Презентация для классного руководителя "Моральные правила отношений между природой и человеком"

Цель:

научить учащихся высказывать свое суждение о человеке как части природы, приводить примеры отношения человека к окружающей среде и оценивать его с позиции морали, обосновывать необходимость бережного отношения к природе как национальному богатству.

Выражает свое суждение о человеке как части природы.
Приводит примеры отношения человека к окружающей среде и оценивает их с позиции морали.
Обосновывает необходимость отношения к природе Украины как национальному

Оборудование:  альбомные листы,  стикеры,  маркеры, плакаты  «Правила работы», «Солнышко»,  микрофон,  карточки с заданиями, слайды «Берегите природу»

Ход занятия

І Приветствие. Взяться всем за руки и  сказать вместе: «Добрый день, рады новому знакомству!»

ІІ Знакомство. Назвать свое имя и сказать, «Если бы я был природным явлением, то был бы… , потому что..»

Вывод:   Большинство из вас, являясь природным явлением, несли пользу для человека, потому что все хотят, чтобы наша планета была веселой , цветущей, богатой и служила на благо людям.

ІІІ Правила роботы.  Посмотрите на «Правил работы группы». Как мы можем связать  эти  «Правила»  с отношением человека к природе?

Вывод: все в природе взаимосвязано и роль и моральные отношения мы видим не только между людьми , но и между природой и человеком.(Слайд№1)

ІV Ожидания. Сегодня мы познакомимся с моральными правилами отношений между человеком и природой.   

- Что вы ожидаете узнать, изучив эту тему?  (Запись на стикерах, озвучивание, прикрепление лучиков к солнышку)

 Упражнение «Микрофон»: 

«Человек- хозяин природы» Как вы думаете, что это значит? Согласны ли вы с таким мнением? Почему?

Словарная работа (Слайд №2)

V  Информационный блок. (Слайд№3)

Информационное сообщение І   

Природу нельзя понимать только как мир животных и расте­ний. Природа - это всё, что окружает нас с самого рождения. Каж­дая частичка природы важна. Человек и природа находятся в по­стоянных и сложных взаимоотношениях. Природа даёт человеку возможность жить, удовлетворяя его физические потребности, обо­гащает его внутренний мир своей красотой и активизирует его ум, демонстрируя образцы самого красивого, самого совершенного в мире. Когда же человек начинает наносить вред природе, он вредит и себе, ведь человек - тоже составная часть природы, причём чрез­вычайно зависимая от всех остальных. Отличие человека от других живых существ состоит в том, что он обладает разумом, а значит способен мыслить, творить, общаться с другими людьми.   

Когда человек настраивается на вибрации Вселенной, излучая радость и любовь, вся Вселенная отзывается на его желания и человек обретает то, что он желает, находит своё место человека во Вселенной.  (Слайд №4)

Помните известные всем поговорки, «Как аукнется, так и откликнется», «Что посеешь, то и пожнёшь?». Если вы посадили семена горькой травы полынь, то почему же вы ждёте, что будете вкушать сладкие яблоки с вашего посева. Нет, придется испробовать горечь полыни. Вы сами выбираете, что и как будет в вашей жизни, а окружающий мир только создаёт согласно вашему выбору все события в вашей жизни. Делайте, значит, правильный выбор. Человек тоже должен трудиться над созданием своей счастливой жизни.

К сожалению, сегодня есть все основания утверждать, что свой разум человек чаще всего использует для удовлетворения собствен­ных потребностей, уничтожая почти полностью ту окружающую среду, в которой живёт и от которой целиком зависит. Говорят, что сегодня мы живём на планете, которая принадлежит нашим прав­нукам: ведь последствия того, как мы сейчас относимся к природе, будут ощутимы в далёком будущем. И исправить даже одну серьёз­ную ошибку, если она будет допущена, часто невозможно.

А то, что много ошибок человечество уже совершило, сегодня по­нятно если не всем, то, во всяком случае, многим жителям Земли. (Слайд №5)

VІ Работа в парах. Историк Лев Гумилёв отмечал, что истощение, разорение природы в результате деятельности нужно рассматривать как «преступление против потомков, которым предстоит жить на оскудевшей Планете». Самым печальным выводом, сделанным недавно учёными, являет-то, что Земля как планета, как окружающая среда недолговечна, она не успевает залечивать раны, нанесённые деятельностью человека, особенно в результате развития техники и производства. Та­ким образом, для того чтобы Земля не погибла, необходимо кардинально изменить отношение человека к природе.

Задание: Посоветуйтесь  в парах(по часовой стрелке) и установите причинно - следственную связь. (Слайд №6)

Информационное сообщение ІІ.  

По прогнозам, население Земли может удвоиться в течение следу­ющих 50 лет. Почти 12 миллиардов жителей, а не 6 миллиардов, как сегодня, должны будут жить и выживать на земном шаре, длина экватора которого составляет всего 40 ООО км. Поэтому священный долг каждого из нас - постоянная забота о благополучии нашего общего дома, о его будущем. Бережно, чутко нужно относить­ся не только к человеку, но и ко всему, что его окружает. Отношение к природе является признаком нравственности и показателем уровня культуры человека. Культурный, воспитанный человек всегда ощущает постоянную связь с природой, относится к ней с позиций экологии. Но когда эта связь прерывается, последствия могут быть крайне   отрицательными. (Слайд №7)

Существует индийская пословица «Когда человек убьет последнее животное и отравит последний ручей,  только тогда поймет, что деньгами питаться невозможно». Наверное, вам приходилось видеть выжженные поляны, сломанные деревья и кусты, ужасные свалки мусора, остав­ленные «любителями» после «чудесно проведённого на природе времени».

В результате человеческой деятельности ежегодно с земли исче­зают десятки видов растений и животных, микроорганизмов, истощаются недра Земли. Тяжелейшие убытки приносят природе вой­ны, которые не только аморальны по своей природе, но и грозят настоящей экологической катастрофой.

Нормы этики, регулирующие поведение людей во взаимодей­ствии с природой, создавались давно. Но и в современном обществе они, видоизменяясь, касаются поведения не только отдельных людей, но и стран и их правительств.  

VІІІ Работа в малых группах. Участники тренинга объединяются в группы для выполнения  задания 7 стр. 60. (объединяются по  принципу: солнце, воздух, вода)

Сформулируйте несколько норм по охране природы, которые должно принять правительство нашей страны. Ознакомьте класс с результатами вашей работы. ( звучит легкая музыка, слайд 8)

ІХ. Что значит беречь природу

Сегодня стало понятно, что природа не сможет существовать, ес­ли мы все вместе, все жители Земли, не приложим усилий, чтобы охранять и оберегать её. Но от чего мы должны её охранять и как именно оберегать? Давайте вместе искать ответы на эти вопросы. (Слайд №9)

Выбросы вредных веществ изменяют окружающую среду. Сущест­вует много разных видов загрязнения окружающей среды. Те из вас, кто проезжал мимо больших промышленных центров или живёт в та­ких городах, наверняка обращали внимание на трубы заводов и фаб­рик, из которых тянутся тёмные дымы или рыжие «лисьи хвосты» сжигаемых газов. Возможно, и вы страдали от запахов, доносящихся с «промышленных гигантов», когда ветер дует от них в сторону жи­лых кварталов: это вредные вещества попадают в воздух, загрязняя его. Дожди, идущие из туч, возникших из такого загрязнённого воз­духа, отравляют воду, землю, растения, которые на ней растут, и жи­вотных, которые этими растениями питаются. Если человек вдыхает загрязнённый воздух, это может вызвать многие тяжёлые болезни. Загрязняют воздух автомобили, сжигание горючего - нефти, угля, дерева. Обогревая жилище, готовя еду, заливая бензин в бак своего автомобиля, человек даже не задумывается, что, спасаясь от холода и голода, он отнимает у себя и своих детей и внуков возможность жить в нормальных условиях.

Иногда фабрики и заводы выбрасывают свои отходы в реки и озёра и загрязняют их. Моющие средства, «прекрасно справляющиеся с самыми стойкими загрязнениями», смешиваются с водой в рако­винах, стиральных машинах и туалетах. Через канализационные трубы содержащиеся в них химикаты могут попасть в реки и ручьи.

Х. Физминутка.

-  Поменяйтесь местами, кто родился летом.

-  Поменяйтесь местами, у кого есть младший брат или сестра.

-  Поменяйтесь местами у кого карие глаза.

-  Поменяйтесь местами, кто  будет беречь природу

ХI. Работа  с  художественным  произведением.

Задание:  Послушайте библейскую притчу и скажите, учит ли она человека бережно относиться к природе.