Урок - повторение

ГУО «Средняя школа № 15 г. Могилева»

Урок по теме

"Решение уравнений. Повторение"

(5 класс)

Разработала:

учитель математики

Дрыга Елена Казимировна

2017 г.

Урок математики в 5-м классе по теме:

«Решение уравнений. Повторение»

«Незнающие пусть научатся,

знающие - вспомнят еще раз».

(Античный афоризм.)

Цель: Повторить определение уравнения, повторить правила нахождения неизвестных компонентов при решении уравнений. Применять полученные знания в ходе выполнения упражнений.

Задачи урока:

• повторить определение уравнения и понятия «корень уравнения», «решить уравнение», уметь решать уравнения, содержащие 2-3 действия.

• формировать привычку правильно, аккуратно записывать решение уравнений и задач. Учить самостоятельности и умению работать в коллективе.

• при решении уравнений учить учеников использовать грамотно термины и понятия, выделять главное, анализировать, делать выводы и сравнивать.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения: словесные, практические, наглядные.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Создадим хорошее, дружелюбное настроение.

Улыбнитесь друг другу, садитесь!

Итак, начинаем наш урок.

II. Проверка домашнего задания.(слайд 1)

III.Устный счет (слайд 2)

IV.Объявление темы урока цели урока(слайд 3, 4)

V.Актуализация. (слайд5)

Уравнением называется…

Корнем уравнения называют…

Решить уравнение, значит…

Чтобы найти неизвестное слагаемое нужно …

Чтобы найти неизвестное уменьшаемое нужно …

Чтобы найти неизвестное вычитаемое нужно …

Чтобы найти неизвестный множитель нужно …

Чтобы найти неизвестное делимое нужно …

Чтобы найти неизвестный делитель нужно …

Когда уравненье решаешь дружок, ты должен найти у него корешок.
Значение буквы проверить не сложно, поставь в уравненье его осторожно.
Коль верное равенство выйдет у вас, то корнем значенье зовите тот час.

VI.Решение заданий

Задание1:Разминка(слайд 6)

Записать в тетради уравнение и решить письменно или устно,

выбрать нужный корень уравнения из предложенных. (Взаимопроверка)

Задание 2: Что скрывает смайлик?(слад 7)

Решить уравнения и проверить самим.

Физкультминутка(слайд 8)

Вверх рука, вниз рука

Потянулись мы слегка

Быстро поменяли руки

Нам сегодня не до скуки.

Крутим-вертим головой.

Разминаем шею….стой.

А теперь встряхнулись лихо

И на стул садимся тихо.

Задание 3: Решите уравнения(слайд9)

Решение у доски с пояснением.

1. 248-(у-123)=24;

2. (24-х)+37=49;

3. 375-у+218=123;

4. (х+93)·5=40;

5. (7+х):5=50.

Историческая справка(слайд 10)

Знак равенства ввел в 1556 году английский математик Рекорд,

который объяснил это так, что ничто не может быть более равным,

чем два параллельных отрезка. Необходимость решать уравнения

не только первой, но и второй степени еще в древности была вызвана потребностью решать задачи, связанные с нахождением площадей земельных участков и с земляными работами военного характера, а также с развитием астрономии и самой математики. Квадратные уравнения умели решать около 2000 лет до н. э. вавилоняне.

VII. Самостоятельная работа(слайд 11)

По вариантам задания выполняют на карточках.

VIII. Домашнее задание:(слайд 12)

П. 13,

Решите уравнения:

1. 15+35:х=20;

2. 165-(у+112)=37;

3. у:2-35=3.

IX.Рефлексия:(слайд 13)

Мы неплохо потрудились-

Вместе новому учились. Прозвенит сейчас звонок-

Всем спасибо за урок!

Маршрутный лист

Учащегося(Ф.И.)_____________________________Вариант_________

Устный счет _____________баллов

Повторенье-мать ученья _____________баллов

Задание 1: Разминка( 1балл за правильный ответ)

1._______

2._______

3._______

4._______

5._______

6._______

7._______ _____________баллов

Задание 2: Что скрывает смайлик?(2 балла за правильный ответ)

1._______

2._______

3._______ _______________баллов

Задание 3: Решение уравнений у доски

______________баллов

Самостоятельная работа: