Урок "Объёмная аппликация барашек"

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 45 г. Могилева»

План-конспект урока по трудовому обучению

в 1 классе

«Объемная аппликация. Барашек»

Морозова Ольга Александровна

учитель начальных классов

г. Могилев

Тема: Объемная аппликация «Барашек»

Цель: Создать условия для изготовления барашка из бумажных салфеток.

Задачи:

• Совершенствовать навыки работы с бумагой и картоном.

• Вырабатывать навыки аккуратности, трудолюбия, совместного труда.

• Развитие творческих способностей, внимания, памяти и мышления.

• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и животным.

Оборудование: Картон, белые салфетки, клей, фломастеры, салфетки, изображения животных и их детенышей.

1. Организационный момент.

Ребята, послушайте, пожалуйста, музыку. (Звучит музыка к телепередаче «В мире животных»)

Вспомните, где вы слышали эту музыку?

Кто догадался о ком пойдёт речь на нашем занятии? (о животных).

1. Сообщение темы и цели занятия, актуализация теоретических знаний и практического опыта.

И я предлагаю разгадать вам кроссворд. (разгадывание кроссворда о животных)

Я буду загадывать загадки. А кто из вас знает отгадку, поднимает руку, отвечает и находит изображение этого животного. И вывешиваем картинку на доску.

1. У меня отличный слух,

Умный взгляд и тонкий нюх.

Сразу лезу с кошкой в драку,

Потому что я... (собака)

1. Голодная – мычит, сытая – жуёт,

Всем ребятам, молоко даёт. (Корова)

1. Длинное ухо, комочек пуха,

прыгает ловко, любит морковку. (кролик)

1. Днём спит, на солнышке лежит,

ночью бродит, мышей ловит. (кошка)

1. Не пахарь, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. (Конь)

Перечислите еще раз отгадки.

Как одним словом можно назвать этих животных? (домашние)

Почему же их так называют? (живут около человека, он их разводит, кормит и защищает, строит для них жилище, заботится об их потомстве)

А какую пользу приносят домашние животные человеку? (Мясо, молоко, охраняют человека и его дом)

Сегодня мы будем изготавливать одного из домашних животных - вот такого барашка.

Как называется жена барана? (овца)

Введение в тему.

Давным – давно наши предки жили дарами природы: собирали плоды и коренья, ловили рыбу, охотились. Иногда охотники приносили домой детенышей зверей и те росли рядом с человеком. Хорошо зная повадки диких животных, наши предки сумели приручить их. Так появились первые домашние животные. Они помогали охотиться, охраняли, перевозили тяжести и спасали запасы от грызунов.

Бараны и овцы – одни из первых животных, которых приручил человек. Начали приручать их очень давно 8000–12 000 лет назад. Чем же полезны овцы?

Овцы являются источником шерсти, молока, жира, мяса.

Овечье молоко является очень питательным и ценным. В овечьем молоке в 2 раза больше жира и белка, чем в коровьем, и намного больше витаминов группы В. Из овечьего молока изготовляют сыры, творог, простоквашу, йогурт.

Основным видом продукции от овцы является шерсть.

Из овечей шерсти изготавливают ткани, трикотаж, ковры, войлок, носки, шарфы, шапки.

Шерсть и шкура овцы обладает полезными свойствами, оказывает благоприятное воздействие на человеческий организм, используется в лечении определённых заболеваний: исчезает ломота в суставах, усталость; облегчается боль в мышцах, при артритах, радикулитах; при лечении простудных заболеваниях; поддерживает постоянную температуру тела, оказывает успокаивающее действие.

Также существует шерсть высшего качества. Эта шерсть овец породы Меринос. Мериносовая шерсть белого цвета, мягкая, эластичная, одинаковая по длине. Немериносовая шерсть может быть разных цветов: бело-серая, серая, черная. И по качеству уступает мериносовой.

Стригут овец три раза в год, при этом с баранов получают до 3 кг шерсти, а с овец до 2 кг шерсти. Ягнят первый раз стригут, когда им исполняется полгода.

У овец может рождаться 2-3 ягненка за 1 раз, иногда в два раза больше. Овцы живут в среднем пятнадцати лет.

Игра «У кого какой детеныш?»

Показываю изображение животного, прикрепленного к доске, а вы должны назвать детенышей этого животного. (гусенок, утенок, индюшонок, цыпленок, теленок, щенок, жеребенок, поросенок, котенок, козленок, ягненок)

А сейчас поиграем в игру «Зайчики»

Жили-были зайчики - (подпрыгиваем на месте, руки перед грудью, кисти опущены)

На лесной опушке,- (прямые руки вверх, пальцы врозь - «дерево» и качаемся)

Жили-были зайчики - (подпрыгиваем на месте)

В беленькой избушке.- (соединили руки над головой «домик»)

Мыли свои ушки, - ( изображаем как моем уши)

Мыли свои лапочки, - (потираем правой рукой левую и наоборот)

Наряжались зайчики,- (приседаем с поворотами в сторону, руки на пояс)

Надевали тапочки. - (поочерёдно вытягиваем вперёд и ставим на пятку то левую, то правую ногу)

1. Объяснение нового материала

-Обратите внимание на картинку. Перед вами барашек, но он совсем один. А вы знаете, что бараны пасутся стадами.

И я вам предлагаю сделать еще несколько барашков.

Мы сделали заготовку для нашей аппликации (фон) и изображение барашка, вам нужно сделать шерсть барашку.

-Какие материалы мы для этого будем использовать? (белые салфетки и клей)

-Какие задачи ставим перед собой на занятии?

• Учиться работать с бумажными салфетками.

• Выполнять работу аккуратно и сообща, с терпением и трудолюбием.

Подумайте ребята, в какой последовательности мы будем выполнять нашу аппликацию?

План работы:

1. Приклеиваем скрученные шарики из салфеток.

2. Приклеиваем ушки

3. Чёрным маркером обводим глазки и подрисовываем копытца

Давайте вспомним правила работы на занятии:

• Рабочее место содержим в чистоте и порядке.

• Аккуратно и экономно используем материалы.

• Соблюдем правила безопасности при работе с клеем.

• Следим, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и в глаза.

• Пользуемся салфетками.

4. Практическая работа, текущий инструктаж

Показываю приёмы выполнения работы.

Самостоятельная работа учащихся в паре.

Немножко отдохнем и поиграем в игру «Капуста»:

Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками, как топором)

Мы капусту мнём-мнём («мнут капусту»)

Мы капусту солим-солим («берут» щепотку соли и «солят»)

Мы капусту жмём-жмём.(сгибание и разгибание кистей рук)

5. Заключительный инструктаж и презентация работ учащихся

Заканчиваем свои работы и прикрепляем их на доску.

Анализ работ учащихся (правильность выполнения приёмов работы, ошибки и недостатки в работе)

Рефлексия:

У вас есть приклеенное солнышко.

Нарисуйте солнышко с улыбкой, если вам нравится ваша работа и у вас хорошее настроение.

Солнышко серьезное, если не очень нравится ваша работа, постараетесь работать лучше.

Солнышко грустное, если совсем не нравится ваша работа и у вас грустное настроение.

6. Итоговые вопросы:

- Что мы сегодня с вами делали? (аппликацию барашек)

- Из какого материала? (из бумажных салфеток)

- А как зовут детенышей барана?

- Чем полезны бараны для человека? (молоко, шерсть, шкура, мясо)

- Что делают из овечей шерсти?

Спасибо всем за работу, за активное участие, за красивых, интересных барашков.