Урок музыки "В мире хоровой музыки"

Цель:

Дать понятие - пение одноголосно в унисон.

Развитие музыкального восприятия, музыкального слуха, совершенствование вокально - хоровых умений и навыков, навыков пения в унисон, совершенствование навыков работы в коллективе, закрепление навыков формирования певческого звука.

Задачи: работа над правильным звукообразованием и звуковедением в хоровом исполнении, работа над одновременным произнесением текста, работа над унисоном в хоре и ансамбле, работа над цепным дыханием, работа над выразительностью исполнения.

Оборудование занятия:

 - фортепиано

 - наглядный материал (таблички - хор, унисон, жужжащие стихи)

 - CD проигрыватель.

Ход урока

 - Учитель: Здравствуйте, ребята!

Дети: здравствуйте учитель

Учитель: садитесь

Показ слайда№2

Давайте начнём наше занятие с детского стихотворения, оно наверняка вам всем знакомо:

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик,

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

Учитель: Знакомое стихотворение?

 - А давайте теперь все вместе прочитаем его. (Читают).

Учитель: Ребята, перед нами сейчас стояла задача?

Нам нужно было произносить слова всем вместе, одновременно. А сейчас давайте споём уже знакомую нам распевку. Для начала вспомним с вами нотки.

Учитель: Сколько нот в музыке?

Дети:7

Учитель: Где они пишутся

Дети: На нотном стане

Учитель: Сколько линеек на нотном стане?

Учитель: перед тем как писать ноты, что мы пишем сначала

Дети: Скрипичный ключ.

Учитель: Кто пойдёт к доске и напишет мне его?

Слайд №3

Учитель: как мы его называем ещё?

Дети: Соль

 Учитель: Так вы уже сказали, что в мире существует 7 нот я предлагаю вам их спеть

Дети поют

Показ слайда №4

ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ ЛЯ СИ ДО

И наоборот ДО СИ ЛЯ СОЛЬ ФА МИ РЕ ДО

Учитель: А что мы с вами сейчас пропели?

Дети: гамму

Когда мы поём распевку, стоит перед нами та же задача, что и при произнесении стихотворения мы поём хором то есть вместе как единое целое

Но так как мы с вами пели сейчас в один голос, старались, чтобы наши голоса слились, такое пение называется: пение в УНИСОН.

Показ слайда№5

УНИСОН - это слитное звучание двух или нескольких звуков, совпадающих по высоте. Например, унисоном является хоровое исполнение одноголосной песни.

МУЗЫКАЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Учитель: Хорошо: Садитесь

Учитель: Ребята звуки бывают высокие и низкие сейчас я вам буду играть, а вы будите их отгадывать

Играю на фортепиано звуки, дети угадывают

Учитель: Хорошо. На слайде написаны ноты. Кто пойдёт и их прочитает

До ДО СОЛЬ СОЛЬ ЛЯ ЛЯ СОЛЬ ФА ФА МИ ми ре РЕ до

Учитель: А теперь их споём. Наша задача заключается в том что, как и предыдущем упражнении - внимательно слушать друг друга, чтобы звучание было одновременным. Это упражнение предназначено для того, чтобы подготовить наш голос к пению. А ещё в музыке есть минор и мажор это когда музыка грустная или весёлая.

Учитель играет несколько музыкальных произведений.

Дети отгадывают.

Учитель: Смотрим следующий слайд и читаем стихотворение, здесь за нотами спрятались слова мы должны их отгадать

Показ слайда №6, 7, 8

Учитель: Хорошо молодцы.

Давайте подойдём к инструменту и споём ещё одну распевку: Как и в предыдущих упражнениях, нужно исполнять эту распевку в унисон. А споём мы её для того, чтобы подготовить свой голос для пения больших скачков в музыкальных произведениях.

ДО РЕ ДО РЕ ДО ДО РЕ МИ РЕ ДО ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ ФА МИ РЕ ДО

Исполнение песни: Звонкие голоса

Девчонки мальчишки

Два маленьких котёнка

Волшебный микрофон.

Учитель: Наш урок подошёл к концу. Большое всем спасибо. Я вами очень довольна. А теперь попрошу каждого оценить свою работу на уроке. Вот у нас на доске дерево, мы должны его с вами украсить листьями, цветами, плодами, если у вас на уроке всё получалось, вы правильно отвечали, прикрепите к дереву плод, если были небольшие ошибки прикрепите цветок, ну а если у вас было много ошибок и вы не поняли тему прикрепите листок.

 Вот дети посмотрите у нас получилось очень красивое дерево. Я очень рада что на дереве очень много плодов. Значит, нашу тему все поняли.

 Всем спасибо наше занятие законченно.

Тема: «Пение в унисон (в ансамбле и хоре)»

Цель:

• Дать понятие - пение одноголосно в унисон.

• Развитие музыкального восприятия, музыкального слуха, совершенствование вокально-хоровых умений и навыков, навыков пения в унисон, совершенствование навыков работы в коллективе, закрепление навыков формирования певческого звука.

Задачи: работа над правильным звукообразованием и звуковедением в хоровом исполнении, работа над одновременным произнесением текста, работа над унисоном в хоре и ансамбле, работа над цепным дыханием, работа над выразительностью исполнения.

Оборудование занятия:

- фортепиано

- наглядный материал (таблички - хор, унисон, жужжащие стихи)

- CD проигрыватель.

Ход урока

-Учитель: Здравствуйте, ребята!

Дети: здравствуйте учитель

Учитель: садитесь

Показ слайда№2

Давайте начнём наше занятие с детского стихотворения, оно наверняка вам всем знакомо:

Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик,
Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч.

Учитель: Знакомое стихотворение?

- А давайте теперь все вместе прочитаем его. (Читают).

Учитель: Ребята, перед нами сейчас стояла задача?

Нам нужно было произносить слова всем вместе, одновременно. А сейчас давайте споём уже знакомую нам распевку. Для начала вспомним с вами нотки.

Учитель: Сколько нот в музыке?

Дети:7

Учитель: Где они пишутся

Дети: На нотном стане

Учитель: Сколько линеек на нотном стане?

Учитель: перед тем как писать ноты, что мы пишем сначала

Дети: Скрипичный ключ.

Учитель: Кто пойдёт к доске и напишет мне его?

Слайд №3

Учитель: как мы его называем ещё?

Дети: Соль

Учитель: Так вы уже сказали, что в мире существует 7 нот я предлагаю вам их спеть

Дети поют

Показ слайда №4

ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ ЛЯ СИ ДО

И наоборот ДО СИ ЛЯ СОЛЬ ФА МИ РЕ ДО

Учитель: А что мы с вами сейчас пропели?

Дети: гамму

Когда мы поём распевку, стоит перед нами та же задача, что и при произнесении стихотворения мы поём хором то есть вместе как единое целое

Но так как мы с вами пели сейчас в один голос, старались, чтобы наши голоса слились, такое пение называется: пение в УНИСОН.

Показ слайда№5

УНИСОН - это слитное звучание двух или нескольких звуков, совпадающих по высоте. Например, унисоном является хоровое исполнение одноголосной песни.

МУЗЫКАЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Учитель: Хорошо: Садитесь

Учитель: Ребята звуки бывают высокие и низкие сейчас я вам буду играть, а вы будите их отгадывать

Играю на фортепиано звуки, дети угадывают

Учитель: Хорошо. На слайде написаны ноты. Кто пойдёт и их прочитает

До ДО СОЛЬ СОЛЬ ЛЯ ЛЯ СОЛЬ ФА ФА МИ ми ре РЕ до

Учитель: А теперь их споём. Наша задача заключается в том что, как и предыдущем упражнении - внимательно слушать друг друга, чтобы звучание было одновременным. Это упражнение предназначено для того, чтобы подготовить наш голос к пению. А ещё в музыке есть минор и мажор это когда музыка грустная или весёлая.

Учитель играет несколько музыкальных произведений.

Дети отгадывают.

Учитель: Смотрим следующий слайд и читаем стихотворение, здесь за нотами спрятались слова мы должны их отгадать

Показ слайда №6, 7, 8

Учитель: Хорошо молодцы.

Давайте подойдём к инструменту и споём ещё одну распевку: Как и в предыдущих упражнениях, нужно исполнять эту распевку в унисон. А споём мы её для того, чтобы подготовить свой голос для пения больших скачков в музыкальных произведениях.

ДО РЕ ДО РЕ ДО ДО РЕ МИ РЕ ДО ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ ФА МИ РЕ ДО

Исполнение песни: Звонкие голоса

Девчонки мальчишки

Два маленьких котёнка

Волшебный микрофон.

Учитель: Наш урок подошёл к концу. Большое всем спасибо. Я вами очень довольна. А теперь попрошу каждого оценить свою работу на уроке. Вот у нас на доске дерево, мы должны его с вами украсить листьями, цветами, плодами, если у вас на уроке всё получалось, вы правильно отвечали, прикрепите к дереву плод, если были небольшие ошибки прикрепите цветок, ну а если у вас было много ошибок и вы не поняли тему прикрепите листок.

Вот дети посмотрите у нас получилось очень красивое дерево. Я очень рада что на дереве очень много плодов. Значит, нашу тему все поняли.

Всем спасибо наше занятие законченно.

.