Урок по подвижным играм

ТЕМА УРОКА

Русские народные игры

ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧИТЕЛЯ

Формировать знания и представления, учащихся о правилах русских народных подвижных игр; интерес и инициативу на занятиях с помощью упражнений, направленных на развитие ловкости, быстроты и координации.

ТИП УРОКА

Урок-игра

ПЛАНИРУЕМЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные:

Научатся:

- организовывать русскую народную игру «Горелки», «Дедушка сапожник», «Лисы и волк», «Кто ушел?»

- Формировать двигательные умения и навыки выполнения упражнений на развитие быстроты, ловкости, координации, обогащать свой двигательный опыт.

Метапредметные:

1. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

2. Регулятивные: способность принимать активное участие в организации и проведении совместных

физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий

3. Коммуникативные: взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр.

Личностные: - умение видеть и понимать партнеров и соперников в коллективной игровой деятельности

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Частично-поисковый; групповой, фронтальный

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Свисток, секундомер, фишки

ТЕОРИЯ

Русские народные игры

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ УРОКА

40 минут

УРОК ПРОВЕЛ

Учитель физической культуры Кононова Светлана Владимировна

ЭТАПЫ
УРОКА

ДОЗИ-РОВКА

ОБУЧАЮЩИЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ КОМПОНЕНТЫ, ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ФОРМЫ ВЗАИМО-ДЕЙСТВИЯ

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

ВИДЫ КОНТ-РОЛЯ

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА 10’

ОРГАНИЗА-ЦИОННЫЙ МОМЕНТ

1’

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Выполнение строевых упражнений

Проверяет численность учащихся на уроке и создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Отработка строевых упражнений «Равняйсь – Смирно!», а также повороты на месте, кругом, налево, направо, перестроение из одной в две шеренги

Выполнение общего построение в шеренги и совершенствование выполнение строевых упражнений «Равняйсь – Смирно!», а также повороты на месте, кругом, налево, направо, перестроение из одной в две шеренги

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Выполнение действий по инструкции

АКТУАЛИ-ЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1’

Беседа по теме «Русские народные игры»

Организует беседу по проблемному вопросу: что такое русские народные игры?

Слушают учителя
и отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные:

обще учебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; осознанно высказывают в устной форме свое мнение о новом изучаемом предмете;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новых умениях и навыках; осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из интернета).

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Устные ответы

2’

Разновидности ходьбы с элементами формирования правильной осанки

(см Приложение 1)

Организовывать выполнение задания и устраняет небольшие помехи в движениях

Выполняют двигательные задания.

Фронтальная

Выполнение действий по инструкции

2’

Разновидности бега с воспроизведением заданий

(см Приложение 2)

Организовывать выполнение задания и устраняет небольшие помехи в движениях

Выполняют двигательные задания.

Фронтальная

Выполнение действий по инструкции

4’

Общие развивающие упражнения с предметами

(см. Приложение 3)

Организовывать выполнение учащимся ОРУ под руководством одного из учащихся

Выполняют общие развивающие упражнения совместно с учителем и под организацией одного из учащихся

Фронтальная

Выполнение действий по инструкции

I

II

III

IV

V

VI

VIII

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА 22’

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИА-ЛА

22’

6’

6’

10’

Формирование духовно нравственное воспитания с помощью русских народных подвижных игр:

«Горелки»

«Дедушка сапожник»

«Лисы и волк»

Правила игр -

(см Приложения 3)

Совместно с учениками принимает участие в игре и старается создавать как можно больше активных действие со стороны учащихся.

Совместно с учителем стараются играть по правилам и по возможности организовать самостоятельно проведения данной игры

Фронтальная

Познавательные:

обще учебные – отвечают на простые вопросы, делают сравнения;

логические – осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь

на показ движений учителем; умеет оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносит необходимые коррективы в действие после его завершения

Выполнение действий по инструкции

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА 8’

ПЕРВИЧНОЕ ОСМЫСЛЕ-НИЕ И ЗАКРЕПЛЕ-НИЕ

3’

Игра на внимание «Кто ушел?»

(см Приложения 4)

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой
и обеспечивает мотивацию выполнения

Выполняют упражнение

Фронтальная

Регулятивные: принимает инструкцию педагога и четко следует ей; осуществляет итоговый и пошаговый контроль

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Выполнение действий по инструкции

ИТОГИ УРОКА.
РЕФЛЕКСИЯ

3’

Обобщить полученные на уроке сведения

Отмечает тех, кто был более внимателен и ни разу не ошибся. Акцентирует внимание учащихся на необходимость проводить совместно русские народные подвижные игры в свободное время

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Осуществление самоконтроля

Приложения № 1 - Разновидности ходьбы с элементами формирования правильной осанки

Приложения № 2 - Разновидности бега с воспроизведением заданий

Упражнение

Методические указания

Упражнение

Методические указания

1. Обычная ходьба в умеренном темпе

Голова приподнята, плечевой пояс не напряжен, живот подтянут

1. Обычный бег

Бежим легко, свободно

1. Ходьба на носках

Выполняется на прямых ногах. Шаги короткие, спина прямая, плечи развернуты .

1. Бег с высоким подниманием бедра

Руки двигаются вперед, назад как при обычном беге

1. Ходьба на пятках.

Нога ставится на пятку, спина прямая, следим за осанкой

1. Бег с выносом прямых ног вперед

Руки на поясе, носок натянут

1. Ходьба на внешней стороне стопы

Нога слегка ставится на внешнюю часть стопы, спина прямая смотрим вперед

1. «Галоп»

Руки на поясе, чередуем 2 шага правым боком, два левым.

1. Ходьба на внутренней стороне стопы

Нога ставится на внутреннюю часть стопы, контролируем осанку

1. Выпрыгивания на каждый шаг

Выпрыгиваем как можно выше

1. Ходьба перекатом с пятки на носок.

Движения рук свободные, ненапряженные, с некоторым акцентом (остановкой) в момент перехода на носок.

1. Прыжки в шаге

Выносим бедро вперед, параллельно полу

1. Семенящий бег

Руки и плечи расслаблены, шаг короткий

1. Ходьба в полу приседе

Руки вперед, спина прямая, смотреть вперед

ОРУ С Предметами

Идут по кругу, берут гимнастические палки.

1. Комплекс ОРУ с гимнастическими палками под народную музыку «Полянка русский народный наигрыш»:

1.И. п – палка внизу

1 – левую назад на носок, палку вверх.

2- и. п.

3-4 – тоже с правой (Нога прямая, амплитуда шире, посмотреть вверх)

2.И. п – стойка ноги врозь, палка за спиной, на сгибах локтевых суставов.

1 – поворот туловища налево.

2 – и. п

3-4 – то же вперед. (Амплитуда поворота шире поворот, ноги прямые, смотреть вперед.)

3. И. п – то же

1 – наклон назад

2 –и. п

3-4 – то же вперед (Глубже наклон, ноги прямые)

4. И. п – палка вверху

1 – шаг вправо

2 – наклон туловища вправо

3-4 – то же влево

5. И. п – палка впереди

1 – мах левой к правой руке

2 – и. п

3-4 – то же правой. (Выше мах, нога прямая, ногой касаться палки)

6. И. п – палка внизу на ширине плеч, хватом сверху.

1 – поднять палку вверх, присесть.

2 – палку опустить вниз, встать

3-4 – то же (Руки прямые, глубже присед).

7.И. п – палка внизу, хватом сверху

1 – прыжком ноги врозь.

2 – и. п

3-4 – то же (Выше прыжки).

Перестроение из круга в шеренгу

Учитель: Ребята, а зачем мы с вами выполняли упражнения?

Приложения № 3 - Правила русских народных подвижных игр.

Подвижная игра «Горелки» История игры

Сейчас мы с вами поиграем в одну знакомую уже вам игру «Горелки».

А знаете ли вы, что Горелки (разлуки, разгары, огарыши, огорелыш, опрел — 'от преть'; малорус. гори-дуб, гори-пень) — подвижная старинная славянская игра в которой стоящий впереди ловит по сигналу других участников, убегающих от него поочередно парами. Горелки начинались с наступлением весны. Название произошло от сопровождающей игру песни: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло».

Выберем ведущего по считалке.

Ход игры: Дети, взявшись за руки, становятся в круг. За кругом, становится водящий. Идут по кругу и приговаривают:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо –

Птички летят,

Колокольчики звенят!

Как только ребята окончат приговорку, останавливаются, там, где оказывается ведущий, выходят два игрока и бегут в разные стороны по кругу до водящего, кто добежал первый, становится водящим.

Подвижная игра «Дедушка-сапожник»

По считалочке выбирается «дедушка-сапожник». Он становится в центре круга, образованного играющими. Начинается диалог:

Дети: Дедушка-сапожник, сшей нам сапоги!

Сапожник: Погодите, детки, потерял очки!

Дети: Дедушка-сапожник, сколько с нас возьмешь?

Сапожник: Два рубля с полтиной, пятачок и грош.

Дети: Дедушка-сапожник, ты с ума сошел!

Сапожник: Погодите, детки, я очки нашел!

Во время диалога дети сужают круг, приближаясь к «сапожнику». После произнесения последних слов «дедушка» старается поймать кого-нибудь из играющих. Пойманный становится «дедушкой-сапожником».

Подвижная игра «Лисы и волк».

А сейчас мы с вами поиграем в новую игру, она очень простая и интересная.

Ход игры: в группе назначается один волк. Остальные участники становятся лисами. У них хвостики-верёвочки. Волку нужно у лис вырвать верёвочку за ограниченное время 20-30 секунд. У кого волк забрал верёвочку, тот выходит из игры.

Приложение № 4 – подвижная игра на внимание «Кто ушел?»

Подвижная игра «Кто ушел?»

Сейчас мы с вами отдохнем и поиграем в спокойную игру и проверим, на сколько вы внимательны и как хорошо вы знаете своих одноклассников.

Ход игры: Дети стоят по кругу или полукругом. Учитель предлагает одному из играющих запомнить стоящих детей, а затем предлагает отвернуться и закрыть глаза. Один из детей прячется. Потом учитель говорит: «Отгадай, кто ушел?». Если ребенок угадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя. Если не отгадает, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, становится на свое место. Отгадывающий должен его назвать.