Получите свидетельство
Вход
РАЗДЕЛ: «ЦЕННОСТИ: ДРУЖБА И ЛЮБОВЬ»
| Тема урока: МОЙ ДРУГ | Школа имени Е. Ерназарова | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дата:27.11.2018 г. | ФИО учителя: Сугирбекова Мадина Жетписбаевна | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Класс: 5 «А» класс | Количество присутствующих:
| Количество отсутствующих:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Цели обучения
| 5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей; 5.4.6.1 - написание ъ и ь в словах; 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунка. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Цели урока | Все учащиеся смогут: Понимают содержание художественного текста; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; различать родственные слова и формы одного слова; – определять окончание, корень, приставку, суффикс в словах; правильно писать слова с ъ и ь; – делать морфемный разбор слова; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Большинство учащихся будут уметь: определять тему, сформулировать основную мысль текста; согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе; составлять предложения, используя предложенные слова; высказывать простые оценочные суждения; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Некоторые учащиеся смогут: создавать высказывания на основе иллюстраций – правильно выбирать средства выразительности: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Языковая цель: | Учащиеся могут: понять и грамотно использовать слова, необходимые при работе с текстом. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ключевые слова и фразы: верный, уметь, друг, дружить, честный, помощь, беда, радость. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: Вопросы для обсуждения: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - А что такое уметь дружить ? - Каким должен быть настоящий друг ? - Как ценить дружбу? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Подсказки: я думаю, что..., на мой взгляд, по моему мнению | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ценности | Через активные методы обучения прививаются умения работы в группе, в парах, формирование культуры общения, коммуникативных навыков, помочь учащимся понять необходимость и ценность понятия "дружба"; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Межпредметные связи | Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык, музыка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Предыдущее обучение | Это второй урок раздела «Дружба и любовь». Основное внимание уделяется понятию дружбы. На предыдущих уроках учащиеся познакомились со значением слова дружба. Узнали о различиях между однокоренными словами и формами одного и того же слова. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| План | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Планируемые сроки | Планируемые действия(замените записи ниже запланированными действиями) | Ресурсы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Начало урока 10 минут |
Эмоциональный настрой. Дети встают в круг и читают хором. Прекрасно все на небе! Прекрасно на Земле! Прекрасно все вокруг! Прекрасно все (во мне)
Деление на группы. Ъ и Ь знак. Защита групп
Группа Ъ знак называет, при каких условиях пишется разделительный Ъ знак Группа Ь знак называет, при каких условиях пишется разделительный Ь знак
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском. - Я желаю всем нам хорошего настроения. И думаю, что вы все сможете показать свои способности с лучшей стороны. .
ІІ. Проверка домашнего задания.
5.4.6.1 - написание ъ и ь в словах; Работа в группах. Даваите, начнем урок с проверки домашнего задания. Что было задано на дом? Упражнение 247. Вставьте ъ или ь. Объясните свой выбор. 1-я группа называет слова с Ъ знаком, рассказывает правила. 2-я группа называет слова с Ь знаком, рассказывает правила Разъяренный зверь, съежиться от холода, объяснить задачу, льется дождь, разъеденить провода, большой объем, первый подъезд, вьет гнездо, сверкнуть в листьях, серьезная опасность. Стратегия «Т схема»
IIІ. Актуализация знаний. Говорение Стратегия «Потеряные слова» 5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. Прогнозирование учащимися темы урока. - Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема урока. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, когда соберете пословицу. Упражнение 247. Соберите пословицу. Прочитайте, что у вас получилось. Объясните написание Ь. Как вы понимает эту пословицу? Переведите на казахский язык. Чему она нас учит? Переведите на казахский и английский язык слова друг, дружба. (Деятельность учащихся) разольешь, и, дружбу, не, Крепкую, водой. (Достықты суда ажырата алмайды) Друг – дос - friend Дружба – достық – friendship Тема сегоднешнего урока «Мой друг» Цели урока: 5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей; 5.4.6.1 - написание ъ и ь в словах; 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунка. Стратегия «Карта соотношения» Соотнесите и переведите на казахский язык пословицу. 5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 1-я группа
2-я группа
Критерий оценивания
| Фотокарточки с Ъ и Ь знаком Учебник по русскому языку под ред. Жанпейс У. А «Атамұра» 2017 г. Упр. 247 Слайд Учебник по русскому языку под ред. Жанпейс У. А «Атамұра» 2017 г. Упр. 247 Стикеры, смайлики, слайд, карточки Графический органайзер «Карта соотношения» Слайд, Бумага А4 Слайд Карточка | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Середина урока 3 мин 10 мин 10 мин КОНЕЦ УРОКА 7 мин. | ІҮ. Изучение нововго материала. Словарная работа Отзывчивость - жауаптылық Вежливость - сыпайылық Надежность - сенімділік Честность - адалдық Зависть - қызғаныш Доброжелательность -мейірімділік Верность – адалдық Письмо 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей;
Работа в группах. Задание для 1-й группы Стратегия «Закончи предложение» Дополните пропуски, составьте рассказ о вашем друге. Каждому человеку нужен ................. или ..................... Моего лучшего друга зовут ............... . В нем есть такие качества, как ..................... , ..........................., ..................... . Мы вместе проводим время .................. , ...................... , ....................... . Я знаю, что он .......................................................... . Главное в дружбе ................. и ....................................... . Я думаю, что дружба - это .................................... . Каждому человеку нужен ................. или ..................... . Мою лучшую подругу зовут ............... . В ней есть такие качества, как ..................... , ..........................., ..................... . Мы вместе проводим время .................. , ...................... , ....................... . Я знаю, что она ................................................... . Главное в дружбе ................. и ...................... . Я думаю, что дружба - это ................. . Слова для справок: друг, подруга, отзывчивость, вежливость, надежность, читаем книги, готовимся к урокам, всегда готова прийти на помощь, взаимопонимание, честность, дар, радость, опора, тепло. Критерий для 1-й группы
Задание для 2-й группы Стратегия «Кластер» Упражнение 251. Дополни кластер. Нарисуйте словесный портрет ваших друзей. Дружба Честность, зависть, доброжелательность, верность, грубость, вежливость , взаимопонимание, терпимость, обидчивость, отзывчивость, ответственность, невнимательность, взаимная забота , бескорыстность, взаимное уважение, избирательность, взаимная помощь, взаимное доверие, взаимная симпатия, общие интересы. Критерий для 2-й группы
ІV. Физкультурная минутка. Тихо все, ребята, встали, Руки дружно все подняли, Развели их в стороны, Посмотрели, ровно ли, Опустили разом вниз, Тихо, тихо все садись. V. Освоение изученного материала. Чтение 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунка.
Стратегия «Чтение с рисунками» Работа в группах 1-я группа Упражнение 252. Прочитать стихотворение О.Чекашовой «Мой друг» , затем представить информацию в виде рисунка. «Мой друг» 1- я группа Есть много у меня друзей,
Критерий оценивания
2-я группа Упражнение 257. Прочитаите про себя. Передаите содержание текста на русском языке, с помощью рисунков. Какова его основная мысль?.
Критерий оценивания
VІ. Закрепление пройденного материала Игра «Да» или «Нет» Ученики должны будут хором, если согласны говорить «ДА», а если не согласны говорить «НЕТ» Вопросы: - Друг не бросит никогда в беде? (да) - Позволяет грустить? (нет) - Старается всегда простить?(да) - Можно ли заскучать с другом? (нет) - Можете ли Вы с другом обсудить книгу (да) - Можно ли с другом налепить пельменей? (да) - Вам повезло, что у Вас есть верный друг (да) Д/З. Выучить стихотворение. Самооценивание. Заполняют листы самооценивания
Вот и кончился урок. Снова прозвенел звонок, Отдыхать мы можем смело, А потом опять за дело.
| Учебник по русскому языку под ред. Жанпейс У. А «Атамұра» 2017 г. Упр. 250 Карточка, фотографии друзей. Лист самооценивания, стикеры.
Цветные стикеры: Зеленый – вся работа выполнена; Желтый – выполнены 2 задания Красный – выполнено 1 задание.
ФО Стикеры
Текст стихотворения Карточки с рисунками
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание будет проводится с помощью смайликов, аплодисментов, взаимоомцениванием, сомооцениванием, так же будут применятся критерий оценивания. | Здоровье и соблюдение техники безопасности Используемые физминутки и активные виды деятельности.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания. | Учитель анализирует листы самооценивания. После урока можно поговорить с некоторыми учениками и услышать «Голос ученика». Вопросы: - Как ты себя чувствовал на уроке? - Все ли слова понятны на русском языке? - Что нужно сделать мне, чтобы ты чувствовал себя уверенно на уроке? -Чью поддержку ты чувствовал на уроке? | Физкультурная минутка. Тихо все, ребята, встали, Руки дружно все подняли, Развели их в стороны, Посмотрели, ровно ли, Опустили разом вниз, Тихо, тихо все садись.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тексерілді
Оқу ісі жөніндегі орынбасары:
2
Урок по русскому языку и литературе. 5 класс на тему: "Мой друг" (3.71 MB)
0
3393
251
Нравится
0
