Урок по математике "Сравнение двузначных чисел"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сокольниковская СОШ








ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ

ВО 2- А КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ: «Сравнение двузначных чисел»

Учитель начальных классов

Анисимова О.М.

Тема: «Сравнение двузначных чисел».

Цель урока: формирование умения сравнивать двузначные числа;

Задачи: формирование познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Чистописание
   Прописать число 40. Рассказать, все что вы знаете об этом числе. (круглое, четное).

3. Устный счет.

1)К 10 прибавляй по 10, пока не получишь 100.

К 20 прибавляй по 20, пока не получишь 100. Считаем хором.
- Какие числа мы называем? (Круглые)

2)Карточки для самостоятельной работы.

3)Презентация (продолжение устного счета)

1 слайд. Назови число.

3дес.8ед., 2 дес.9ед., 8дес.3ед., 4дес., 5дес.8ед., 6дес.1ед.,4дес.3ед.

2 слайд. Верно ли утверждение?

3 слайд.

Задача.

1д. -30кал.
2д. - ?, на 10 кал. Больше

3д. - ?кал.

Всего 80 кал.

- Сколько неизвестных в задаче? (2)

- Какое первое неизвестное? (во 2 д.)

Какое второе неизвестное? (Осталось продать)

Т.к., два неизвестных, задача решается в два действия.

- Что узнаем первым действием? (Сколько продали во второй день)

- Что узнаем вторым действием? (Сколько осталось продать)

- Как узнать ,сколько продали во второй день?

- 30+10=40 (кал.)

-Как узнать, сколько календарей осталось продать , если всего в магазин привезли 80 календарей?

- 80-30-40=10 (кал.)

-Что такое 10 календарей? (Осталось продать)

Микроитог. Повторили геометрический материал, решили задачу и повторили двузначные сила, в том числе и круглые.

1. Постановка проблемы учебной деятельности.

- А теперь мы перейдем к заданию, которое поможет Вам определить над какой темой урока мы будем работать сегодня.

4 слайд.

- У доски работает ученик. После выполнения работы- оценивается.

Запиши числа цифрами. Тридцать, тринадцать, сорок, девяносто пять, семьдесят, пятьдесят восемь, девяносто, сорок девять.

30, 13, 40, 95, 70, 58, 90, 49.

-Назови здесь круглые числа? (40, 70, 90)

- Как назвать все числа одним словом? (Двузначные)

-Во II строке запиши числа, предшествующие при счете.

- Что значит предшествующее число?( На числовой прямой ближе к нулю)

29, 12, 39, 94, 69, 57, 89, 48.

- Обменяться тетрадями и проверить.

- Посмотрите на первую пару чисел: 29-30.

- Какое число идет на числовом луче или прямой ближе к нулю? (29)

- Если мы будем делать по 1 шагу в сторону нуля, от какого числа мы сделаем меньше шагов. (От 29)

- На сколько больше шагов сделаем от 30, нежели от 29? (На 1 шаг)

Итак, подведем итог.

Раз число 29 находится ближе к 0,чем 30, то какое число меньше ? (29)

А так как, мы смотрели, какое число больше, а какое меньше: что мы тем самым делали? (сравнивали)

1. Постановка цели и задач урока.

Кто попробует сформулировать тему нашего урока?

- Сравнение двузначных чисел.

6 слайд. Сравнение 25?36

25=2 дес.5 ед.

36=3дес.6ед.

2дес.

Соответственно 25

7 слайд. Сравнение 45?48

45=4дес.5ед.

48=4дес.8ед.

4дес.=4дес.

5ед.8ед.

Соответственно 4548

8 слайд. Сравнение 60?70

0ед.=0ед.

6дес.дес.

Соответственно 6070

1. Первичное закрепление

№ 3 стр. 121 в учебнике. Сравнение двузначных чисел.

29?92 44?66 15?51 60?30

Какие встретились круглые числа? (60, 30).

1. Физкультминутка. 2 чел.

2. Закрепление. ( Формирование регулятивных УУД)

№4 стр. 121.

Сравнение сумм и разностей.

Как назвать все встретившиеся нам числа? (Круглые)

Как называются числа при сложении? При вычитании?(1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма; уменьшаемое, вычитаемое, разность)

Вывод. Молодцы. Мы научились сравнивать двузначные числа.

1. Повторение изученного материала.

№: стр.121.

-Вспомним действия II ступени.

- Какие действия относятся к действиям II ступени? (умножение и деление)

-Как называются числа при умножении? При делении? (множитель, множитель, произведение; делимое, делитель, частное)

-Заполни пропуски в таблице. Устно.

1 таблица- найти произведение

2 таблица – найти частное.

-Вспомнить случаи умножения на 1 и о.

- Любое число, умноженное на 1, будет то же самое число.

- Любое число умноженное на 0, будет 0.

X. Итог урока.

Назовите тему урока? (сравнение двузначных чисел)

- Если разное количество единиц и десятков, какое число будет меньше (То, где меньше десятков)

- Если количество единиц равно 0, какое число меньше? (То, где меньше десятков)

- Если равное количество десятков, но разное количество единиц, какое число меньше? (То, где единиц меньше)

XI. Рефлексия.

- На доске фразы:

Я узнал…

Я научился… Продолжите их.

- Можете ли вы сказать, что вы научились сравнивать двузначные числа? (Мы только учимся сравнивать двузначные числа, а навык сравнения у нас только формируется).

XII. Оценивание.

Те, кто работал на карточках, получит отметки на следующем уроке.

XIII. Домашнее задание.

№ 8 стр.121.