Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
Образовательные: формировать умение школьников выдвигать гипотезы, приводить аргументы для обоснования выводов; формировать умения быстро мыслить, кратко излагать свои мысли.
Развивающие: продолжить формирование умений наблюдать, делать выводы, выделять главное, продолжить развитие мышления школьников при постановке учебных проблем в эвристической беседе.
Воспитательные: прививать интерес к чтению дополнительной литературы, воспитание чувства коллективизма при работе в группах.
Задачи урока: формировать интеллектуальные умения анализировать, сравнивать, систематизировать знания; развивать интерес и логическое мышление путем решения учебных проблем, подготовки сообщений.
Оборудование: ТСО, литература, видеофрагменты «Всемирное тяготение», «Вулканы», модель вулкана, энциклопедии, таблицы, иллюстрации, карточки для индивидуальной и групповой работы, выставка книг.
ХОД УРОКА
I. Организационный этап
II. Подготовка учащихся к активному усвоению знаний
1. Беседа.
- Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок. В этом учебном году вы приступили к изучению двух новых предметов «Физика. Химия» и «География». В этих двух курсах есть темы, которые очень тесно связаны между собой. Сформулировать тему урока вам поможет шуточное стихотворение.
Сидел в саду сэр Ньютон
Мышлением окутан.
Вдруг на физические интегралы
Большое яблоко упало.
Ученый муж в одно мгновенье
Явленьем этим одарен
Находит мировой закон о тяготении
- О какой силе в нём шла речь?
- Сегодня на уроке мы с вами закрепим знания о силе тяготения на Земле и планетах Солнечной системы.
III. Усвоение знаний
1. Просмотр видеофрагмента «Всемирное тяготение»
2. Б е с е д а
- Конечно, нам очень интересно с какой силой Марс или Юпитер притягивают к себе тела. Но нас, жителей Земли, в первую очередь интересует вопрос: «С какой силой Земля притягивает к себе тела?» Поэтому сейчас мы с вами дадим полную характеристику силе тяжести.
- Что называется силой тяжести?
Ответьте на вопрос:
Если бы физики решили выдать всем силам заграничные паспорта, какие три графы были бы в этих удостоверениях личности?
- Что является точкой приложения силы тяжести, и каково его направление?
3. Работа у доски и за п а р т а м и
- От чего зависит величина силы тяжести?
IV. Обобщение и систематизация
1. Беседа
- На уроках физики вы с учителем говорили о силе тяготения, а на уроках естествознания мы рассматривали вопросы о Земле и о планетах Солнечной системы. Сегодня мы ещё больше узнаем, о них и в этом нам помогут научно - исследовательские группы (НИГ). Итак, представляю НИГ и их руководителей.
I НИГ - руководитель группы – Антон II НИГ - руководитель группы - Роман
III НИГ - руководитель группы – Даша IV НИГ - руководитель группы - Максим
V НИГ - руководитель группы –Таня VI НИГ - руководитель группы - Юра
- Вспомните, кто сказал эти слова, и о какой планете?
«Смотрел, то в небо, то вниз. Чётко различались горные хребты, крупные озёра. Самым красивым зрелищем был горизонт. Заметна была выпуклость её. Казалось, что вся она опоясана ореолом нежно - голубого цвета, который через бирюзовый, синий и фиолетовый переходит к иссиня - чёрному».
(Вид Земли из космоса)
Да, правильно, это о Земле написал первый в мире лётчик - космонавт Ю. А. Гагарин. А ещё он сказал, что из космоса она выглядит очень маленькой и хрупкой планетой и её надо беречь.
- А кто скажет, как образовались планеты Солнечной системы? Существует несколько гипотез образования планет. Кто готов рассказать нам о некоторых из них?
1. Гипотеза возникновения Земли и планет Солнечной системы
- Современные учёные считают, что Солнце и планеты возникли одновременно из частиц пыли и газа, которые постепенно уплотнялись, сжимались в один большой сгусток, а потом он распался на несколько больших сгустков. Самый большой дал начало Солнцу. Его вещество разогревалось, вокруг него образовалось газово - пылевое облако, а из плотных сгустков этого облака возникли планеты, в том числе и наша Земля.
- А чем же уникальна наша Земля? (На ней существует жизнь).
- Да, Земля самая красивая из планет и об этом свидетельствуют вот эти иллюстрации. (Иллюстрации видов пейзажей)
- Скажите, а как зародилась жизнь на Земле?
2. Опыт «Вулкан»
- Сейчас я покажу вам опыт, а вы скажете, что это за природной явление?
- А как вы думаете, имеют ли вулканы отношение к зарождению жизни на Земле?
3. Работа в группах
- О Земле мы много говорили и будем её досконально изучать на уроках географии. А сейчас повторим об остальных планетах Солнечной системы.
- Сколько планет входит в состав Солнечной системы?
- На какие группы делятся планеты?
- А сейчас Саша у доски подпишет название планет. (На доске красочные иллюстрации планет).
- Пока Саша подписывает планеты, НИГ выполняют своё задание.
Весь материал – смотрите документ.
Урок по географии "Сила тяготения. Тяготение на Земле и других планетах Солнечной системы" (88.5 КB)
0
580
30
Нравится
0
