Урок по математике

№

Название этапа, цель

Время

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

УУД

1

Мотивация к учебной деятельности

Цель: Включение в учебную деятельность.

1-2

Приветствие

Здравствуйте.

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

А сейчас сядьте правильно, приготовитесь к уроку.

Урок у нас не обычный.

Приветствуют учителя.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) волевая само-регуляция.

2

Актуализация знаний.

Цель: Готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действий.

4-5

Слайд№1

Устный счет

Слайд 2

Определение темы уроки

Урок начнем с устного счета.

А теперь поиграем в игру «Меткий стрелок». Вам необходимо решить выражения и назвать мне их значения, а я соединю стрелочкой на доске.

40:5+7 =15

8х6-30 =18

42:6+12=19

8х9-50= 22

54:6+7= 16

Тебе необходимо подумать и записать, какое число нужно поставить вместо окошечка, чтобы получились верные записи.

3+3+3+3=3*

Какое число вставили в пропущенное окошечко?

Как рассуждал?

-Вы уже изучили таблицы умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

-Какую таблицу вы изучили дома, к сегодняшнему уроку?

- Мы продолжаем изучать прошлую тему.

Откройте учебники на с. 22 и прочитайте название темы. Рассмотрите задания и определите цель и задачи урока

- А какие цели поставим перед собой?

40:5+7 =15

8х6-30 =18

42:6+12=19

8х9-50= 22

54:6+7=16

3+3+3+3=9*4

- 4

В первом примере – число 3 взяли четыре раза, поэтому нужно умножать на 4

- таблицу умножения на 9.

- закрепим знания таблицы умножения.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что освоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

3

Выявление места и причины затруднения.

Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения

4-5м

Слайд 3

Откройте тетради и запиши число кл. работа

- И так проверим, как вы выучили таблицу умножения

на 9

Я буду вам диктовать пример, а вы в своей тетради должны записать ответ:

- На доске вы видите ряд чисел: 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, …

-Посмотрите внимательно и назовите следующие три числа.

8 февраля.

Классная работа.

- 72; 81;90

Фронтальная

(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение

4

Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: Формирование способностей к выполнению нового способа действий.

4-5

Работа в учебнике

Проверка д.з

На листочках

Поработаем устно, учебник на с.23 № 1, 2

№1 Назови два числа, на которые делится число 54.

№2 Назови шесть чисел, которые делятся на 9.

-Я раздала вам листочки, подпишите их, на этих листочка вы запишете только ответ

-Я буду диктовать примеры.

− 6 умножить на 9

− по 9 взять 2 раза

− произведение чисел 9 и 4

− 9 разделить на 9

- 9*7 = 63

- 81 : 9 =9

- 72:9= 8

- 27*3= 9

- 45:9 = 5

- 34:9=4

- 9*1= 1

- 9*3=27

- 6;9.

-18, 27,36,45, 54, 63.

- подписали листочки

- 54

-18

- 36

- 81

- 63

- 9

- 8

- 9

- 5

- 4

- 1

- 27

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) волевая само-регуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цели деятельности на уроке с помощью учителя

5

Реализация построенного проекта.

Цель: Усвоение нового способа действий.

Динамическая пауза

5-7

Работа по учебнику

Учебник с. 24 № 4 Разберем задачу устно.

Реши задачи. Сравни их условия и решения.

-Прочтите условия задачи

-Прочтите вопрос задачи

- Теперь запишем условия к задачам и сравним.

- Что известно в задачи 1?

- Что известно в задачи 2?

-Можем мы сразу ответить на вопрос задачи 1?

- Как мы можем это найти?

-Можем мы сразу ответить на вопрос задачи 2?

- По краткой запиши и кратком решения, мы можем сравнить задачи.

-Сравним условия задачи

- Сравни решения задачи

Ветер дует нам в лицо -
Закачалось деревцо...
Ветерок все тише, тише -
Деревцо все выше, выше!

Учебник

На с.24 № 6

-Прочтите задачу.

В 4 одинаковые банки разлили 12 л подсолнечного масла. Сколько потребуется банок, чтобы разлить 27 л масла?

Что нам известно в задаче?

Что надо найти?

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что этим действием мы узнаем?

- Сколько литров поместилось в 1 банку?

-А теперь мы можем ответить на вопрос задачи?

- Как ответим на вопрос задачи?

Ответили на вопрос задачи?

Сколько нам надо банок, чтобы разлить 27 л масла?

Записываем решения

- 1. На одном локальном диске компьютера записано 42 файла, а на другом - в 6 раз меньше.

- 2. На одном локальном диске компьютера записано 42файла, а на другом – на 6 меньше

- 1.Сколько всего файлов записано на двух дисках?

- 2. Сколько всего файлов записано на двух дисках?

1) I- 42ф

II- ? ф в 6 меньше

- I- 42ф

II- ? ф на 6 меньше

- нет, нам надо найти, сколько файлов на втором диске

1.42:6=7(ф) на втором диске

1. 42-6= 36(ф) на втором диске

- Условия разные, т.к. в первой задачи говорится о том, что на втором диске в 6 файлов больше, а во второй задачи говорится о том, что на втором диске на 6 файлов меньше.

- Решения отличается, в первой задачи используют деление, а во второй задаче вычитание.

4б- 12л

?б – 27л

1б-?

-В 4 Банки разлили - 12 л подсолнечного масла.

-Сколько надо банок, что бы разлить 27л масла?

-Нет, на надо 12л разделим на 4 банки,

- мы узнаем сколько литров поместилось в 1 банку.

- 3 литра

- да

- мы 27л разделим на 3л и получим 9 банок.

- Да,

9

1)12:4=3(л) - в одну банку 2)27:3=9(б) -для 27 литров
Ответ : 9 банок.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: Применение нового способа действия, индивидуальная работы.

5-7

Работа в тетради.

Слайд 6

Выполним см.работу

Учебник с. 24 № 5

1 вариант 1 столбик

7*8+24:6

9*3+35:7

4*6- 72:9

2 вариант 2 столбик

8*5-12:4

42:6+ 3*9

50:5-28:4

Проверка посмотрите на доску если у вас есть ошибка то поставьте минус, а если нет то плюс.

Выполняют см.работу

1 вариант

7*8+24:6= 56+ 4=60

9*3+35:7= 27+5= 32

4*6- 72:9= 24+8= 32

2 вариант

8*5-12:4=40-3=21

42:6+ 3*9=7+27=34

50:5-28:4=10-7=3

Индивидуальная

Формирование УУД:

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

7

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

2-3

Резервное время.

Учебник на с24 № 7

Прочтем задачу и выполним ее.

Из 24 м ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько метров ткани нужно для того, чтобы сшить 16 таких платьев?

Реши задачу двумя способами

- Что известно?

- Что надо найти?

Можно сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

-А можем мы найти, сколько метров уйдет на пошив одного платья?

-А теперь мы можем узнать, сколько метров ткани ушло на пошив 16 платье?

Запишите решение и ответ у себя в тетради.

- А как можно вторым способом решить эту задачу?

- Что мы представим в виде х?

- И получим мы

Читают

8п-24м

16п- ?

1п- ?

- нет, нам надо найти сколько метров уйдет на пошив одного платья.

- да, на надо 24:8=3(м), и мы тогда узнаем сколько метров уйдет на одно платье.

- да, нам надо 16*3= 48(м). и тогда мы ответим на вопрос задачи

1.24: 8= 3(м) 1 платье

2.16*3= 48(м) 16 платьев

Ответ: 48 м

- эту задачу можно решить через х

- 24 м - 8 п
- х м - 16 п

- х=24:8*16

- х=3*16

- х= 48м

Индивидуальная

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

8

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: Самооценка результатов деятельности.

Осознание метода построения, границ применения новых знаний.

5-7

Д.з.

Оценка своей деятельности на уроке.

Рефлексия

Д.з. в РТ с.19

№ 11,12.

Ребята, над какой темой мы сегодня работали?

Какую цель мы ставили перед собой?

На уроке я повторил…

-Я учился…

-На уроке мне было…

-Я понял, что…

-Я радовался…

-Я всегда буду

Сегодня за урок получили оценки:___________________________________________________________________________.

Спасибо за урок!

- Умножение числа 9. Деление числа 9.

- закрепить знания