 11-15 лет

Срок реализации: 2 года

Автор:

Басангова Кермен Валерьевна

Учитель химии и биологии

МКОУ «Цаганаманская СОШ №2»

Пояснительная записка.

Одной из главных экологических проблем современности является

продовольственная проблема, т.к. с одной стороны, каждому человеку и

человечеству в целом становится все труднее удовлетворять жизненные

потребности, а с другой стороны интенсификация сельско-хозяйственного

производства. Она основана на глубоком проникновении человека в

естественные процессы жизни планеты и сопровождается истощением

природных ресурсов, загрязнением окружающей среды, снижением

почвенного плодородия, развитием эрозийных процессов. Прирост

продукции сельского хозяйства достигается тяжелой экологической ценой.

Необходимость подобных программ объясняется тем, что

экологическое образование предполагает не только формирование глубоких знаний об экологических взаимодействиях разного уровня, но и умений практического характера. Подобные умения позволяют каждому

обучающемуся внести свой вклад в сбережение природы своей местности.

Рабочая программа, составленная по дополнительной общеразвивающей программе «Агроэкология» предназначена для

обучающихся 11-15 лет образовательных организаций всех типов. В

соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации

программой предусмотрено обучение и воспитание обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья, а также обучающихся,

находящихся в социально опасном положении или иной трудной жизненнойситуации.

Направленность: естественнонаучная.

Цель программы: формирование у подрастающего поколения новых

ценностей, ориентации к окружающему миру и своему здоровью, активной

жизненной позиции с помощью агроэкологических знаний и посильного

труда.

Адресат программы: рабочая программа «Агроэкология»

предназначена для обучающихся 11-15 лет образовательных организаций

всех типов. Набор детей в объединение осуществляется в начале учебного

года. В связи с тем, что занятия требуют индивидуального подхода, группы комплектуется из расчёта 20 человек.

Рабочая программа «Агроэкология» реализуется в очной форме. В

2020-22 учебном году занятия проводятся с обучающимися 6-8 классов МКОУ«Цаганаманская СОШ №2» в количестве 20 человек.

Уровень образования: базовый.

Формы, порядок проведения промежуточной и итоговой

индивидуальной аттестации обучающихся:

Оценка образовательных результатов обучающихся по

дополнительной общеразвивающей программе «Агроэкология»,

осуществляется в порядке, установленном локальным нормативным актом

«Положение о промежуточной и итоговой индивидуальной аттестации

обучающихся МКОУ «Цаганаманская СОШ №2». Формой отслеживания и фиксации образовательных результатов обучающихся является протокол результатов, составленный педагогом.

Программа предполагает промежуточную и итоговую индивидуальную аттестацию обучающихся. Промежуточная индивидуальная аттестация осуществляется в конце I года обучения и направлена на диагностику знаний умений и навыков обучающихся.

Итоговая индивидуальная аттестация осуществляется в конце II года

обучения и направлена на выявление уровня освоения разделов программы за весь срок обучения.

Форма промежуточной индивидуальной аттестации: анкетирование.

Программа предусматривает так же текущий контроль успеваемости

обучающихся, который проводится в счет аудиторного времени,

предусмотренного на учебный предмет.

Оценка, оформление и анализ результатов промежуточной и

итоговой аттестации:

Критерии оценки общего уровня обученности:

Высокий уровень (В):

- применение знаний в нестандартной ситуации

- творческое применение приобретённых знаний на практике в

незнакомой ситуации (анализировать ситуацию, находить оригинальные

подходы к решению проблемных ситуаций, самостоятельно

экспериментировать, исследовать, применять ранее усвоенный материал),

успешное освоение учащимися более 70% содержания дополнительной

образовательной программы.

Уровень освоения (О) изучаемого материала:

- применение знаний в знакомой ситуации

- выполнение действий с чётко обозначенными правилами

- применение знаний на основе обобщённого алгоритма (измерять,

объяснять, сравнивать, обобщать)

- умение анализировать ситуацию, делать выводы, проводить

рефлексию собственных действий

- успешное освоение учащимися от 50% до 70% содержания

дополнительной общеразвивающей программы.

Низкий уровень (Н):

- воспроизведение и запоминание по образцу, по наводящим вопросам

и действиям педагога (показывать, называть, давать определения,

формулировать правила)

- успешное освоение учащимися менее 50% содержания дополнительной общеразвивающей программы.

Формы оценки результативности:

- экскурсии,

- массовые мероприятия,

- практическая работа,

- наблюдения,

- конкурсы.

В ходе реализации рабочей программы «Агроэкология» применяются

различные образовательные технологии: проблемного обучения,

сотрудничества, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии,

использование ЭОР.

При проведении занятий предпочтение отдается активным формам и

методам обучения: эксперименты, исследования, опыты, беседы, игры,

консультации, экскурсии, посещение музеев, выставок, самостоятельное

изучение проблем родного края при работе с литературой, периодическими

изданиями.

Формы работы: групповая, индивидуальная работа, работа в малых

группах.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 учебных часа, всего 72 часа в

год. Длительность занятия составляет 40 минут с перерывом на 10 минут.

Теоретических занятий: 60 часов.

Практических занятий: 66 часов.

Экскурсии: 18 часов.

Календарно-тематическое планирование рабочей программы

«Агроэкология»

Методическое обеспечение программы «Агроэкология»

1. Гербарий: культурных растений, сорных трав, целебных и ядовитых

растений, по систематике растений.

2. Коллекции: Семян культурных, сорных растений, семян сеянных

трав. Удобрений. Полезных и вредных насекомых, вредителей поля, огорода. Состав почвы.

3. Влажные препараты, сноповой и раздаточный материал.

4. Муляжи овощей, грибов, фруктов.

5. Наглядные пособия: плакаты, папки-раскладушки, папки-накопители, дидактический материал по темам.

6. Технические средства обучения: видеопроектор.

7. Лабораторное оборудование.

8. Видеофильмы: "Секреты природы", "Азбука земли", "Экологические

системы и их охрана", "Природные сообщества", "Экология. Охрана

природы", "Курс ботаники ч.1,2,3", "Мы знакомимся с природой", "Экология и мы", "Биосферные заповедники".

9. Таблицы: "Охрана и привлечение птиц", "Ценные дикорастущие

злаковые травы Республики Калмыкии", "Высокобелковые дикорастущие травы региона ", "Птицы Республики Калмыкии ", "Роль леса в защите

природной среды", "Рациональное природопользование", "Типы корневых систем", "Корневые системы и условия обитания", "Видоизменение корней, "Корнеплоды", "Распространение плодов и семян", "Прорастание семян", "Птицы и насекомые", "Развитие растительного мира", "Вегетативное размножение растений".

10.Мультимедийные презентации: "Происхождение культурных

растений", "Животноводство", "Растения в разные времена года", "Лес и

его обитатели", "Домашние животные", "Красная книга (растения)",

"Сколько профессий у растений", "Где растут колбасные деревья",

"Организм человека и окружающая среда", "Охрана окружающей среды",

"Растения поля, луга, леса, сада", "Дидактический материал.

Покрытосеменные растения", "Вредители сельскохозяйственных культур",

"Сельскохозяйственные машины и орудия", "Охрана растений", "От зерна

до каравая", "Растения - хищники", "Минеральные удобрения", "Почва",

"Классификация цветковых растений", "Система борьбы с эрозией почв",

"Почва и ее обработка", "Рассказы о жизни насекомых", "Зеленая

Аптека»

Перечень оборудования

1. Шкаф для приборов лабораторный

2. Шкаф для химических реактивов

3. Ноутбук

4. Мультимедийный проектор с экраном/интерактивная панель

5. Мышь компьютерная

Планируемые результаты освоения

программы «Агроэкология»

Первый год обучения

Обvчающиеся должны знать:

- методы изучения природы, как среды обитания;

- культурные растения своего края и их значение в жизни человека;

- биологические особенности растений, историю земледелия России;

- основные виды деятельности человека и их влияние на природную среду;

- зависимость роста к развитию растений от состояния окружающей среды;

- состав и свойства местных почв;

- методы проверки качества семян, способы подготовки их к посеву;

- ученых - естествоиспытателей и их заслуги перед человечеством;

- знать правила техники безопасности

Обvчающиеся должны vметь:

- оценивать воздействие человека на природу;

- обрабатывать почву, сажать и сеять сельскохозяйственные культуры;

- применять передовые технологии выращивания здоровой рассады овощных

культур;

- вести фенологические наблюдения за ростом и развитием растений;

- определять состав и свойства почвы;

- оценивать состояние агросистемы, определять ее видовой состав;

- вести уход за растениями, наблюдения;

- работать со справочной литературой;

- соблюдать санитарно-гигиенические, правила техники безопасности.

Способы и формы проверки результатов

программы «Агроэкология»

Раздел 1. Введение.Ознакомление обучающихся с работой объединения:

беседа

Раздел 2. «Зеленая родословная»: Организация выставки «Урожай года».

РазделЗ. «Сельскохозяйственные растения и их роль в жизни человека»:

Обобщающий урок: вечер «Картофельный банкет».

Раздел 4. «Агротехника выращивания полевых и овощных культур»: беседа

Раздел 5. «Семена-продолжатели жизни растений»: практическая работа

«Закладка клубней картофеля на яровизацию».

Раздел 6. «Азбука земледелия»: практическая работа «Определение

состояние растений по внешнему виду на примере комнатных растений».

Раздел 7. «Продукция агросистемы и здоровье человека»: конкурс поделок, рисунков «Такие разные овощи».

Раздел 8. «Природа и человек. Естественные экосистемы»: конкурс «Рецепты моей бабушки».

Раздел 9. «Весенние заботы земледельца»: беседа

Раздел 10. «Аптека на подоконнике»: беседа

Раздел 11. «Экологический практикум»: практическая работа «Обрезка

посевов»

Раздел 12. «Заключительное занятие»: вечер «Хвала рукам, что пахнут

хлебом»

Литература для педагога

1. Корзунова А. Целительные сорняки. -М.: ЭКСМО, 2005

2. Корсун В. Целебный огород. - М.: ОНИКС, 2000

3. Корчагина В. А. Биология 6 класс. -М.: Просвещение, 1993

4. КоттС.А.Справочное пособие по борьбе с сорными травами-Угтриз, 1991г.

5. Лаптев Ю.П. Растения от А до Я. - М: Колос, 1992

6. Лебедев Н.Т. Календарь овощевода. - М: ВиМо, 1993

7. Малахов ВВ. Биология в вопросах и ответах. - М.: Высшая школа, 1994

8. Машанова ОТ. Эволюция. Основы экологии. - М, 1997

9. Миркин В.М., Наумова Л.Г. Экология России. Учебник для 9-11 классов общеобразовательной школы. - М.: АО МДС, Юнискам, 1995

10. Миркин В.М. Экология России. - М.: Юнискам, 2007

11. Целебные овощи и фрукты. - М.: Пресс, 2001

Литература для обучающихся

1. Захлебный АН. Естествознание. Книга для чтения 5-6 класс. - М: Просвещение, 1995

2. Коробцова 3. Лесная аптека. - М: "Панорама", 1991

3. Миркин В.М. Растительные сообщества наших полей. - М: Знание, 1990

4. Надеждина НА. Во саду ли в огороде. - М: Детгиз, 1977

5. Обухова Г.С. Агротехника на огороде. - М: "Панорама", 1991

6. Плешаков А.А. Зеленый дом. - М: Просвещение, 1997

7. Плешаков А.А. Зеленые страницы. - М: Просвещение, 1997

8. Плешаков А.А. Природоведение. - М: Просвещение, 1997.

9. Тюрюханов Л.Н. О чем говорят и молчат почвы. - М.: Агропроиздат, 1990

10.ХургинаН. Волшебная грядка. -М.: "Север", 1997

Цифровые образовательные ресурсы

1. www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа

школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные

тексты, информация по подписке.

2. www.konkurs. dnttm.ru — обзор исследовательских и научно­

практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр.

Организовано on-line размещение нормативных документов

по конкурсам от всех желающих.

3. www.subscribe.dnttm.ru — рассылка новостей и информации

по разнообразным проблемам и мероприятиям рамках работы системы

исследовательской деятельности учащихся

4. Web - Атлас «Окружающая среда и здоровье населения России». 1998.

Режимдоступа: http:// iode.nspu/ru/e_course/webatlas/ra00htm