Урок по созданию сайтов в среде Google

Цели для ученика

• Иметь представление о понятие Всемирная Паутина, ее составе, основных характеристиках каждого элемента.

• Научиться пользоваться сервисом Google для создания простейших Web-сайтов.

Задачи для ученика

• Познакомиться со способами работы в сервисе Google.

• научиться создавать аккаунт и Web-страницы;

• Научиться использовать заготовки и модифицировать их для создания собственного Web-сайта.

Цели для учителя

• организовать учебную деятельность по формированию умения работать с сервисом Google по созданию Web-сайтов.

• Научить определять цели познавательной деятельности, находить оптимальные способы добиться поставленной цели, оценивать полученные результаты, организовывать свою деятельность, сотрудничать с другими учениками. 

• Научить, используя полученные знания в повседневной и учебной деятельности, отстаивать свою точку зрения, решать познавательные проблемы.

Задачи для учителя

• организовать работу по знакомству с сервисом Google по созданию Web-сайтов;

• Создать условия для формирования умений по созданию Web-сайтов, сохранять проекты, редактировать готовые проекты сайта.

• Способствовать развитию коммуникативных и коммуникационных умений и навыков учащихся.

Тип урока

Комбинированный урок;

Форма урока

Практическая работа.

Опорные понятия, термины

Всемирная Паутина, Web-страница, Web-сайт, URL-адрес, браузер, гипертекст, гиперссылка.

Новые понятия

Создание сайта с помощью сервиса Google.

Предполагаемые результаты:

Метапредметные:

• Умеют анализировать,

• Сопоставлять и сравнивать,

• Делать вывод.

Предметные:

• Должны знать:

  • Понятие Всемирная Паутина, и ее состав.

  • Основные характеристики каждого элемента.

• Должны уметь:

  • Работать с сервисом Google по созданию сайта,

  • Вести дискуссию.

Личностные:

• Аккуратность и бережность при работе с компьютером,

• Расширение знаний понятия web-сайт и ее функционировании.

• Организация совместной деятельности;

• Владение культурой речи.

Формы контроля

Индивидуальная, самоконтроль

Домашнее задание

1. Доработать сайт, используя личные данные по алгоритму, расположенному на сайте https://sites.google.com/site/ucebnyjsajt2016/

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1. Организационный момент, актуализация и мотивация (8 мин)

Организатор

Приветствие.

Давайте вспомним пройденный на прошлом уроке материал, и обсудим, что такое Всемирная паутина и что входит в ее состав.(приложение 1)

Всемирная паутина представлена совокупностью

Для того что открыть web-страницу на компьютере должен быть установлен

Каждый сайт состоит из

Каждая страница имеет свой

Переход между страницами осуществляется при помощи

Вчера мы прибирались в классе и потеряли один предмет, который связан с темой сегодняшнего урока. (книга) Посмотрите в своих партах.

Как книга может быть связана с Всемирной паутиной? Попробуйте провести аналогию.

А теперь давайте попробуем сформулировать тему урока

- Тема нашего урока «Создание Web-сайта»

- Определим значимость темы в социуме.

- На основе сформулированных вами пожеланий сформулируйте цель урока

-научиться создавать web-сайт на специальном сервисе.

Давайте обсудим задачи урока.

Активные формы

Приветствуют учителя и отвечают на вопросы:

Web-сайтов

Браузер

Web-страниц

URL- адрес

Гиперссылок

Книга. Книга похожа на web-сайт.

Понятие сайт аналогично понятию книги.

Сайт содержит страницы, сгруппированные по определённым тематическим разделам.

Страницы оформляются по усмотрению автора. Они могут включать в себя кроме текста фотографии, рисунки, схемы, графики и т. п.

Для поиска нужной страницы в книге существует оглавление. На сайте такое оглавление принято называть меню, переход по ссылкам в меню называется навигацией по сайту.

Отличие от книги заключается в том, что вместо перелистывания страниц вы щёлкаете мышкой по ссылке, в результате чего открывается нужная страница. 

«Создание Web-сайта»

научиться создавать web-сайт на специальном сервисе.

Фронтальный опрос, обсуждение, целеполагание

• определение индивидуальных и коллективных учебных задач;

• установление причинно-следственных связей;

• формулирование проблемы;

• выслушивание мнения других;

• владение различными формами устных публичных выступлений;

• организация совместной деятельности;

• владение культурой речи.

Актуализация знаний, постановка цели урока.

1. Введение нового материала (7 мин)

Организатор

В течение занятия вы должны усвоить основные понятия и этапы создания сайта.

На столах перед каждым из вас лежит рабочая тетрадь, которую вы должны по ходу повторения материала заполнить.

В конце занятия каждый из вас получит оценку.

Существует несколько способов создания сайта и этого множества мы выберем с вами наиболее простой, создание сайта с помощью сервиса Google.

Этапы создания сайта

• Определение цели создания сайта

• Выбор темы сайта

• Определение содержания сайта

• Построение структуры сайта

• Разработка сайта

На сегодняшнем занятии мы с вами попробуем создать сайт, целью которого будет: «Учебный сайт». Тема «Сайт портфолио».

Активно-пассивные формы

Активно-деятельностные формы

Слушают учителя. Задают возникающие вопросы.

• определение индивидуальных и коллективных учебных задач;

• составление на основе текста таблицы, схемы, графика;

• владение различными видами комментариев;

• определение объектов анализа;

• выявление существенных признаков объекта;

• проведение разных видов сравнения;

• классификация информации;

• владение культурой речи.

Учащиеся знают основные понятия урока, систематизируют информацию о ресурсах в виде таблицы

1. Практическая работа (20 мин)

Информатор-эксперт

Консультант

Для создания сайта давайте просмотрим несколько скриншотов, которые я для Вас создала заранее.

А теперь давайте попробуем все это воплотить на практике, но прежде чем приступить к практической части нашего занятия, я хотела бы провести инструктаж по технике безопасности:

будьте внимательны и осторожны при работе с компьютером;

точно выполняйте указание преподавателя;

о всех замеченных технических неисправностях сообщайте преподавателю.

Создание сайта «Сайт портфолио».

У каждого на рабочем столе имеется алгоритм «Создания сайта с помощью сервиса Google»

Деятельностные формы

Исследовательские формы

Делятся на группы. Выполняют практическую работу в браузере, с помощью сервиса www.site.google.com создают личный сайт в зарегистрированном заранее аккаунте.

Работа с ресурсами сети Интернет на компьютере

• определение индивидуальных учебных задач;

• выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи;

• Работа с ресурсами сети;

Приобретают понимание о широте возможностей сети Интернет, через практическое их использование

1. Закрепление (5 мин)

Организатор-фасилитатор

Вопрос: чему вы научились на сегодняшнем занятии?

Можешь ли ты в дальнейшем пользоваться своим сайтом и для чего?

Я думаю, что полученные знания вы можете использовать для:

Дальнейшего формирования вашего интернет-портфолио

Активно-деятельностные формы

Исследовательские формы

Анализируют простоту, убедительность, оригинальность, четкость, близость аудитории потребителей каждой, обсуждают, делают выводы, приходят к общему мнению.

Заполняют Рабочие тетради

Мозговой штурм, дискуссия

• сравнение и анализ полученных результатов;

• владение формами ведения дискуссии;

• оценивание своей учебной деятельности и учебной деятельности одноклассников;

• работа с основными компонентами гистограммы;

• владение различными видами комментариев;

• использование различных видов наблюдения;

• проведение разных видов сравнения;

• установление причинно-следственных связей;

• владение компонентами доказательства;

• выслушивание мнения других;

• владение различными формами устных публичных выступлений;

• оценка разных точек зрения;

• организация совместной деятельности;

• владение культурой речи;

• ведение дискуссии.

Проанализированы результату, подведены итоги работы над проектом.

1. Рефлексия (2 мин)

Организатор

Подвести итог урока я бы хотела словами Гельве́ция: «Чтобы удивиться, достаточно одной минуты; чтобы сделать удивительное, нужны многие годы». Нам не понадобились годы, чтобы добавить в нашу жизнь чуточку удивительного, я думаю, что это произошло благодаря верному помощнику человека – компьютеру и вашим знаниям по учебному предмету «Информатика и ИКТ» Все сегодня были молодцы, и вы заслуживаете высокой оценки.

Рефлексия.

• Сегодня на уроке я…

• Самым полезным и интересным для меня было…

• Мне было трудно…

• У меня хорошо получилось…

Активно-пассивные формы

….научилась создавать сайт

….сайт можно использовать в дальнейшей деятельности

…..выполнять инструкции учителя

Работа с рейтинговой таблицей, самоконтроль деятельности на уроке

• сравнение полученных результатов с учебной задачей;

• владение различными формами самоконтроля;

• оценивание своей учебной деятельности;

• определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;

• работа с основными модульно-рейтингового обучения (таблица рейтинга);

• определение соотношения компонентов объекта;

• проведение разных видов сравнения;

• установление причинно-следственных связей;

• выслушивание мнения других;

• оценка разных точек зрения;

• владение культурой речи.

Проведен самоконтроль и самооценка, проанализированы результаты достижения учебной задачи

1. Домашнее задание (3 мин)

Информатор

Запишите домашнее задание.

Дома каждому из Вас необходимо Самостоятельно начать заполнение своего сайта личными данными, и прислать мне ссылки на Ваши сайты на адрес электронной почты

Условно-пассивные формы

Записывают домашнее задание в дневники.

Работа с дневником

• постановка цели самообразовательной деятельности;

• определение наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной деятельности;

Домашнее задание ясно