Получите свидетельство
Вход
Цели:
закрепить и углубить математические знания учащихся о выражениях, о способах их решения;
решать задачи и геометрические задания с помощью выражений;
способствовать развитию интереса к математике;
воспитывать уважение друг к другу.
Ход урока.
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Машинист-учитель.
Слайд 1
- Начинаем урок математики. Он у нас необычный, в классе много гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Звучит музыка. -Здравствуйте, ребята!
- Здравствуйте!
Гости дорогие, здравствуйте!
И мне хочется пожелать вам быть активными, давать правильные ответы и с собой возьмём хорошее настроение и пожелаем друг другу удачи. Сегодня мы с вами отправляемся в математическое путешествие на чудесном паровозике.
Слайд 2
2. Актуализация опорных знаний. Целеполагание.
а) Устный счет.
1) Решение выражений у доски. Отработка алгоритма вычислений.
У нашего паровозика нет вагонов, прицепим их? У нас много вагончиков – выражения на доске. Для этого каждому вам предстоит найти значения выражений.
7+7+1=15 7+8+3+2=20
18-9-7=2 18+11+2+9=40
7+5-8=4 17+5+5+3=30
Пока дети работают у доски свернуть презентацию и открывается
Диск учебника - Задание с паровозиками –Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание - Числовое выражение. Порядок действий. Скобки. Задание 1. )
Кто первым кончит, подходит к компьютеру и работает с диском учебника. Когда все задания диска выполнят открывается
Слайд 3
Проверка по цепочке. - Как вы складывали и вычитали?
Выводы:
1. Выражения со скобками начинают со скобок
2. Выражения без скобок решают по порядку
3. Складывать и вычитать двузначные числа нужно по разрядам: десятки с десятками, единицы с единицами.
4. Иногда можно группировать слагаемые и решать легким способом
А теперь заменим ваши значения выражений буквами. Смотрим на таблицу на экране.
Как вы думаете, что мы будем сегодня делать во время путешествия?
Дети. Покажем гостям - Что мы умеем? Чему научились?
б) Назовите тему урока « Числовые выражения».
- Подумайте над целью урока.
- Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? (правильно решать задачи и выражения)
- Давайте спланируем наши действия, чтобы достичь цели.
Слайд 4
План урока:
1.. Решение выражений. Отработка алгоритма вычислений
2. Решение задач.
3. Математические игры
Паровозик готов к путешествию.
(Свернуть презентацию и открыть Видео «Песенка паровозика», который открыт уже до начала урока и был свернут, !!! диск сразу вынуть – вставить диск «Уроки Кирилла и Мефодия)
3. Закрепление знаний.
Слайд 5
(А встречать на каждой станции нас будут Смешарики)
Станция «Внимательная»
Машинист. Наш паровозик прибывает на станцию «Внимательная».
Слайды 6, 7
Найди лишние числа в сундучках совуньи.
Доказательства детей. (Почему ты так решил?)
Вывод: На пути надо быть очень внимательными, нельзя ошибаться.
Машинист. Путешествие продолжается. Мы приехали на
Станция «Логическая»
Слайды 8, 9
Машинист. Помогите Крошу расставить числа от 1 до 7 так, чтобы сумма трех чисел на каждой прямой была одинаковой.
Вывод: Чтобы не ошибаться, надо хорошо подумать.
4. Решение составной задачи с. 53, №11 - учебник
Машинист. На пути станция «Задачная».
Слайд 10
Решение составной задачи. С. 53, №11
1. Задача с учебника решать с условием в тетради, один ученик работает у доски (Слова условия записаны сзади доски – ученик дополняет данные)
Давайте прочтем задачу.
- Подумайте, как записать эту задачу. (Я думаю, что записать краткое условие)
Было – 7ст. и 8 ст.
Выпили – 5 ст.
Осталось - ?
- Что требуется узнать?
- Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?
- Что находим сначала? А потом?
О пользе молока для здоровья.
Постарайтесь записать решение задачи выражением.
(Пока дети записывают решение задачи, открывается диск Кирилл и Мефодий - урок 16, задача 3)
(7+8) -5
Постановка проблемы. А теперь посмотрите на доску. Что же это? Схема. Как вы думаете, можно ли решить эту задачу схемой?. Да. Добавим к этой схеме данные и попробуем решить. А может они выпили только из банки? А может – из кувшина? В условии об этом не сказано. Тогда как быть? Решите задачу разными способами. Работа со схемами.
составление выражений: (7-5) +8 (схема), (8-5) +7(схема)
(Если время позволяет, Задача с диска Кирилл и Меф – диск сразу вынуть)
Физ. минутка под музыку.
Слайд 11. Станция Отдыха.
Песня.
Торопится поезд, колеса стучат, а в поезде этом ребята сидят.
Ребята устали, пора отдыхать, А наш паровозик пока подождет (играть на пианино или на баяне), а потом включить панду (презентацию свернуть и запустить Лисенка – потом закрыть) 2. 10
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед за дело
Математика нас ждет.
Весь материал - в документе.
Урок-обобщение по математике "Что узнали? Чему научились?" (51 КB)
0
871
252
Нравится
0
