Министерство образования и науки Удмуртской Республики
А
Удмуртской Республики
«Глазовский аграрно-промышленный техникум»
Технологическая карта урока по учебной дисциплине
«Обществознание» по теме «Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека»
Разработала: Шафир Л.Р.,
преподаватель обществознания,
высшей квалификационной категории
г. Глазов, 2017 г.
Рассмотрено и одобрено на заседании предметной цикловой комиссии общего гуманитарного и социально – экономического цикла. Протокол № ___ от _________2017г. Количество печатных страниц:
Председатель ПЦК____________________ (Шафир Л.Р.)
Пояснительная записка
Методическая разработка урока по теме «Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека» позволяет преподавателю правильно и эффективно организовать и осуществить учебный процесс на занятии. Урок проводится среди обучающихся по профессии «Повар, кондитер». В разработке представлены характеристика темы, дидактический материал, план урока с подробным описанием хода урока, литература, которая была необходима преподавателю для подготовки данной методической разработки, а также приложения.
Технологическая карта урока
Ф.И.О. педагога: Шафир Любовь Рифхатовна Должность: преподаватель обществознания
Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) Автономное профессиональное образовательное учреждение «Глазовский аграрно-промышленный техникум», г. Глазов УР
Предмет: Обществознание Группа: 35 Учебник (УМК): О.В.Волобуев, В.А.Клоков «Россия и мир»
Тема урока: Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека Тип урока: Изучение новой темы
Оборудование: компьютер, видеопроектор, тексты для работы в группах, задания для закрепления, отрывки из выступления КВН команды МГИМО, презентация «Трудовое право»
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений студентов группы, для которого проектируется урок:
Студенты владеют
• регулятивными УУД:
составлять план действий (2 уровень);
• познавательными УУД:
собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (2 уровень);
У большинства студентов не сформированы
• коммуникативные УУД:
высказывать свою точку зрения;
• личностные УУД:
осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых учебных действий | Учебные действия | Планируемый уровень достижения результатов обучения |
Предметные |
| 2 уровень — понимание, характеристика, анализ |
Регулятивные |
| 2 уровень — преобразование практической задачи в познавательную, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана действий. |
Познавательные |
| 2 уровень — реконструкция (преобразование) информации, проявление интереса к новому содержанию, выведение следствий |
Коммуникативные |
| 2 уровень — установление рабочих отношений, эффективное сотрудничество и способствование продуктивной кооперации |
Личностные |
| 2 уровень — сотрудничество в ходе выполнения совместной деятельности, рефлексия своего отношения к содержанию темы |
Этап урока, время этапа | Задачи этапа | Методы, приемы обучения | Формы учебного взаимодей-ствия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД и предметные действия |
Мотивационно-целевой этап
| • обеспечить осознание студентами неполноты имеющихся знаний; •мотивировать студентов на предстоящую деятельность; •организовать самостоятельное формулирование проблемы и темы урока | Создание проблем-ной ситуации | Индивидуальная Фронтальная Индивидуальная Фронтальная | 1.Просит посмотреть видео и определить о чем пойдет речь на уроке (Видео КВН). 2. Просит, сформулировать обозначить тему урока на основе просмотренного видео и слайда (Слайд 1) | 1. Отвечают на вопрос, говорят, что речь пойдет о трудовом праве и приеме на работу 2. Формулируют тему урока «Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека» | Познавательные УУД: воспроизводить знания в устной форме Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, высказывать свое собственное Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности |
Ориентировоч-ный этап
| совместное планирование деятельности | Инсценировка сценки ,беседа | Фронтальная | 1.Просит, исходя из темы и просмотренной сценки , сформулировать цель и план урока (Слайд 2) 2. Ставит проблемный вопрос: что нам предстоит сделать в отношении девушек (Слайд 3) | 1.Формулируют Цель урока: Сформировать представления учащихся о роли труда в жизни человека и трудовом законодательстве, развивать устную монологическую речь. Продолжить содействовать воспитанию гражданственности, уважения к социальным и правовым нормам. Продолжать воспитывать уважение к закону. 2. Выдвигают гипотезы: нам предстоит помочь девушкам разобраться в сложившейся ситуации, и выяснить какие же права Даши были нарушены ее директором.
| Регулятивные УУД: планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата. Познавательные УУД: -строить логическую цепь рассуждений, доказывать; |
Этап актуализации знаний | Актуализировать имеющиеся знания студентов. Самостоятельно сформулировать тему урока | Мозговой штурм | Индивидуальная, Парная Индивидуальная Фронтальная | 1. Задает наводящие проблемные вопросы: - Как называется отрасль права, регулирующая трудовые отношения? - Когда можно сказать о человеке «он работает»?
- Как вы думаете, в каких случаях действия человека будут регулироваться трудовым правом? 2. Просит на основании диалога сформулировать основную тему урока (Слайд 4) | 1. Отвечают на вопросы: - Трудовое право - Учит детей, делает уроки, строит дом, трудится за станком, вытирает пыль, поливает цветы, стирает и. т.д. - Действия человека будут регулироваться трудовым правом только тогда, когда он будет выступать в качестве наемного работника 2. Формулируют тему урока | Познавательные УУД: - выделять необходимую информацию; - структурировать знания; - строить логическую цепь рассуждений, доказывать; - формулировать ответы - формулировать выводы |
Этап восприятия и осмысления новой информации: 1. Поисково-исследователь-ский метод (3 мин) | организовать поиск решения проблемы | Исследование (сбор и анализ фактов, обобщение данных, формули-рование выводов) | Индивидуальная, Парная Индивидуальная Фронтальная
| 1.Предлагает студентам вспомнить определения «работник» и «работодатель» и «источники трудового права» Наемный работник - работник, имеющий способность к труду, но, как правило, не имеющий средств производства и предметов труда. Индивидуальный труд, труд в семье, военный труд нормами трудового права не регулируется. - Лицо, которое устраивается на работу, называется работником. А лицо, принимающее работника на работу называется работодателем. Работник и работодатель являются сторонами трудового договора. - Знания о нормах трудового права мы черпаем из источников. С какими источниками трудового права вы уже знакомы? (Источники трудового права: Конституция РФ, Трудовой Кодекс РФ, Федеральные законы, Указы президента РФ, Постановления правительства ) (слайды 5,6) 2. Предлагает студентам озвучить основные особенности ст.37 КРФ(Слайд 7) | 1.Работают со ст. 37 КРФ 2. Озвучивают основные особенности ст. 37.КРФ 1) Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию. 2) Принудительный труд запрещен. 3) Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда. | Познавательные УУД: - выделять необходимую информацию; - структурировать знания; - строить логическую цепь рассуждений, доказывать; - формулировать ответы - формулировать выводы |
Этап восприятия и осмысления новой информации: 2.Репродуктивный метод, частично-поисковый (25 мин) | • обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов, доказательства своей точки зрения | Работа в группах | фронтальная Групповая | 1.Предлагает студентам ознакомиться с пакетом документов по трудовому договору 2.Предлагает работу в группах 1 группа получает задание: выяснить: что такое трудовой договор и каковы условия его заключения; в чем состоят обязательные и дополнительные условия трудового договора; г) как определяются сроки трудового договора. (Слайд 8) 2 группа получает задание изучить: какие документы необходимы при заключении трудового договора; что такое трудовая книжка, какие сведения в нее вносятся, меры поощрения и наказания за труд. (слайд 9) 3 группа получает задание: определить продолжительность рабочего времени и времени отдыха, что такое больничный лист. (Слайд 10) 4 группа получает задание: Определить правила увольнения работника; как регламентируется прекращение трудового договора. (Слайд 11) 3. Предлагает выступить представителям групп с ответами на заданные проблемы (слайд 12) | 1.Слушают задание, делают соответствующие записи 2.Работают в группах с текстом 1 группа выясняет а) что такое трудовой договор; б) каковы условия его заключения; в) в чем состоят существенные и несущественные условия трудового договора; г) как определяются сроки трудового договора. 2 группа узнает: а) какие документы необходимы при заключении трудового договора; б) что такое трудовая книжка; в) меры поощрения и наказания за труд. 3 группа устанавливает а) продолжительность рабочего времени и времени отдыха; б) что такое больничный лист? 4 группа выяснить, как регламентируется прекращение трудового договора. 3. Выступают представители групп, остальные слушают и записывают | Познавательные УУД: - выделение информации - строить логическую цепь рассуждений, доказывать;
Предметные УД: - оценивать историческую личность
Коммуникативные УУД: - адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции |
Рефлексивно-оценочный этап (10 мин) | • осмысление процесса и результата деятельности | Создание письмен-ного текста, самооценка | Фронтальная Групповая | 1. Просит подвести итоги составив синквейн по заданным словам Закон справедливый, необходимый охраняет, защищает, регулирует Закон суров, но это закон необходимость Труд Необходимый, достойный Развивает, помогает, стимулирует Труд совершенствует человека. Благо. Договор законный, соблюдаемый определяет, соответствует, гарантирует Договор дороже денег. обязанность Работник профессиональный, наемный трудиться, зарабатывает, создает Работник имеют способность к труду. Человек 2. Предлагает вернуться к ситуации, заданной в начале урока и дать совет девушкам из сценки. 4.Предлагает оценить работу на уроке по предлагаемым критериям 5.Озвучивает домашнее задание: решить задачи по трудовым спорам, раздает распечатанные задания.
| 1.Называют итоги, в группах составляют синквейн 2. Дают совет девушкам, основываясь на изученных документов 4. Оценивают свою работу на отдельных листочках 5.Записывают домашнее задание (знакомятся с текстами домашнего задания) | Регулятивные УУД: санкционировать факт завершения действий Коммуникативные УУД: адекватное отображение своих чувств, мыслей в речевом высказывании |
Ф.И.О. педагога: Шафир Любовь Рифхатовна Должность: преподаватель обществознания
Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) Автономное профессиональное образовательное учреждение «Глазовский аграрно-промышленный техникум», г. Глазов УР
Предмет: Обществознание Группа: 35 Учебник (УМК): О.В.Волобуев, В.А.Клоков «Россия и мир»
Тема урока: Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека Тип урока: Изучение новой темы
Этапы урока | Вид планируемых учебных действий | Учебные действия | Планируемый уровень достижения результатов обучения | Возможные риски | Коррекционная работа |
Мотивационно-целевой этап | Личностные | -Формирова ние мотивации учения
| средний | 1. Студенты не слушают преподавателя | 1. Установить дисциплину |
Ориентировочный этап | Регулятивные | -Планирова ние своей деятельности | средний | 1. Студенты не могут составить план урока 2. Студенты не могут выдвинуть гипотезы | 1.Преподаватель задает наводящие вопросы 2. Преподаватель задает наводящие вопросы |
Этап актуализации знаний | Личностные Коммуникативные | -Формирова ние мотивации учения | средний | 1. Студенты не могут сформулировать тему урока | 1.Преподаватель задает наводящие вопросы
|
Этап восприятия и осмысления новой информации 1.Поисково-исследовательский метод, работа с докумнтами | Коммуникативные Предметные | -Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей групповой позиции -Анализиру ют исторические источники | средний | 1.Студенты не могут назвать основные задачи государства 2.Студенты не могут назвать основные направления внешней политики Ивана Грозного | 1. Преподаватель задает наводящие вопросы, показывает на карте 2. Преподаватель задает наводящие вопросы показывает слайд |
Этап восприятия и осмысления новой информации 2.Репродуктивный метод, Частично-поисковый | Регулятивные Коммуникативные Предметные | -Планируют свою деятельность в составе группы. -Умение слушать и вступать в диалог. -Характери зуют состояние экономики после войны | средний | 1. Студенты не подготовили сообщение 2.Студенты не понимают суть задания 2. Не все студенты активно работают во время занятия 3. Студенты ограничиваются краткими ответами, не оформляют свое высказывание в виде развернутого предложения или затрудняются ответить на вопрос 4. Студенты не могут рассказать о присоединении территории | 1. Преподаватель сам сообщает о Ливонской войне 2.Преподаватель еще раз поясняет задание 2.Поощрить активных студентов
3. Выбрать студента, который продемонстрирует, как правильно оформить свое высказывание; задавать наводящие вопросы 4. Преподаватель сам сообщает о событиях
|
Рефлексивно-оценочный этап | Личностные | -Осуществле ние рефлексии своего отношения к содержанию темы
| средний | 1. Студенты затрудняются ответить на вопросы преподавателя 2. Студенты не могут сказать, прав был историк или нет 3.Студенты не могут найти ошибки в тексте 4. Студенты не могут оценить деятельность сокурсников на уроке
| 1. Преподаватель задает наводящие вопросы
2. Преподаватель сам объясняет прав и почему 3.Преподаватель оказывает индивидуальную помощь 4.Преподаватель оказывает индивидуальную помощь |
Приложение 1.
Однажды на улице встретились две выпускницы школы и разговорились:
Маша: Привет, Даша!
Даша: Здравствуй, Маша, как дела?
Маша: Да нормально, я учусь в техникуме, мне нравится обществознание и сейчас мы изучаем раздел «Право», а ты где? Слушай, а что ты такая грустная?
Даша: Неприятности на меня свалились одна за другой. В институт я не поступила, поэтому устроилась на работу в магазин «1000 мелочей» продавцом.
Маша: Так это же хорошо, денег заработаешь, да и при деле будешь!
Даша: Да, зарплата не плохая, но приняли меня временно, пока продавец, на чье место меня взяли, находится в отпуске по уходу за ребенком. Работала по 10 часов в день 6 дней в неделю, уставала очень. Сказала директору магазина, что не могу постольку часов работать, а он мне ответил, что план надо выполнять.
Маша: А когда ты устраивалась на работу, ты разве в трудовом договоре не обговорили продолжительность рабочей недели?
Даша: Никакого договора я с ним не заключала, но сначала он сказал, что у меня будет 8- ми часовой рабочий день. А месяц назад на работу опоздала, так мне выговор объявили с занесением в трудовую книжку. Но и это еще не все. Я вчера из больницы выписалась, аппендицит вырезали, взяла больничный лист, прихожу на работу, а на моем месте новая девушка работает. Директор сказал, что ему больные не нужны, и он меня уволил.
Маша: Так что же ты бездействуешь, надо защищать свои нарушенные права!
Даша: Да я даже не знаю, где он прав, а где виноват.
Маша: И я не знаю, но чувствую, что-то твой директор сделал незаконно.
Приложение 2.
Конституция РФ глава 2 статья 37.
1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
2. Принудительный труд запрещен.
3. Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда.
Приложение 3.
1 группа получает задание: выяснить: что такое трудовой договор и каковы условия его заключения; в чем состоят обязательные и дополнительные условия трудового договора; г) как определяются сроки трудового договора.
Путеводитель для группы №1.
Выяснить:
а) что такое трудовой договор;
б) каковы условия его заключения;
в) в чем состоят существенные и несущественные условия трудового договора;
г) как определяются сроки трудового договора.
Трудовой договор и порядок его заключения, основания прекращения (И)
http://www.fcior.edu.ru/card/17622/trudovoy-dogovor-i-poryadok-ego-zaklyucheniya-osnovaniya-prekrasheniya-i.html
2 группа получает задание: какие документы необходимы при заключении трудового договора; что такое трудовая книжка, какие сведения в нее вносятся, меры поощрения и наказания за труд.
Путеводитель для группы №2.
Узнать:
а) какие документы необходимы при заключении трудового договора;
б) что такое трудовая книжка;
в) меры поощрения и наказания за труд.
Трудовой договор и порядок его заключения, основания прекращения (И)
http://www.fcior.edu.ru/card/17622/trudovoy-dogovor-i-poryadok-ego-zaklyucheniya-osnovaniya-prekrasheniya-i.html
3 группа получает задание: продолжительность рабочего времени и времени отдыха, что такое больничный лист.
Путеводитель для группы №3.
а) установить продолжительность рабочего времени и времени отдыха;
б) что такое больничный лист?
Трудовой договор и порядок его заключения, основания прекращения (И)
http://www.fcior.edu.ru/card/17622/trudovoy-dogovor-i-poryadok-ego-zaklyucheniya-osnovaniya-prekrasheniya-i.html
4 группа получает задание: увольнение работника; как регламентируется прекращение трудового договора.
Путеводитель для группы №4.
а) выяснить, как регламентируется прекращение трудового договора.
Трудовой договор и порядок его заключения, основания прекращения (И)
http://www.fcior.edu.ru/card/17622/trudovoy-dogovor-i-poryadok-ego-zaklyucheniya-osnovaniya-prekrasheniya-i.html
Приложение 4.
Для синквейна
Закон
справедливый, необходимый
охраняет, защищает, регулирует
Закон суров, но это закон
необходимость
Труд
Необходимый, достойный
Развивает, помогает, стимулирует
Труд совершенствует человека.
Благо.
Договор
законный, соблюдаемый
определяет, соответствует, гарантирует
Договор дороже денег.
обязанность
Работник
профессиональный, наемный
трудиться, зарабатывает, создает
Работник имеют способность к труду.
Человек
Правила составления синквейна.
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма.
Синквейн- это приём технологии развития критического мышления.
Синквейны – это и стихи, и средство творческого самовыражения, и способ улучшения эмоционального состояния на уроке, а так же прием проверки усвоенных знаний по теме.
1 строка. Тема -1 слово (имя существительное)
2 строка. Описание темы- 2 слова (имя прилагательное)
3 строка. Описание действия-3 слова (глагол).
4 строка. Отношение к теме-фраза из 4 слов (предложение, цитата, отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.).
5 строка. Суть темы -1 слово (синоним).
Приложение 5.
Пакет документов
Трудовой договор
Трудовой договор – основной документ, регламентирующий трудовые отношения между работником и работодателем, которые являются сторонами трудового договора. Заключение трудового договора с каждым работником – это обязанность работодателя. Оформление договоров обязательно не только в случае, если сотрудник принимается на постоянную работу, но и в случае совместительства и выполнения работниками определенного объема работ временного характера
Трудовой договор является основанием возникновения трудовых отношений.
Обязательными условиями трудового договора согласно ст. 57 ТК РФ являются:
• место работы,
• трудовая функция (работа по должности в соответствии со штатным расписанием, профессии, специальности с указанием квалификации; конкретный вид поручаемой работнику работы).
• дата начала работы, а в случае, когда заключается срочный трудовой договор, также срок его действия и обстоятельства (причины), послужившие основанием для заключения срочного трудового договора в соответствии с ТК РФ или иным федеральным законом.
Работник в соответствии со ст. 61 ТК РФ обязан приступить к исполнению трудовых обязанностей со дня, определенного трудовым договором. Если в трудовом договоре день начала работы не определен, то работник должен приступить к работе на следующий рабочий день после вступления договора в силу.
Если заключается срочный трудовой договор, то необходимо указать его срок и обстоятельство (причину), послужившую основанием для заключения договора на определенный срок;
• условия оплаты труда. Необходимо указывать конкретный размер должностного оклада, доплат, надбавок и поощрительных выплат.
• режим рабочего времени и времени отдыха (если для данного работника он отличается от общих правил, действующих у данного работодателя).
• компенсации за тяжелую работу и работу с вредными и (или) опасными условиями труда, если работник принимается на работу в соответствующих условиях с указанием характеристик условий труда на рабочем месте.
• условия, определяющие в необходимых случаях характер работы (подвижной, разъездной, в пути, другой характер работы);
• условие об обязательном социальном страховании работника в соответствии с ТК РФ и иными федеральными законами
• другие условия в случаях, предусмотренных трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права.
В трудовом договоре могут предусматриваться дополнительные (факультативные) условия, которые не должны ухудшать положение работника по сравнению с установленным трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективным договором, соглашениями, локальными нормативными актами.
К дополнительным относят следующие условия:
об уточнении места работы (с указанием структурного подразделения и его местонахождения) и (или) о рабочем месте;
• об испытании.
• о неразглашении охраняемой законом тайны (государственной, служебной, коммерческой и иной);
• об обязанности работника отработать после обучения не менее установленного договором срока, если обучение проводилось за счет средств работодателя;
• о видах и об условиях дополнительного страхования работника;
• об улучшении социально-бытовых условий работника и членов его семьи;
Работодатель обязан заключить трудовой договор в письменной форме с каждым лицом, принимаемым на работу
ПОРЯДОК ЗАКЛЮЧЕНИЯ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА
Заключение трудового договора предусматривает следующий порядок его оформления:
- трудовой договор заключается в письменной форме;
- составляется в двух экземплярах, каждый из которых подписывается сторонами;
- один экземпляр трудового договора передается работнику, другой хранится у работодателя (срок хранения трудовых договоров не менее 75 лет).
ВСТУПЛЕНИЕ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА В СИЛУ
Трудовой договор согласно ст. 61 ТК РФ вступает в силу со дня подписания сторонами либо с даты, указанной в тексте трудового договора (если иное не установлено федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации), либо со дня фактического допущения работника к работе с ведома или по поручению работодателя (его представителя).
Статья 65. Документы, предъявляемые при заключении трудового договора
При заключении трудового договора лицо, поступающее на работу, предъявляет работодателю:
паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;
трудовую книжку, за исключением случаев, когда трудовой договор заключается впервые или работник поступает на работу на условиях совместительства;
страховое свидетельство государственного пенсионного страхования;
документы воинского учета - для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу;
документ об образовании, о квалификации или наличии специальных знаний - при поступлении на работу, требующую специальных знаний или специальной подготовки.
В отдельных случаях с учетом специфики работы настоящим Кодексом, иными федеральными законами, указами Президента Российской Федерации и постановлениями Правительства Российской Федерации может предусматриваться необходимость предъявления при заключении трудового договора дополнительных документов.
Запрещается требовать от лица, поступающего на работу, документы помимо предусмотренных настоящим Кодексом, иными федеральными законами, указами Президента Российской Федерации и постановлениями Правительства Российской Федерации.
При заключении трудового договора впервые трудовая книжка и страховое свидетельство государственного пенсионного страхования оформляются работодателем.
В случае отсутствия у лица, поступающего на работу, трудовой книжки в связи с ее утратой, повреждением или по иной причине работодатель обязан по письменному заявлению этого лица (с указанием причины отсутствия трудовой книжки) оформить новую трудовую книжку.
Статья 66. Трудовая книжка
Трудовая книжка установленного образца является основным документом о трудовой деятельности и трудовом стаже работника.
Работодатель (за исключением работодателей - физических лиц, не являющихся индивидуальными предпринимателями) ведет трудовые книжки на каждого работника, проработавшего у него свыше пяти дней, в случае, когда работа у данного работодателя является для работника основной.
В трудовую книжку вносятся сведения о работнике, выполняемой им работе, переводах на другую постоянную работу и об увольнении работника, а также основания прекращения трудового договора и сведения о награждениях за успехи в работе. Сведения о взысканиях в трудовую книжку не вносятся, за исключением случаев, когда дисциплинарным взысканием является увольнение.
Понятие рабочего времени, его правовое ограничение и виды
Статья 91 Кодекса устанавливает продолжительность рабочего времени 40 часов в неделю, что при пятидневной рабочей неделе означает 8 часов в день, а при шестидневной – 6 часов 48 минут и 6 часов в предвыходной день. Это считается нормальным рабочим временем.
Рабочее время различается по продолжительности: нормальное, сокращенное, неполное. Первые два вида устанавливаются законодательством и на его основе коллективным и трудовым договором, неполное рабочее время – сторонами трудового договора при приеме на работу или впоследствии. Все три вида являются нормированным рабочим временем.
Сокращенным рабочим временем называется установленная законом продолжительность рабочего времени менее нормальной, но с полной оплатой.
Сокращенным рабочим временем является 36- или 24-часовая рабочая неделя. Оно оплачивается как полное нормальное рабочее время. Сокращенное рабочее время установлено для следующих категорий работников (ст. 92 Кодекса), сокращая нормальную 40-часовую неделю для них на:
15 часов в неделю – для работников до шестнадцати лет;
4 часа в неделю – для работников от 16 до 18 лет;
5 часов в неделю – для работников – инвалидов I и II группы;
продолжительность работы в ночное время сокращается на один час (при трех-четырехсменной работе);
4 часа и более – для работников с вредными, тяжелыми и опасными условиями труда по степени их вредности.
Для учителей, научно-педагогических работников, врачей, женщин, работающих в сельской местности: для врачей, медицинских сестер ряда лечебных учреждений рабочее время – 6,5 и 5,5 часов в день, учителей, научных педагогических работников, женщин, работающих в сельской местности,– не более 36 часов в неделю, для инвалидов I и II групп – не более 35 часов в неделю.
При вахтовом методе работы смена может длиться до 12 часов.
Понятие и виды времени отдыха
Рабочее время и время отдыха взаимосвязаны. Чем короче рабочее время, тем больше времени у работника на отдых. Конституционное право на отдых обеспечивается не только законодательным ограничением рабочего времени, сверхурочных работ, но и закреплением в законе различных видов времени отдыха и ежегодных отпусков, как основных, так и дополнительных. Понятия “время отдыха по трудовому праву” и “свободное время для саморазвития” не совпадают, но от продолжительности первого зависит длительность второго.
Временем отдыха называется свободное от работы время, которое работник может использовать по своему усмотрению. В него входит и время в пути на работу и с работы.
Виды времени отдыха следующие:
– перерывы в течение рабочего дня смены (внутрисменные);
– перерывы между рабочими днями, сменами (междусменные);
– еженедельные выходные дни;
– нерабочие праздничные дни;
– ежегодные отпуска;
– социальные отпуска по просьбам работников;
– периодические материнские и целевые отпуска.
Глава 13. Прекращение трудового договора
Статья 77. Общие основания прекращения трудового договора
Основаниями прекращения трудового договора являются:
1) соглашение сторон (статья 78 настоящего Кодекса);
2) истечение срока трудового договора (статья 79 настоящего Кодекса), за исключением случаев, когда трудовые отношения фактически продолжаются и ни одна из сторон не потребовала их прекращения;
3) расторжение трудового договора по инициативе работника (статья 80 настоящего Кодекса);
4) расторжение трудового договора по инициативе работодателя (статьи 71 и 81 настоящего Кодекса);
5) перевод работника по его просьбе или с его согласия на работу к другому работодателю или переход на выборную работу (должность);
6) отказ работника от продолжения работы в связи со сменой собственника имущества организации, с изменением подведомственности (подчиненности) организации либо ее реорганизацией (статья 75настоящего Кодекса);
Статья 81. Расторжение трудового договора по инициативе работодателя
Трудовой договор может быть расторгнут работодателем в случаях:
1) ликвидации организации либо прекращения деятельности индивидуальным предпринимателем;
2) сокращения численности или штата работников организации, индивидуального предпринимателя;
3) несоответствия работника занимаемой должности или выполняемой работе вследствие недостаточной квалификации, подтвержденной результатами аттестации;
4) смены собственника имущества организации (в отношении руководителя организации, его заместителей и главного бухгалтера);
5) неоднократного неисполнения работником без уважительных причин трудовых обязанностей, если он имеет дисциплинарное взыскание;
6) однократного грубого нарушения работником трудовых обязанностей:
а) прогула, то есть отсутствия на рабочем месте без уважительных причин в течение всего рабочего дня (смены) независимо от его (ее) продолжительности, а также в случае отсутствия на рабочем месте без уважительных причин более четырех часов подряд в течение рабочего дня (смены);
б) появления работника на работе (на своем рабочем месте либо на территории организации - работодателя или объекта, где по поручению работодателя работник должен выполнять трудовую функцию) в состоянии алкогольного, наркотического или иного токсического опьянения;
Приложение 6.
Домашнее задание
Текст 1. Ленивицу мать отправила на заработки к работодателю метелице, дав ей свое письменное согласие на трудоустройство. Метелица заключила с 15-летней Ленивицей трудовой договор в письменной форме, разъяснила ей ее обязанности и пообещала щедрое вознаграждение. По договору Ленивица должна была выбивать перины так, чтобы пух летел; готовить завтрак и обед; работать с 9.00 до 13.00. Первые несколько дней несовершеннолетняя Ленивица исправно выполняла свои обязанности. В следующие два дня она начала лениться, не приготовила завтрак, так как проспала, плохо выбила перины, а во время обеда перебила посуду. Затем она вообще перестала выбивать перины, а завтраки готовила время от времени. День ото дня она все больше ленилась и уже к 11.00 бросала все свои дела. В это время в город приехали бродячие артисты, которые давали представление как раз тогда, когда у Ленивицы был рабочий день. С той поры Ленивица вообще перестала ходить на работу. Метелица была очень недовольна своей работницей и предложила ей расторгнуть трудовой договор. Задание: проанализируйте текст. Согласны ли вы со следующими утверждениями.
Свои ответы аргументируйте. |
Текст 2. Несовершеннолетний Буратино решил помочь папе Карло заработать денег и тайком устроился на работу в кукольный театр. Он согласился со следующим трудовым договором. Трудовой договор. «Кукольный театр, в лице Карабаса Барабаса, именуемые далее «Работодатель», и Буратино, именуемый в далее «Работник», заключили настоящий договор о нижеследующем:
а.Участвовать в спектаклях в вечернее и ночное время; б.Соблюдать трудовую дисциплину; в.Бережно относиться к театральному имуществу.
б. Обеспечить безопасные условия труда.
Б. Работать 7 дней в неделю.
Адрес: ул. Кукольная, 10 Адрес: дом папы Карл Работодатель Работник: Карабас Барабас, директор Буратино, актер Кукольного театра. Подпись Подпись
Задание: проанализируйте текст. Согласны ли вы со следующими утверждениями.
Свои ответы аргументируйте. |
Текст 3. Главная героиня сказки «12 месяцев» устроилась служанкой в дом к своей мачехе. Мачеха устно оговорила все ее обязанности, которые заключались в том, чтобы выполнять работу по дому. Однако мачеха устную договоренность не соблюдала. 15-летняя девушка чистила снег, в сильный мороз годила в лес за хворостом. Частенько мачеха отправляла ее на несколько дней в соседнюю деревню, помочь своей сестре. Днем и ночью, не покладая рук, трудилась бедняжка, носила тяжелые ведра с водой, колола дрова, а по ночам гладила белье. Приближались новогодние праздники, девушка возлагала надежды встретить новый год дома у елки. Но коварная мачеха в новогоднюю ночь отправила ее в город за подснежниками. В цветочном магазине «12 месяцев» девушка не только купила цветы, но нашла себе хорошую работу. Задание: проанализируйте текст. Согласны ли вы со следующими утверждениями.
Свои ответы аргументируйте.
|
3