Получите свидетельство
Вход
Цель: – продолжать формировать понятие о природе Крыма;
формировать практические навыки работы с картой;
познакомить с морями Крыма.
– развивать познавательный интерес, наблюдательность, речь.
– воспитывать любовь к родному краю и бережное отношение к природе.
Тип урока:
Оборудование: 1) мультимедийное оборудование;
2) презентация;
3) карточки – настроения;
4) таблички с надписями: «Исследователи»,
«Экологи».
5) тексты.
6) рабочие листы с заданиями.
Ход урока
I. Самоопределение к учебной деятельности.
– Начнём наш урок природоведения
Не просто будем отвечать,
А думать, вспоминать и обобщать.
– Ребята покажите свои карточки – настроения.
– Я надеюсь, что с таким хорошим настроением мы и закончим наш урок.
– А что мы должны совершать на каждом уроке? (открывать для себя что - то новое. )
– А чтобы заметить что - то новое, какие умения вы должны развивать в себе? (умение воображать, слушать, наблюдать, развивать свою речь. )
– Каким вы хотите, чтобы получился наш урок? ( интересным, познавательным. )
II. Актуализация опорных знаний.
1. Анализ погоды.
– Сегодня к нам пришла телеграмма из Крымского гидрометцентра. Дежурный синоптик зачитает её.
2. Послушайте загадку.
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло - голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и роса,
Человек и время года –
Это всё вокруг (природа).
Игра «Вопрос – ответ»
– А какая бывает природа? ( живая и неживая).
– Что относится к живой природе?
– Что относится к неживой природе?
– Сколько рек в Крыму? (150 больших и малых).
– Какая река самая длинная в Крыму? ( Салгир, её длина 227 км. )
– Какая река протекает в нашем городе? ( Степная ).
Послушайте стихотворение, которое относится к нашей местности.
Ученица: Река «Степная»
Речушка вдоль околицы текла,
Негромкая. . . .
Но мы её любили – дети.
Она ведь первою была.
Для нас и, значит
Лучшею на свете.
Сейчас в ней всякий хлам,
И ржавь и слизь
Зелёная, камыш болотный вылез. . .
Как будто люди целью задались
Убить её –
И своего добились!
– Как мы можем помочь нашей реке? (очистить, не бросать мусор. . . )
Музыкальная загадка. (Шум моря)
– Прослушав музыкальную загадку, сформируйте тему сегодняшнего урока. (Море)
III. Постановка проблемы.
– Какую же цель поставим на этом уроке? (Узнать о море, о его обитателях. . .)
IV. Открытие нового знания.
1. Ассоциативный куст.
– Какие ассоциации у вас возникают при слове море?
Итак, море. . . мир таинственный, загадочный и неповторимый.
Ребята, а кто был из вас на море?
2. Презентация.
Словарь: Море – большое водное пространство с горько - солёной водой.
Слайд 1.
Посмотрите на карту. Перед вами Крымский полуостров. Давайте вспомним стороны горизонта. Если поднимаем руки вверх – это будет север, тогда внизу – юг. Левая рука – запад. Правая рука – восток.
Полуостров – это часть земли, с трёх сторон омываемая морем.
Слайд 3.
Назовите моря, которые омывают Крым. (Чёрное и Азовское).
С запада и юга полуостров омывает Чёрное море, а с севера и востока воды Азовского моря.
(напишите названия морей на своей карте).
Слайд 4.
– Какое море очень мелководное? (Азовское).
Чёрное море более солёное.
Физкультминутка (музыкальная)
Работа в группах.
Сейчас вы превратитесь в учёных – исследователей. Но прежде чем начать работать в группах, давайте вспомним правила учебного сотрудничества. Каждая группа очень внимательно прочитает информацию, постарается запомнить, а потом расскажет остальным.
Весь материал – смотрите документ.
Море
радует, волнует оздоравливает. 
Я очень люблю море.
Водоём. 
Урок по окружающему миру "Моря Крыма" (0.33 MB)
0
1366
170
Нравится
0
