Урок-обобщение "Я люблю свою семью"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Колтовская основная общеобразовательная школа»

Брянского района, Брянской области

Урок-обобщение

«I love my family» (Я люблю свою семью)

Разработан:

Учителем английского языка

Фещенко Татьяной Григорьевной

д. Колтово

2018

Урок- обобщение

УМК: «English 3», 3 класс

Предмет: Английский язык

Авторы учебника: Кузовлев В.П., Лапа Н.М. и др.

Класс: 3

Тип урока: Комбинированный

Тема:  «I love my family»   «Я люблю свою семью»

Урок английского языка в 3 классе.

Обсуждение темы «Моя семья».

Урок английского языка в 3 классе.

Обсуждение темы «Моя семья».

Цель: Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Моя семья».

Задачи: Образовательные:

- закрепить лексику по теме «Семья», «Увлечения»

- тренировать употребление в речи знакомых лексических единиц и грамматических структур притяжательных местоимений.

Развивающие: умение организовывать свою учебную деятельность, использовать имеющиеся знания, способствовать формированию географической культуры.

Воспитательные: воспитывать чувство любви и уважения к членам своей семьи; развивать интерес к изучаемому предмету.

Цель: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Моя семья».

Задачи:

Образовательные:

грамматических структур притяжательных местоимений.

Развивающие: умение организовывать свою учебную деятельность,

использовать имеющиеся знания, способствовать формированию

географической культуры.

Воспитательные: воспитывать чувство любви и уважения к семье, к родителям;

развивать интерес к изучаемому пред

грамматических структур притяжательных местоимений.

Развивающие: умение организовывать свою учебную деятельность,

использовать имеющиеся знания, способствовать формированию

географической культуры.

Воспитательные: воспитывать чувство любви и уважения к семье, к родителям;

развивать интерес к изучаемому предмету

Оборудование: карточки с изображением членов семьи, карточки «Увлечения», карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы, кроссворд, аудиозапись песни «My happy family», »Head, shoulders, knees and toes», мультфильм- диалог «What are you doing- Что ты делаешь?», аудиозапись о семье Майкла, рабочая тетрадь к учебнику.

Ход урока:

1. Организационный момент

Приветствие. Настрой на работу

Teacher: Good morning, children! (ответ детей). I`m glad to see you again! Are you glad to see me too? (ответ детей).  Take your places, please!

T. – Dear friends, look at the screen, please.

The motto of our lesson is «I see (прикасаюсь к глазам), hear (прикасаюсь к

ушам) , speak(прикоснуться к губам), work (хлопать в ладоши), and all will be

OK! (большой палец вверх)!»All together!

Надеюсь, что наш урок пройдет так же энергично и с таким же хорошим

настроением.

Let’s start our lesson with a merry song. (песенка « My Happy family»)

Введение в тему урока. Актуализация знаний.

What kind of family do you have: big or small?

How many members are in your family?

Do you have any brothers/ sisters?

(ответы детей на задаваемые вопросы)

Скажите, о чем же мы с вами будем сегодня разговаривать? Назовите тему нашего сегодняшнего урока. (ответы детей).

You’re right. Today we will talk about your families. I know that all of you love you own family and I also want to know something more about you. Today I want you to share some information about your relatives and their doings.

• be active

• be positive

• be clever

• be attentive

• be merry

• be friendly

• be quite

• be smart

• be polite

• do all together

Фонетическая зарядка. Look at the screen and say what are these sounds?

• ɔ:] – or, your, daughter

• [ a: ] – are, father, grandfather, aunt

• [ /\] - son, mother, grandmother, love

• [ ð] – this, mother, father, brother

This is my mother, this is my father,

this is my sister, this is my brother.

Mother, father, sister, brother,

Hand in hand with one another. (читаем вместе, по отдельности).

Формирование языковых и речевых навыков.

Let᾽s remember members of our family: mother, father, sister, brother, grandmother,

Let᾽s remember members of our family: mother, father, sister, brother, grandmother,

Let’s remember members of our family: mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt, son, daughter

1) Читаем вместе, по очереди и переводим

2) Read the transcriptions and show cards. Прочитать слова по транскрипции и

показать карточку с этим словом.

['mʌðə], ['fʌðə], ['brʌðə], ['sıstə], ['grændmʌðə], [grændfʌðə], [ɑːnt], ['ʌŋkl], ['dɔːtə],

[sʌn]

Формирование диалога.

- What is your name?

- Have you got a family?

- Is your family big/ small?

- Have you got a mum/dad/grandmother/grandfather?

- What is her/his name?

- Do you like your family?

Развитие навыков аудирования.

Listen what Michael tells about his family. (Прослушивание аудиозаписи)

• На какие вопросы ответил Майкл? (раб. тетрадь)

• Что вы узнали о семье Майкла?

Ребята, для того, чтобы вы могли правильно рассказать о своей семье, мы с вами повторим притяжательные местоимения, которые необходимы для выражения своих или чьих-то действий.

Тренировочные упражнение по употреблению притяжательных местоимений.

В английском языке есть личные местоимения (I – we, you – you, he, she, it – they) и притяжательные, которые отвечают на вопрос чей? чья? чьи?

Игра «Пчелки»

и притяжательные местоимения. Притяжательные местоимения отвечают на

вопрос Чей? Чья? Чье?

Игра «Пчелки»

a) На доске развешаны цветы, на которых написаны местоимения. Рядом

расположены пчелы, на которых написаны притяжательные

местоимения. Задание - посади каждую пчелку на нужный цветок.

I – my, he – his, she – her, you – your, we – our, they – their, it – its

Work in pairs. Работа по карточкам.

Дети заполняют таблицу недостающими притяжательными местоимениями и необходимыми словами.

I have a (картинка кота). It is … (картинка кота).

2. My mother has a (картинка собаки). It is … (картинка собаки).

3. You have a (картинка книги). It is… (картинка книги).

4. He has a (картинка сада). It is …(картинка сада).

5. We have an (картинка дедушки). It is … (картинка дедушки).

6. They have a (картинка сестры). It is … (картинка сестры).

Вместе проверяем задание.

Развитие монологической речи.

You have got your family photos. Tell us about your family. So, let’s listen to them very attentively. (Дети рассказывают о своей семье, иллюстрируя семейные фото)

And now I suggest you to choose one family and say what do they like to do.(На доске картинки членов семьи, увлечения. Учащиеся выбирают несколько человек, затем выбирают действия, которыми они могли бы заниматься. И формируют монолог).

Физкультминутка. «Head, shoulders, knees and toes».

attentively. (Учащиеся рассказывают о своей семье, используя фотки).

Групповая работа с текстом. Просмотр мультфильма по теме.

Now I want you to watch a movie about Dave’s family and then I’ll ask you some questions about it. Are you ready?

-(Yes).

Просмотр мультфильма - диалога «What are you doing- Что ты делаешь?». Обсуждение мультфильма. Вопросно-ответный диалог. Составление детьми аналогичного вопросно-ответного диалога.

Закрепление лексического материала по теме.

Do the crossword. Групповая работа

1. My mother᾿s son (сын) is my…

2. My father᾿s brother is my…

3. My mother᾿s mother is my…

4. My mother᾿s sister is my….0

5. My mother᾿s father is my…

6. My grandmother᾿s daughter (дочь) is my…

7. My father᾿s daughter is my…

8. My grandmother᾿s son is my …

Рефлексия.

Teacher: To my mind it was an interesting lesson. Do you agree with me?

- Чему вы научились на уроке?

- Что нового узнали?

- What task was difficult for you? – Какое задание было для вас сложным?

- What task did you like the most? – Какое задание вам понравилось больше всего?

- Did you understand everything at the lesson? –Все ли было вам понятно на уроке?

Если да, пожалуйста, приклейте красные яблоки на дерево, если нет – зеленые.

Итоги урока.

1. Домашнее задание

2. Выставление оценок

Thank you for the lesson. Good-bye