Урок немецкого языка "Мы рисуем кукольный домик Сабины"

Тема

«Wir malen Sabines Puppenhaus»

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Основная цель урока

Научить учащихся описывать комнату, используя изученную лексику в монологических и диалогических высказываниях.

Планируемый результат

Уметь спросить, рассказать о комнате, смоделировать обстановку комнаты.

Цель урока

Личностная: воспитывать культуру общения и выражение эмоций, интерес к стране изучаемого языка

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Основные понятия

das Wohnzimmer, das Kinderzimmer, das Schlafzimmer, die Möbel, der Tisch, der Schrank, der Stuhl, der Sessel, das Sofa, das Bett, das Fenster; das Fensterbrett, der Fernseher, die Tür, die Wand, vorn, hinten, rechts, links, in, an, auf

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, конструирование

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Бим И.Л.«немецкий язык. Первые шаги», 4 класс, Рабочая тетрадь.

Тема: «Mein Zuhause. Was gibt es da alles?»

Компьютер, мультимедийный проектор. Авторская презентация по теме «Квартира». Предметная наглядность. Раздаточный материал: Карточки для групповой работы по составлению предложений и монологического высказывания; карточки со цветами для оценивания ответов.

Организация пространства

Работа фронтальная, парная, в малых группах

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Средства обучения

I этап Мотивирование к учебной деятельности. Работа со стихотворением о квартире

1. Учитель приветствует учащихся!

Lehrer: Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch, bitte! Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute?

Wie geht es euch?

Nun gut. Wollen wir unsere Arbeit beginnen.

Stellt euch nur vor: wir leben alle in einer Wohnung, zum Beispiel in der Wohnung

№4.

2. Фонетическая зарядка

Lehrer: Zuerst aber machen wir unsere Mundgymnastik. Hört zu!

Lehrer: Könnt ihr jetzt diesen Lückentext lesen? Lest den Reim Strophen nach!

Lehrer: Wer möchte den ganzen Reim vorlesen?

Рапорт дежурного

Определение настроя учащихся

Учащиеся прослушивают текст стихотворения.

In der Wohnung Nummer 4

Ученики читают текст с пропусками по очереди по строчкам

1 ученик читает стихотворение целиком

I этап.

Работа над стихотворением

In der Wohnung sehen wir:

Viele M… , ein Kl… ,

Einen Ferns… , Com… ,

Leselampe für die M… .

Welche Möbel st… hier?

Ti… , St… sehen wir,

Schränke, Ses… , Be… , So… ,

An den Wänden Bi… , Fo….

Sehr gem… ist es hier

In der Wohnung Nummer 4.

К - слушают учителя и друг друга, проговаривают и повторяют, отрабатывая фонетику

слайд №2 презентации.

слайд №3 презентации.

II этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель –активизировать изученный материал

Wir wiederholen die Wörter! An der Wand sind die Buchstaben gemischt. Was für die Wörter sind das? Wer kann sie lesen?

Lesen wir jetzt alle zusammen!

Lehrer: Zu welchem Thema gehören diese Wörter? Wie meint ihr, wie ist das Thema der Stunde?

Welche Zimmer gibt es im Haus?

Welche Möbel stehen im Zimmer?

DERKINMERZIM

WZIMOHNMER

LAFSCHMERZIM

DEZBAERIMM

CHÜKE

STCIH FOAS

SULHT SLSESE

TETB NSRHAKC

RFNSEHERE

Unser Thema ist „Zu Hause. Im Zimmer“

Im Haus gibt es ein Wohnzimmer…

Im Zimmer steht ein Tisch…

Отработка звуков

II этап. Работа по составлению слов

П – используют различные способы поиска, анализа и передачи информации, решают нестандартные учебные задачи

К - участвуют в общей беседе

слайд 4

III этап. Включение в систему знаний и повторение.

1. Повторение речевого образца с вопросительным словом «Где?».

Lehrer: Wo können die Möbel stehen?

Suchen wir diese Wörter in unserer

Weisenkiste!

2. Тренировка учащихся и построении предложений с РО – Где?

Lehrer: Die Wörter sind auseinander gelaufen. Bildet Sätze, bitte. Arbeitet zu zweit.

3. Физкультминутка

Lehrer: Seid ihr müde? Wir haben fleiβig gearbeitet. Jetzt wollen wir eine

Turnpause machen!

Links rechts vorn an der Wand in der Ecke am Fenster

(Работа в парах по карточкам, 5 мин.)

Das ist ein Haus.

Das Haus ist hoch.

Das ist ein Fenster.

Das Fenster ist breit.

Ich putze das Fenster.

Ich wasche Fuβboden.

Willkommen, liebe Gäste!

III этап. Работа по повторению РО

Уч. «достают» слова из волшебного сундука.)

Л - осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни

слайд 5

IV этап Самостоятельная работа

Цель – учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа

Работа с картинкой, необходимо составить предложения для описания комнаты.

Lehrer: Wir haben alles gut wiederholt: Wörter zum Thema, die Frage «Wo»? Wir haben Sätze gebildet. Jetzt können wir ein Zimmer beschreiben.

Welches Zimmer wollt ihr wählen? Stellt bitte die Möbel ins Zimmer und schreibt die Sätze. Arbeitet in Gruppen.

Работа в группах

Провести инструктаж

Уч. работают в группах, расставляют игрушечную мебель, описывают комнату по выбору с опорой на образец.)

IV этап. Самостоятельная работа по выполнению заданий

Р - осуществляют взаимопроверку, контролируют работу партнеров

слайд 6

V этап. Обобщение полученных знаний.

Цель – обобщить и закрепить полученные знания.

Lehrer: Seid ihr schon fertig? Jetzt präsentiert jede Gruppe ihr Projekt. Die anderen Gruppen schätzen ihre Arbeit ein.

(Одна группа представляет свой проект, другие – оценивают их работу.)

Опорная карточка.

Das ist …

Das Zimmer hat … Fenster.

Es gibt hier ein …

einen…

Der Schrank steht …

Der Tisch ist …

Der Sessel …

Das Sofa …

Das Bett …

Der Fernseher …

Der Computer …

Die Lampe …

Ich liebe mein Zimmer und sorge hier für Ordnung.

Wortsalat

Wortsalat

links rechts vorn an der Wand

in der Ecke am Fenster auf dem Tisch

V этап. Представление проектов.

К - приобретают опыт публичного выступления, оформления и представления своего проекта

слайд 7

VI этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель – фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. Заключите-льный этап. Итог.

-Heute in der Stunde haben wir viel und produktiv gearbeitet.

-Was haben wir gemacht?

Учитель подводит итоги урока и предлагает обучающимся оценить работу на уроке.

Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания. 

H/a: -Malt und beschreibt ihr Traumhaus!

Д.з.: Нарисовать и описать свой дом мечты. Сильные ученики готовят рассказ (7 предложений); слабым ученикам достаточно перечислить по своему рисунку изображенные предметы мебели, назвать комнаты.

Die Noten für die Stunde: 

Выставляет оценки.

Wollen wir die Stunde mit dem Reim beenden:

Jetzt ist die Stunde aus,

Jetzt gehen wir nach Haus`,

Wir gehen, gehen, gehen,

Auf Wiedersehen!

-Vielen Dank für gute Arbeit. Unsere Stunde ist zu Ende! Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними.

Оценивают свою работу и работу одноклассников.

Подводят итог, что они делали на уроке, что им особенно понравилось. Дают оценку уроку: прикрепляют на доску в вазу цветочки (розовые – все понравилось, были успешны на уроке, желтые – многое понравилось на уроке, но были малоактивны, голубые – урок не заинтересовал, был не полезным).

Учащиеся записывают домашнее задание.

VI этап.

П-ориентируются в своей системе знаний, отличают новое от уже известного

Р - оценивают собственную деятельность на уроке

Л - проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний