Урок по физике "Объяснение электростатических явлений"

Цель урока:

 - в игровой форме проверить знания учащихся по разделу «Электростатика»;

 - расширить кругозор, развить инициативность и сотрудничество в команде;

 - развить умение пользоваться физическим оборудованием и самостоятельно проводить эксперименты с объяснением результатов.

Оборудование и ресурсы: видеофильм «Объяснение электрических явлений», оборудование для демонстрации экспериментов по электростатике (электрофорная машина, электроскопы, эбонитовая и стеклянная палочки, конфеты с оберткой из фольги, нитки, подставка для гильзы, проводящий стержень и другое оборудование). Оборудование заранее размещается на демонстрационном столе. Карточки записи результатов для жюри. 4 - 5 открыток, разрезанных на 4 - 5 частей. Юла со стрелкой и карточки с названиями групп вопросов ( «Электризация», «Строение атома», «Электрическое поле», «Закон Кулона», «Черный ящик»).

План проведения игры:

Приветствие, пояснение хода игры.

Представление жюри (для экономии времени состав жюри заранее подготавливается из числа наиболее заинтересованных в изучении предмета учащихся класса, 3 - 4 ученика, которые также будут выполнять роль консультантов).

Деление класса на команды. Команды формируются случайным образом с использованием разрезанных открыток. Разрезанные открытки помещаются в пакет и предоставляется возможность ученикам выбора одной из частей, при составлении полного изображения формируется команда.

Проведение игры.

Подведение итогов, оценивание.

Ход игры:

На интерактивной доске демонстрируется видеофильм с вопросами, разделенными по группам.

 Первоначальный выбор категории вопросов и сложности выполняет один из членов жюри, запуская юлу со стрелкой. ( В каждой группе по 4 вопроса различной категории сложности)

Командам предоставляется одна минута на обсуждение ответа на вопрос (время фиксируется по таймеру на интерактивной доске, можно использовать сигнал).

Спикер команды первой подготовившей ответ поднимает руку и команде предоставляется право ответа.

Жюри оценивает ответ и при необходимости дополнений предоставляет слово другим командам, при этом количество баллов начисляемых за ответ делится в зависимости от дополнений.

Право выбора группы вопросов и категории сложности предоставляется команде правильно ответившей на предыдущий вопрос.

В «Черном ящике» содержатся вопросы, при ответах на которые необходимо провести эксперимент или демонстрацию с пояснением видеофрагмента и использованием представленного оборудования.

Время проведения основной части игры желательно установить заранее (25 - 30 минут). Оптимизировать время возможно, если участники жюри были заранее подготовлены как консультанты.

Подведение итогов. На интерактивной доске демонстрируются результаты команд. Победителям вручаются призы.

Весь материал – смотрите документ.

Интеллектуальная игра «Брейн-ринг: Объяснение электрических явлений» .

Урок-игра по физике в 8 классе.

Вахтомин В.В., учитель физики,

КГУ «ОШ№95» г.Алматы.

Цель урока:

- в игровой форме проверить знания учащихся по разделу «Электростатика»;

- расширить кругозор, развить инициативность и сотрудничество в команде;

- развить умение пользоваться физическим оборудованием и самостоятельно проводить эксперименты с объяснением результатов.

Оборудование и ресурсы: видеофильм «Объяснение электрических явлений», оборудование для демонстрации экспериментов по электростатике (электрофорная машина, электроскопы, эбонитовая и стеклянная палочки, конфеты с оберткой из фольги, нитки, подставка для гильзы, проводящий стержень и другое оборудование). Оборудование заранее размещается на демонстрационном столе. Карточки записи результатов для жюри. 4-5 открыток, разрезанных на 4-5 частей. Юла со стрелкой и карточки с названиями групп вопросов ( «Электризация», «Строение атома», «Электрическое поле», «Закон Кулона», «Черный ящик»).

План проведения игры:

1. Приветствие, пояснение хода игры.

2. Представление жюри (для экономии времени состав жюри заранее подготавливается из числа наиболее заинтересованных в изучении предмета учащихся класса, 3-4 ученика, которые также будут выполнять роль консультантов).

3. Деление класса на команды. Команды формируются случайным образом с использованием разрезанных открыток. Разрезанные открытки помещаются в пакет и предоставляется возможность ученикам выбора одной из частей, при составлении полного изображения формируется команда.

4. Проведение игры.

5. Подведение итогов, оценивание.

Ход игры:

1. На интерактивной доске демонстрируется видеофильм с вопросами, разделенными по группам.

2. Первоначальный выбор категории вопросов и сложности выполняет один из членов жюри, запуская юлу со стрелкой. ( В каждой группе по 4 вопроса различной категории сложности)

1. Командам предоставляется одна минута на обсуждение ответа на вопрос (время фиксируется по таймеру на интерактивной доске, можно использовать сигнал).

2. Спикер команды первой подготовившей ответ поднимает руку и команде предоставляется право ответа.

3. Жюри оценивает ответ и при необходимости дополнений предоставляет слово другим командам, при этом количество баллов начисляемых за ответ делится в зависимости от дополнений.

4. Право выбора группы вопросов и категории сложности предоставляется команде правильно ответившей на предыдущий вопрос.

5. В «Черном ящике» содержатся вопросы, при ответах на которые необходимо провести эксперимент или демонстрацию с пояснением видеофрагмента и использованием представленного оборудования.

1. Время проведения основной части игры желательно установить заранее (25-30 минут). Оптимизировать время возможно, если участники жюри были заранее подготовлены как консультанты.

2. Подведение итогов. На интерактивной доске демонстрируются результаты команд. Победителям вручаются призы.

Вопросы используемые в видеофильме:

1. Электризация:

1). Какие виды электризации тел вы знаете? 2). Объясните принцип действия электроскопа. 3). Объясните взаимодействие эбонитовой палочки и гильзы из фольги. 4). Блиц. Какие виды электрических зарядов вы знаете, что такое электризация, как взаимодействуют заряженные тела?

2. Строение атома:

1). Что называют элементарным электрическим зарядом? 2). Поясните «планетарную» модель атома, предложенную Э.Резерфордом. 3). Поясните строение и состав атома кислорода. 4). Чему равен заряд атома лития?

3. Электрическое поле:

1). Используя представленный рисунок силовых линий поясните знаки зарядов. 2).От чего зависит напряженность электрического поля точечного заряда? 3). Продолжите пояснение результата представленного эксперимента (диэлектрики в электростатическом поле). 4). Блиц: что такое однородное электрическое поле, что называют силовыми линиями поля, какие единицы измерения напряженности электрического поля вы знаете?

4. Закон Кулона:

1). В чем заключается опыт Кулона с крутильными весами? 2). Чему равен заряд в 1 Кл? 3). Используя представленный рисунок запишите и поясните закон Кулона. 4). Если каждый заряд увеличить в 2 раза, а расстояние между ними уменьшить в 2 раза, как изменится сила их взаимодействия?

5. «Черный ящик»:

1) Что доказывает данный эксперимент (представленный в видеофрагменте и предложенный для повторения)? 2). Используя необходимое оборудование повторите представленный на видео эксперимент и объясните явление (взаимодействие наэлектризованной эбонитовой палочки и гильзы). 3). Используя необходимое оборудование, проведите эксперимент, отображающий закон сохранения электрического заряда. 4). Повторите эксперимент и ответьте на вопрос : «Почему притянулась заземленная гильза к наэлектризованной эбонитовой палочке?»

Используемые ресурсы:

Учебник «Физика и астрономия» 8 класс, Алматы, «Мектеп», авторы Б.М.Дуйсембаев и др.

Видеофильм смонтирован с использованием программы Pinnacle Studio 12 и материалов из:

1. Образовательный комплекс «Физика, 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий» (Система программ 1С: Образование 3,0)

2. Электронный учебник «Открытая физика 2.6», часть 2. /Physicon/Open Physics 2.6/