Урок окружающего мира "Как природа залечивает раны"

Цели:

Активизировать у детей имеющиеся знания о лесной зоне; углубить их

учить работать с учебником, отвечать на вопросы, делать выводы

обсудить значение леса для духовной и моральной жизни

находить ответы на созданную проблемную ситуацию

развивать речь детей

воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней

обсудить экологические проблемы, которые возникают по вине человека

развивать у детей познавательный интерес.

Оборудование:

карта природных зон России

картины с изображением лесной зоны

видеофильм

выступления детей.

Ход урока:

1. Организационный момент:

 - Посмотрите друг на друга улыбнитесь. Я вам желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.

2. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.

 - Внимание! Какая экосистема может возникнуть на месте озера, болота, луга с течением времени? (экосистема леса).

(включить видеофильм. )

 - Что интересного вы узнали из прошлого урока? (главными производителями являются деревья, познакомились с ярусами леса, и т. д. )

 - Значит лес это только деревья? (нет. )

 - А что еще входит в экосистему леса?

 - Сегодня на уроке мы еще раз побываем визуально в зоне лесов и постараемся обсудить:

 – поговорим о том, что происходит в природе от неумелого вмешательства человека в экосистему леса.

 - поработаем с учебником.

1 - й ученик (волк):

Уважаемый судья!

Я часто вижу такую картину:

Как люди лес вырубают.

А сколько в лесу красивых берез!

А там из - за старой нахмуренной ели

Красные гроздья калины глядели.

(вешает картинку с вырубленным лесом).

Там поднимался дубок молодой,

Птицы царили в вершине лесной,

Понизу всякие птицы таились,

Вдруг мужики с топорами явились.

Лес зазвенел, застонал, затрещал…

Обвинение:

Уважаемый судья! Посмотрите, как в настоящее время идет заготовка древесины. Если раньше лес вырубался по мере надобности при помощи топора, то теперь это делается при помощи машин. (картинка).

Защита:

Да, человек вырубает леса, но для человека лес: смотрите документ

2 - й ученик:

А вот еще ситуации, которые очень часто происходят в наших лесах. Утомленные дорогой девочки сели отдохнуть и пообедать. Одна собрала остатки еды, бумагу и пустую бутылку бросила под куст. Другая – свой мусор отнесла к ручью. (картинка)

Обвинение:

Вы знаете, что пластмассовые и стеклянные предметы не гниют на земле. Если пищевые отходы можно закопать в земле, то банки и бутылки нельзя оставлять в лесу.

Защита:

Человек делает это не специально, мы просто не задумываемся над этим, ведь лес это: смотрите документ

Забывчивый охотник на привале

Не заметал, не растоптал костра

Он в лес ушел,

А ветки догорали

И нехотя чадили до утра.

А утром ветер разогнал туманы

И ожил потухающий костер

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес пошел.

4 - й ученик:

А разве это не экологическая проблема? Проблема убийства животных, истребление редких растений? (картинки)

Защита:

Но человек издавна убивал животных, добывая себе пищу.

4 - й ученик:

Но только это было необходимо для выживания, а теперь неумеренная охота привела к почти полному истреблению некоторых видов животных.

Судья:

Пожары и тысячи других причин разрушают веками сложившиеся экосистемы.

Посмотрите внимательно и давайте попробуем выбрать те советы, которые помогут сохранить природу: (на столе лежат кружочки, ученики выходят по очереди и зачитывают совет, вывешивают его на доску).

На доске висят знаки

Смотрите документ

Судья (учитель):

Если мы будем выполнять хотя бы малую часть данных советов, то проблема леса: (обращаемся к схемам) – станут не такими страшными (включается фильм без звука) – в лесах будут петь птицы, цвести цветы, летать насекомые.

2 - я часть

 - Но кроме вмешательства человека существуют и другие причины разрушения экосистемы. Обратимся к учебнику, рассмотрим картинки (стр. 66). Какие еще опасности подстерегают леса? (перечисляют дети)

 - Прочитаем отрывок под картиной.

 - Но природа сама научилась залечивать раны. Посмотрите картинку на странице 67. Сравните между собой, что заметили между собой, что заметили?

 - Прочитайте текст со слов …

Итог:

 - Давайте подведем итог и ответим на контрольный вопрос урока (разрушение экосистем).

 - А отчего это происходит? (круговорот веществ в экосистемах не замкнут, и приводит к накоплению отходов).

 - Молодцы.

Д/з. Придумать и нарисовать знак по данной теме.

Конспект открытого урока

по окружающему миру

в 1 «А» классе

Учитель:

Крючкова Светлана Николаевна

Тема: Как природа залечивает раны.

Цели:

• Активизировать у детей имеющиеся знания о лесной зоне; углубить их

• учить работать с учебником, отвечать на вопросы, делать выводы

• обсудить значение леса для духовной и моральной жизни

• находить ответы на созданную проблемную ситуацию

• развивать речь детей

• воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней

• обсудить экологические проблемы, которые возникают по вине человека

• развивать у детей познавательный интерес.

Оборудование:

• карта природных зон России

• картины с изображением лесной зоны

• видеофильм

• выступления детей.

Ход урока:

1. Организационный момент:

- Посмотрите друг на друга улыбнитесь. Я вам желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.

2. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.

- Внимание! Какая экосистема может возникнуть на месте озера, болота, луга с течением времени? (экосистема леса).

(включить видеофильм.)

- Что интересного вы узнали из прошлого урока? (главными производителями являются деревья, познакомились с ярусами леса, и т.д.)

- Значит лес это только деревья? (нет.)

- А что еще входит в экосистему леса?

(показ на телевизоре или на доске)

- Сегодня на уроке мы еще раз побываем визуально в зоне лесов и постараемся обсудить:

! - экологическую проблему леса.

? – поговорим о том, что происходит в природе от неумелого вмешательства человека в экосистему леса.

- поработаем с учебником.

- Входят дети (герои леса)- животные

растения

птица

насекомые

1-й ученик (волк):

Уважаемый судья!

Я часто вижу такую картину:

Как люди лес вырубают.

А сколько в лесу красивых берез!

А там из-за старой нахмуренной ели

Красные гроздья калины глядели.

(вешает картинку с вырубленным лесом).

Там поднимался дубок молодой,

Птицы царили в вершине лесной,

Понизу всякие птицы таились,

Вдруг мужики с топорами явились.

Лес зазвенел, застонал, затрещал…

Обвинение:

Уважаемый судья! Посмотрите, как в настоящее время идет заготовка древесины. Если раньше лес вырубался по мере надобности при помощи топора, то теперь это делается при помощи машин. (картинка).

Защита:

Да, человек вырубает леса, но для человека лес:

(вывесить на доску)

2-й ученик:

А вот еще ситуации, которые очень часто происходят в наших лесах. Утомленные дорогой девочки сели отдохнуть и пообедать. Одна собрала остатки еды, бумагу и пустую бутылку бросила под куст. Другая – свой мусор отнесла к ручью. (картинка)

Обвинение:

Вы знаете, что пластмассовые и стеклянные предметы не гниют на земле. Если пищевые отходы можно закопать в земле, то банки и бутылки нельзя оставлять в лесу.

Защита:

Человек делает это не специально, мы просто не задумываемся над этим, ведь лес это:

3-й ученик:

Забывчивый охотник на привале

Не заметал, не растоптал костра

Он в лес ушел,

А ветки догорали

И нехотя чадили до утра.

А утром ветер разогнал туманы

И ожил потухающий костер

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес пошел.

4-й ученик:

А разве это не экологическая проблема? Проблема убийства животных, истребление редких растений? (картинки)

Защита:

Но человек издавна убивал животных, добывая себе пищу.

4-й ученик:

Но только это было необходимо для выживания, а теперь неумеренная охота привела к почти полному истреблению некоторых видов животных.

Судья:

Пожары и тысячи других причин разрушают веками сложившиеся экосистемы.

Посмотрите внимательно и давайте попробуем выбрать те советы, которые помогут сохранить природу: (на столе лежат кружочки, ученики выходят по очереди и зачитывают совет, вывешивают его на доску).

На доске висят знаки

Судья (учитель):

Если мы будем выполнять хотя бы малую часть данных советов, то проблема леса: (обращаемся к схемам) – станут не такими страшными (включается фильм без звука) – в лесах будут петь птицы, цвести цветы, летать насекомые.

2-я часть

- Но кроме вмешательства человека существуют и другие причины разрушения экосистемы. Обратимся к учебнику, рассмотрим картинки (стр. 66). Какие еще опасности подстерегают леса? (перечисляют дети)

- Прочитаем отрывок под картиной.

- Но природа сама научилась залечивать раны. Посмотрите картинку на странице 67. Сравните между собой, что заметили между собой, что заметили?

- Прочитайте текст со слов …

Итог:

- Давайте подведем итог и ответим на контрольный вопрос урока (разрушение экосистем).

- А отчего это происходит? (круговорот веществ в экосистемах не замкнут, и приводит к накоплению отходов).

- Молодцы.

Д/з. Придумать и нарисовать знак по данной теме.