Урок по русской словесности "В.А. Жуковский. «Светлана». Русские народные традиции, реальное и фантастическое в балладе. Герои баллады"

Цели: 

1) знакомство с краткой биографией В. А. Жуковского;

2) формирование понятия о балладе и ее особенностях;

3) расширение представлений учащихся о традициях русского народа и национальном колорите произведения.

Оборудование: мультимедийная доска, индивидуальные компьютеры для прохождения тестирования, презентация, карточки, словари.

Ход урока:

Вводно - мотивационный этап урока

Минутка приятных воспоминаний. Я предлагаю закрыть глаза, вспомнить о чём - то хорошем и улыбнуться, открыли глазки, улыбнулись мне, улыбнулись друг другу, улыбнулись гостям. Каждый из нас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал мир чуточку добрее.

Этап подготовки к восприятию нового материала

Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением великого русского поэта, который создал лучшие образцы мировой культуры, создал произведения самобытные, музыкальные, певучие. А. С. Пушкин сделал надпись к его портрету:

Его стихов пленительная сладость

Пройдет веков завистливую даль…

О творчестве какого поэта пойдет сегодня речь?

Работа в тетрадях, запись темы урока, эпиграфа.

Творчество Жуковского мы рассмотрим с трех точек зрения, поэтому сейчас разделимся на 3 творческие группы, повторив при этом изученные понятия по теме «Фольклор».

Актуализация знаний

Повторение изученных понятий по теме «Фольклор». Каждый ученик вытягивает карточку или с ключевым словом, или с его определением, или героями или названиями этих фольклорных жанров.

Сказка. Прозаическое художественное повествование волшебного, авантюрного и бытового характера с установкой на вымысел. Герои: царь, Иван - царевич, Змей Горыныч, Баба Яга.

  Обряд. Совокупность действий, совершаемых в определенной

 последовательности и связанных с бытовой традицией. Состоит из магических

 действий и заклинаний, сопровождается пением. Виды: Крещение, Троица, Масленица, рождение ребенка, свадьба.

  Лирические песни

Произведения устного народного творчества, в которых передаются чувства и переживания человека, но эти чувства имеют коллективный характер, т. е. типичны для отдельных слоев населения. Герои: девушка и юноша, ямщик, солдат, разбойники, замужняя женщина.

Деление на 3 группы «Биографы», «Этнографы», «Литературоведы».

Задание: найти в словаре определения, кто такие биографы, этнографы, литературоведы.

Этап формирования новых знаний и способов действия

1) Словарная работа. Дать определение баллада

Группа «Биографов» - С. И. Ожегов. Баллада - это стихотворение особой формы, преимущественно на историческую, обычно легендарную тему.

Группа «Этнографов» - Википедия. Балла́да — лиро - эпическое произведение, то есть рассказ, изложенный в поэтической форме, исторического, мифического или героического характера. Сюжет баллады обычно заимствуется из фольклора. Баллады часто кладутся на музыку.

Группа «Литературоведов» - в учебнике с. 87 Баллада – (от франц. танцевальная песня) – это лирико - эпический жанр на исторические, сказочные или бытовые темы, повествование о трагических, таинственных событиях.

 - Чем похожи? Чем отличаются?

 - Давайте составим схему, чтобы лучше запомнить, что же такое баллада.

 - Лиро - эпический жанр с развитием сюжета, в основе которого лежит тайна.

1. Сюжет

2. Диалог

3. Тайна

2) Самостоятельная работа в группах.

Биографы. Составляют мини - конспект по биографии В. А. Жуковского, заполнив карточку:

В каком году и где родился В. А. Жуковский?

От кого он получил свою фамилию?

Весь материал - смотрите документ.

Урок русской словесности в 5 классе по теме: «В.А. Жуковский. «Светлана». Русские народные традиции, реальное и фантастическое в балладе. Герои баллады»

М.А.Линник, учитель русского языка и литературы

Дубровинская сш имени С.Г.Гуденко

Мамлютский район Северо-Казахстанская область

Цели: 1) знакомство с краткой биографией В.А. Жуковского;

2) формирование понятия о балладе и ее особенностях;

3) расширение представлений учащихся о традициях русского народа и национальном колорите произведения.

Оборудование: мультимедийная доска, индивидуальные компьютеры для прохождения тестирования, презентация, карточки, словари.

Ход урока:

1. Вводно-мотивационный этап урока

Минутка приятных воспоминаний. Я предлагаю закрыть глаза, вспомнить о чём-то хорошем и улыбнуться, открыли глазки, улыбнулись мне, улыбнулись друг другу, улыбнулись гостям. Каждый из нас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал мир чуточку добрее.

1. Этап подготовки к восприятию нового материала

Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением великого русского поэта, который создал лучшие образцы мировой культуры, создал произведения самобытные, музыкальные, певучие. А.С.Пушкин сделал надпись к его портрету:

Его стихов пленительная сладость

Пройдет веков завистливую даль…

О творчестве какого поэта пойдет сегодня речь?

Работа в тетрадях, запись темы урока, эпиграфа.

Творчество Жуковского мы рассмотрим с трех точек зрения, поэтому сейчас разделимся на 3 творческие группы, повторив при этом изученные понятия по теме «Фольклор».

1. Актуализация знаний

Повторение изученных понятий по теме «Фольклор». Каждый ученик вытягивает карточку или с ключевым словом, или с его определением, или героями или названиями этих фольклорных жанров.

Сказка. Прозаическое художественное повествование волшебного, авантюрного и бытового характера с установкой на вымысел. Герои: царь, Иван-царевич, Змей Горыныч, Баба Яга.

Обряд. Совокупность действий, совершаемых в определенной

последовательности и связанных с бытовой традицией. Состоит из магических

действий и заклинаний, сопровождается пением. Виды: Крещение, Троица, Масленица, рождение ребенка, свадьба.

Лирические песни

Произведения устного народного творчества, в которых передаются чувства и переживания человека, но эти чувства имеют коллективный характер, т.е. типичны для отдельных слоев населения. Герои: девушка и юноша, ямщик, солдат, разбойники, замужняя женщина.

Деление на 3 группы «Биографы», «Этнографы», «Литературоведы».

Задание: найти в словаре определения, кто такие биографы, этнографы, литературоведы.

1. Этап формирования новых знаний и способов действия

1) Словарная работа. Дать определение баллада

Группа «Биографов» - С.И. Ожегов. Баллада - это стихотворение особой формы, преимущественно на историческую, обычно легендарную тему.

Группа «Этнографов» - Википедия. Балла́да — лиро-эпическое произведение, то есть рассказ, изложенный в поэтической форме, исторического, мифического или героического характера. Сюжет баллады обычно заимствуется из фольклора. Баллады часто кладутся на музыку.

Группа «Литературоведов» - в учебнике с.87 Баллада – (от франц. танцевальная песня) – это лирико-эпический жанр на исторические, сказочные или бытовые темы, повествование о трагических, таинственных событиях.

-Чем похожи? Чем отличаются?

-Давайте составим схему, чтобы лучше запомнить, что же такое баллада.

- Лиро-эпический жанр с развитием сюжета, в основе которого лежит тайна.

1. Сюжет

2. Диалог

3. Тайна

2) Самостоятельная работа в группах.

Биографы. Составляют мини- конспект по биографии В.А.Жуковского, заполнив карточку:

1. В каком году и где родился В.А.Жуковский?....................................................

2. От кого он получил свою фамилию?..............................................................

3. В 14 лет поступил в ………………………………………………….

4. Стихотворение ______________________________принесло Жуковскому  известность и поставило его в ряд лучших русских поэтов.

5. Жуковский создал первую балладу ………………………. в…… году и приступил к созданию баллады ………………

6. Он принимал участие в …………………………………….войне …………..года. Посвятил лирическую песню во славу русской военной доблести, которая называется……………………………………..

7. В 1831 году Жуковский написал три сказки …………………………………….

8. Для детей он написал стихотворения……………………………………..

Дополнительно:

Жуковский написал 39 баллад, почти все они – переводы с английского и немецкого языков, оригинальных баллад у поэта – 5.

Этнографы

1. Какой обряд описывает В.А. Жуковский в балладе?

2. Выразительно прочитать отрывок, в котором описывается гадание.

3. Расскажите об этом обряде. Когда обычно гадают?

4. Почему именно в это время года и суток?

5. Какова роль зеркала? (Взгляд в будущее, магический предмет).

6. Как поэт создаёт таинственную, загадочную атмосферу? (Ведь это одна из отличительных черт баллады) (Мёртвое молчанье, трепетный огонь свечи, скрипнула дверь, звякнул замок).

Литературоведы

Особенности построения баллады:

1. Когда начинается и когда заканчивается балладное время?

2. Что является завязкой?

3. Чем обеспокоена Светлана? Почему она «молчалива и грустна»?

(«Милый друг далёко…» Светлана беспокоится о судьбе своего жениха)

1. Какие птицы присутствуют в балладе? Какое значение имеют они в балладе?

2. Какие фольклорные образы и приметы русского национального колорита возникают в балладе? (Ворон, голубок, зима, снег, сани, колокольчик, икона, избушка, сверчок).

3. Какой эпизод является кульминационным? (Светлана в избушке одна с угрожающим мертвецом).

4. Чем же были все видения? (Страшным сном, а такой сон сулит удачу).

5. Какой эпизод является развязкой? (Возвращение жениха).

1. Этап закрепления первичных знаний и способов действия

Выступление спикеров групп.

1. Этап закрепления полученных знаний и способов действия

1. Заполнение таблицы на мультимедийной доске

2) Установить правильную последовательность событий в балладе

- В избе Светлана видит своего жениха в гробу.

- Подруги просят грустную Светлану петь, но девушка отказывается. Она печальная, потому от ее жениха нет вестей.

- Светлана гадает на милого, глядясь в зеркало.

- Девушки гадают в крещенский вечерок.

- Неожиданно жених, сани, кони исчезают, и Светлана остается одна у незнакомой хижины.

- Светлана пробуждается от страшного сна у зеркала.

- Ночью Светлане является жених и увозит ее венчаться.

- Ее жених возвращается утром живой и невредимый после долгой разлуки.

- Героиню спасает ангел – хранитель белоснежный голубок .

Ключ

1) Девушки гадают в крещенский вечерок.

2) Подруги просят грустную Светлану петь, но девушка отказывается. Она печальная, потому от ее жениха нет вестей.

3) Светлана гадает на милого, глядясь в зеркало.

4) Ночью Светлане является ее жених и увозит ее венчаться.

5) Неожиданно жених, сани, кони исчезают, и Светлана остается одна у незнакомой хижины.

6) В избе Светлана видит своего жениха в гробу.

7) Героиню спасает ангел – хранитель белоснежный голубок .

8) Светлана пробуждается от страшного сна у зеркала.

9) Ее жених возвращается утром живой и невредимый после долгой разлуки.

1. Этап контроля знаний

Выполнение тестовых заданий на компьютере

1. Лирико-эпический жанр на исторические, сказочные или бытовые темы, повествование о трагических, таинственных событиях называется

А) былиной;

Б) сказкой;

В) балладой;

Г) легендой.

2. Главную героиню баллады Жуковского характеризует эпитетами

А) страшная;

Б) милая;

В) грустная;

Г) молчаливая;

Д) вредная;

Е) прекрасная.

3. Кто из птиц в балладе играет роль Бога заступника, часовщика

А) Ворон

Б) Сорока

В) Петух

Г) Голубь

4. Какие цвета использует Жуковский в балладе?

А) Черный

Б) красный

В) синий

Г) белый.

5. Что символизирует образ белого голубка?

А) Христианский символ защиты и спасения.

Б) Предсказывает плохое, страшное.

В) Сулит разлуку, печаль.

Г) Обещает счастливую жизнь.

6. Баллада заканчивается

А) Жених Светланы остается жить в чужом краю.

Б) Жених Светланы ранен в бою и умирает.

В) Жених Светланы возвращается и женится на ней.

Г) Светлана выходит замуж за другого.

1. Этап информирования о домашнем задании:

1 уровень – переписать в тетрадь определение баллады и выучить.

2 уровень – выразительное чтение баллады «Светлана».

3 уровень – сочинить свою балладу или нарисовать рисунок к балладе Жуковского «Светлана».

1. Этап подведения итогов урока

1. Составление синквейна

Баллада

Гадание, вечерок, Светлана

Крещенский, страшный, милая

Гадает, снится, явился

Победа истинной веры в душе героини

2) Обобщающий вопрос

- Как вы думаете, почему балладой Жуковского зачитывались воины во время Отечественной войны 1812 года? Ведь сюжет баллады, казалось бы, несовместим с этими трагическими событиями? (Это русское произведение (где «русский дух», где «Русью пахнет»). В нём необычайная красота и поэтичность. Она вселяла в русских воинов веру в победу, уверенность в своих силах. Русские солдаты не могли позволить французам истребить эту красоту, сломить русский дух. Вера в светлые силы, ночной сон пройдет, и уйдет все плохое).

3) Выставление оценок за урок.

1. Рефлексия

В 1820 году А.С.Пушкин окончил писать свою поэму «Руслан и Людмила», строчки которой вам хорошо известны: «У лукоморья дуб зеленый» и знакомство с которой мы начнем на последующих уроках. Василий Андреевич Жуковский подарил Пушкину свой портрет с надписью: «Победителю ученику от побежденного учителя». Я хочу подарить вам портрет В.Жуковского, чтобы вы продолжали читать его произведения.

Продолжить фразу:

Я запомнил сегодня на уроке…..

Я узнал сегодня на уроке……

Я понравилось сегодня на уроке …..

Я хочу еще узнать……