Получите свидетельство
Вход
Храмова Надежда Петровна ГУ «Средняя школа № 25»
8
Раздел долгосрочного планирования: Физические величины и измерения
Школа: ГУ «Средняя школа № 25»
Дата:
ФИО учителя: Храмова Надежда Петровна
Класс: 7
Присутствовали:
отсутствовали:
| Тема урока | Международная система единиц. | |
| Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план) |
| |
| Цель урока | Учащиеся оценят необходимость использования единых единиц измерения. | |
| Критерии оценивания | Учащиеся: - установят связь между физическими величинами и их единицами измерения; - сравнят результаты вычислений в разных единицах измерения, - сделают вывод о необходимости перевода единиц измерения в СИ. | |
| Языковые задачи
|
| |
| Воспитание ценностей
| Ответственное отношение к труду, открытости, сотрудничеству, уважению и гражданской ответственности; уважение к историческому прошлому, сотрудничеству между учащимися при работе в группе или в парах, академической честности. | |
| Межпредметная связь | «Естествознание» и «Математика» | |
| Предыдущие знания | Учащиеся из предметов «Естествознание» и «Математика» уже знакомы с единицами измерения времени и длины. | |
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Смена видов деятельности учащихся. Соблюдение техники безопасности в кабинете физики. |
Модель плана урока 5 Е
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Оценивание | Виды дифференциации | Ресурсы | ||||||||||||
| 1. Вовлечение учащихся в учебную деятельность | Приветствие учащихся. Определение темы и цели урока. Задание 1.
| Деление на группы. Учащиеся измеряют размеры парты разными способами и получают разные результаты. Обсуждают в группах полученные разные результаты. Отвечают на вопрос: Какое измерение точнее? Почему? Делают вывод о необходимости эталона измерения. Выходят на тему и цели урока.
| Взаимооценивание: учащиеся группы дают устные комментарии друг другу.
| Дифференциация по результату.
| Слайд – презентация
| ||||||||||||
| 2. Исследование / практика | Учитель задает вопрос: Для чего же физики всего мира должны пользоваться едиными единицами измерения? Задание 2. Решите задачу: Определите максимально разрешённую скорость движения на некоторых автомагистралях США, если автомобиль, двигаясь с этой скоростью равномерно, за 7200 с. проехал 283 552 ярда.
Скорость V=39,38 ярд/с/ - это много или мало?
| Учащиеся отвечают: Чтобы не запутаться в вычислениях и прийти к единому результату. Решая эту задачу «в лоб», ученики получают ответ, который приводит их в смятение V=39,38 ярд/с/. Отвечая на этот вопрос теперь учащимся видна необходимость перевода ответа в привычные единицы. | Самооценивание по критериям.
| Дифференциация через индивидуальную поддержку учащегося.. |
| ||||||||||||
| 3. Информация / модерация | Учитель дает задание: Работая с текстом, заполните таблицу. (Приложение 1, Приложение 2)
| Учащиеся индивидуально работают с текстом, заполняют таблицу. Учащиеся обмениваются тетрадями, проверяют правильность записи определений.
| Взаимооценивание по критерию. Критерий оценивания – правильный ответ в учебнике.
| Дифференциация через задание. |
| ||||||||||||
| 4. Практика / тренаж | Учитель предлагает учащимся Задание 3: Переведите данные значения в систему СИ (Приложение 3)
Задание 4. Найдите соответствие между физическими величинами и единицами измерения в системе СИ:
| Учащиеся индивидуально выполняют задание, затем в группе обсуждают результаты выполнения задания.
Учащиеся индивидуально выполняют задание
| Взаимооценивание по критериям (Критерий – правильный ответ на доске) Самооценивание по критериям (Приложение 4) | Дифференциация выражена в индивидуальной поддержке учащихся. | . | ||||||||||||
| 5. Обратная связь / рефлексия. | Комментарии учителя о проделанной на уроке работе. Задает домашнее задание. | В конце класс вместе с учителем подводит итоги. Работа с листами самооценки. Рефлексия. Определите своё положение на лестнице успеха. Записывают домашнее задание в дневниках. ДЗ: Решить задачу. На ежегодном осеннем школьном кроссе семиклассников был установлен рекорд школы. Семиклассник пробежал всю дистанцию за 200 с со скоростью 295,28 дюйма/с. На какую дистанцию бежал ученик? Побьёт ли он этот рекорд на будущий год, если будет бежать со скоростью 25 футов/с? Задание: измерить размеры учебника физики и письменного стола, результаты представить в мм, см и м. | Самооценка (лист самооценки и лестница успеха) | Дифференциация через задание. | Лист самооценки |
Задание 2
Задача. Определите максимально разрешённую скорость движения на некоторых автомагистралях США, если автомобиль, двигаясь с этой скоростью равномерно, за 7200 с. проехал 283 552 ярда.
Приложение 1.
Текст.
Температуру, длину, скорость, силу в физике называют физическими величинами. Для каждой величины приняты свои единицы измерения. С 1963 года применяется в России и других странах Международная система единиц – СИ. Единицы физических величин бывают основные и производные. С тремя основными единицами вы уже знакомы – единицы длины, времени и массы. Это – 1 м, 1 с, 1 кг. Все остальные – производные, то есть они могут быть выражены через основные единицы. Производной является и единица силы. 3а единицу силы в системе СИ принимают 1 ньютон (1 Н) — в честь великого английского ученого И.Ньютона. 1 Н — это сила, которая действует на тело массой 1 кг, изменяя его скорость каждую секунду на 1 м/с.
Почему единица измерения силы не входит в число семи основных единиц СИ?
(1 Н = 1 кг*1м/с2 = 1 кг*м/с2 ; единица силы выражается через основные единицы СИ –
1 кг, 1 м, 1 с).
Международная система единиц
Чтобы в физике было возможно сопоставлять результаты измерений, необходимо использовать одни и те же единицы. В современном мире используют Международную систему единиц (СИ).
Основные единицы СИ и их определение
| Основная единица СИ | Определение |
| метр [м] | Расстояние, которое свет проходит в вакууме за одну 299792458 долю секунды |
| килограмм [кг] | Цилиндр из сплава платины и иридия, который находится в Международном бюро мер и весов в Севре, неподалёку от Парижа (это единственный до сих пор использующийся международный эталон единиц измерения) |
| секунда [с] | 9192631770 периодов колебания при излучении атома изотопа цезия 133Cz |
Приложение 2.
Приложение 3.
Перевести данные значения в систему СИ.
1 т = кг
| 0,3 т = кг | 200 г = кг |
|
| 2 км = м | 0,6 км = м | 30 см = м |
| 2 ч = сек | 0,5 ч = сек | 6 мин = сек |
| 450 мм = м | 90 км/ ч = м/с | 36 км/ч = м/с |
Приложение 4.
Задание 4
Найдите соответствие между физическими величинами и единицами измерения в системе
СИ:
| ||||
| кг | ||||
| м\с | ||||
| г | ||||
| м3 | ||||
| час | ||||
| с | ||||
| см3 |
| Критерий | Дескриптор |
| Различает физические величины, правильно устанавливает соответствие физической величины и ее единиц измерения в СИ | Учащийся: - определяет единицы измерения физических величин в системе СИ; |
| - соотносит единицы измерения с физическими величинами |
Лист самооценки __________________по теме «Международная система единиц»
| ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ | МОГУ | |
| ДА | НЕТ | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Домашнее задание.
Задача.
На ежегодном осеннем школьном кроссе семиклассников был установлен рекорд школы .Семиклассник пробежал всю дистанцию за 200 с со скоростью 295,28 дюйма/с. На какую дистанцию бежал ученик? Побьёт ли он этот рекорд на будущий год, если будет бежать со скоростью 25 футов/с?
Задание: измерить размеры учебника физики и письменного стола, результаты представить в мм, см и м.
Урок по физике в 7 классе "Международная система единиц" (884.37 KB)
0
3161
306
Нравится
0
