Урок по технологии "Бюджет семьи"

Цели:

сформировать представления о структуре семейного бюджета;

сформировать умения по определению возможных статей доходов и расходов в семье, тип бюджета семьи;

научить школьников практическим  навыкам расчета бюджета семьи.

Задачи.

Образовательная:

ознакомить учащихся с понятием “бюджет”,

ознакомить со структурой семейного бюджета,

ознакомить с принципами формирования доходной и расходной части бюджета (на примере бюджета конкретной семьи).

Воспитательная:

развивать умение работать в группе,

воспитание рационального отношения к семейному бюджету,

формирование социальной активности и самостоятельности,

выработка навыков культурного общения.

Развивающая:

развивать творческие способности ребят,

развивать умение анализировать, синтезировать, сравнивать.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения:

cловесные (объяснение нового материала, беседа),

наглядные – демонстрация мультимедийной презентации,

интерактивные – работа учащихся в группах - “семьях”.

Формы проведения: Познавательная ролевая игра “ Бюджет семьи”.

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие.

Проверка присутствующих.

Вводный инструктаж.

Весь урок сопровождается презентацией, представленной в Прил ожении 1

На сегодняшнем уроке мы продолжим изучение раздела школьной программы по технологии, который называется «Домашняя экономика»

Учитель: «Давайте вспомним тему прошлого  урока: - с какими понятиями мы познакомились на ней»

Ответы учащихся:

- Мы познакомились понятием семья и ее функциями, понятиями  потребности семьи, какими они бывают.

Проверка домашнего задания.

Чтобы приступить к изучению новой темы, выясним сначала, как усвоили эти понятия и функции на прошлом занятии.

На ваших столах лежит листок с надписью “Повторение” Переверните его, впишите свою фамилию и ответьте на вопросы. На это у вас есть всего 5 минут. Так мы выясним, что вы запомнили по прошлой теме. Поменяйтесь с соседом листочком, проверьте друг друга и выставите оценку. Оценка по 5-ти бальной системе. (Слайд 2)

Учащиеся получают оценку за домашнее задание. Сдайте листы.

Объяснение нового материала.

Повторив  домашнее задание, мы еще раз вспомнили, что от многого зависит счастье семьи, но и  не в последнюю очередь от экономического уклада семьи, экономической грамотности ее членов. На этом уроке мы должны с вами об этом поговорить и темой сегодняшнего урока будет…..ответы учащихся

Тема урока “Бюджет семьи” (слайд 3)

Учитель побуждает учащихся к формулированию цели задач урока, задавая наводящие вопросы: 
- Как вы думаете, какие знания вы можете получить, основываясь на смысл названия темы урока? 
- Какие умения вы можете, приобрести? 
- Чему хотели бы научиться? 

Правильно:  цель урока (слайд 4)

сформировать представления о структуре семейного бюджета;

сформировать умения по определению возможных статей доходов и расходов в семье, тип бюджета семьи;

научить школьников практическим  навыкам расчета бюджета семьи.

Тему урока  записываем в тетрадь.

Давайте сначала определимся с понятием “бюджет”. Слово бюджет имеет французское происхождение и в переводе обозначает “кошелек, сумка”. (слайд 5  )

Посмотрите, как в учебнике дано определение бюджета? Стр 18

“Бюджет” - это структура всех доходов и расходов за определенный период времени: за неделю, месяц или год (записываем определение в тетрадь).

Понятие “бюджет” имеет отношение к различным видам деятельности человека. Существует бюджет государства, области, города, района, предприятия, семьи.

Изучая на прошлом уроке функции семьи, мы выяснили, что экономическая функция предполагает участие членов семьи в общественном производстве товаров, услуг или различного рода бизнесе. Следовательно, семья должна получать какой-то доход.

Работа с учебником …..посмотрите, что такое доход?

“Доход” - это материальные ценности или деньги, получаемые в виде заработной платы, вознаграждения или подарка от государства, предприятия или отдельного лица за работу, услугу или другую деятельность (определение записываем в тетрадь).

Давайте подумаем: из чего складывается доход семьи?

Ответы учащихся……

Работа с учебником стр.20

Доходы складываются из заработной платы членов семьи, пенсий и стипендии, выплат и льгот из общественных организация, доходы от предпринимательской деятельности, от сдачи недвижимости и других средств в аренду, доходы от ценных бумаг, от приусадебного хозяйства.

На диаграмме представлена структура семейных доходов в процентах к общему доходу семьи.

У нас есть доходы, теперь с помощью них мы можем удовлетворить потребности семьи.

“Расходы” - затраты на покупку, на изготовление, содержание, ремонт или обслуживание каких-либо изделий, услуг (определение записываем в тетрадь).

Вопрос: как мы расходуем имеющиеся средства?

В большей степени расходы семьи идут на питание. Кроме этого средства расходуются на обязательные платежи, сборы, налоги, оплату жилья, на приобретение непродовольственных товаров (одежду, обувь, предметы домашнего обихода, мебель), а также на культурно-бытовые услуги (кино, музеи, театры). Структура семейных расходов в процентном соотношении в общих расходах семьи представлена на диаграмме.(слайд)

Все расходы можно разделить на две группы: постоянные и переменные. Постоянные расходы в течение года почти не меняются, их можно запланировать и осуществить.

Переменные расходы могут быть единовременными (непредвиденными) и периодическими (сезонными, циклическими).

Представим бюджет в виде весов.

Если чаши весов уравновешены, то говорят о сбалансированности бюджета. Если чаша весов с расходами перевешивает, то говорят о недостатке бюджета, то есть о его дефиците.

Если перевешивает чаша с доходами, то говорят об избыточном бюджете. Это другими словами называется “профицит”.

Вопрос: Как вы думаете, какое состояние бюджета считается лучшим с экономической точки зрения и почему?

Зарисуйте виды баланса бюджета.

Практическая работа “Анализ семейного бюджета”. (Приложение 3)

А теперь переходим к выполнению практической работы. На столах лежат листы с заданием практической работы. Её цель заключается в том, что вы должны проанализировать бюджет какой-то предполагаемой семьи и сделать вывод, ответив на вопросы:

Какой состав семьи?

Все ли члены семьи приносят доходы?

Рационально ли члены семьи тратят деньги?

Какой тип бюджета в данной семье?

Что бы вы могли посоветовать данной семье?

После обсуждения и записи в таблицу листа-задания, кто-то один из вашей “семьи” озвучит ваше решение, и мы это обсудим.

На основании данных рассуждений сделаем вывод  (ответы учащихся)

что сократить расходную часть бюджета можно, если расходовать свои средства и ресурсы семьи разумно, то есть рационально.

Как происходит распределение доходов в вашей семье?
Принимаете ли участие в этом распределении? Как

Закрепление нового материала.

Какими пословицами можно подвести итог урока?

«Малое дело лучше большого безделья».

«Что посеешь, то и пожнёшь».

«Копейка рубль бережёт».

Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока.

- Домашнее задание: (2 мин)