РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ «ЗАКОН О ЗАЩИТЕ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕ»
Пастухова Надежда Александровна, преподаватель ГБПОУ «Чайковский индустриальный колледж» ,г. Чайковский, Пермского края
Целевая аудитория: студенты 1 курса, по специальностям ССЗ.
Учебная дисциплина: обществознание (включая экономику и право). Раздел «Экономика и социальные отношения».
Место и роль занятия в изучаемом разделе УД: вводное занятие.
Цель занятия: создать условия для осознания основного материала о правах потребителей, в соответствии с «Законом о защите прав потребителей» и ориентировать учащихся на правовую систему защиты потребителей в нашей стране.
Задачи: Обучающая – изучение основных прав потребителя в соответствии с «Законом о защите прав потребителей»;
развивающая – продолжить развитие умений самостоятельной работы с законодательными источниками; воспитательная – повышение настойчивости и смелости потребителя в вопросах защиты своих прав;
социальная – создание условий для дальнейшей социализации в потребительской среде через осознание необходимости изучения прав потребителей при умении ими пользоваться.
Тип занятия: изучение нового материала.
Методы: по источнику передачи и характеру восприятия информации: активные; по источнику передачи информации и приобретения знаний: словесные, наглядные, практические; по характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, метод проблемного изложения, частично-поисковый.
Формы работы: групповая.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, учебная и справочная литература.
Дидактические материалы: слайдовая презентация, раздаточный материал, «Закон о защите прав потребителей»
Образовательные результаты занятия: умения: работать с законом, составлять претензию
знания: основные статьи закона по защите прав потребителей
общие компетенции: социальные компетенции (компетентность в сфере гражданско-правовой деятельности; компетентность в сфере имущественных отношений; компетентность в сфере потребительской деятельности.
1.Вводный. Организационный момент. Приветствие, эмоциональный настрой .Мотивация к учебной деятельности . Видеофрагмент выступления Д.А. Медведева с Международного экономического форума в Санкт-Петербурге. Создаёт условия для возникновения потребности включения в деятельность, просмотр мультфильма «Как старик корову продавал» (С. Михалкова). Преподаватель задаёт вопросы, создаёт проблемную ситуацию.
Определение темы, объявление целей занятия. Приходят к выводу, что их знаний в этом вопросе не достаточно. Записывают тему занятия.
2.Основной. Изучение нового материала . Преподаватель предлагает игру «Аукцион», вопросы связаны с экономикой и предпринимательской деятельностью, за правильные ответы выплачиваются номинальные денежные единицы. Студенты отвечают на вопросы, зарабатывают номинальные денежные единицы и приобретают товары, в зависимости от заработанных денежных единиц. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Преподаватель обращает внимание студентов на технологическую карту занятия (Приложение 1), в которой необходимо дать характеристику приобретенного товара и заполнить таблицу, используя Закон о защите прав потребителей (работа в группах).
Организовывает проверку учебных решений по эталону. Создаёт ситуацию успеха для каждого студента, для студентов допустивших ошибки, предоставляет возможность, выявления причин ошибок и их устранения. Преподаватель предлагает составить претензию на имя производителя товара. Предлагает решить ситуацию на основе новых знаний. Работают в группе, выполняют предложенный алгоритм. Представляют результаты работы.
Первая группа студентов приходит к выводу, что товар продан ненадлежащего качества; вторая группа, что товар надлежащего качества, но не того размера; третья группа, что товар входит в группу не подлежащих обмену. Составляют претензию. Решают предложенную ситуацию.
3.Заключительный этап. Рефлексия учебной деятельности. Благодарит за работу на уроке. Соотносят цель и результат учебной деятельности . Фиксируют степень соответствия. «Бортовой журнал», «Спроси себя», «Продолжи фразы».
Список литературы:
1. Петерсон Л.Г., Агапов Ю.В., Кубышева М.А., Петерсон В.А.. Система и структура учебной деятельности в контексте современной методологии. М., 2018.
2. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru /articles/527236/.
3. Методические рекомендации по организации урока в рамках системнодеятельностного подхода. http://omczo.org/publ/393-1-0-2468. 4. Закон о защите прав потребителей: Консультант-плюс, 2020