Получите свидетельство
Вход
Цель урока : Заинтересовать учащихся жанром оперы, научить, более глубоко, понимать достаточно сложную оперную музыку, разбираться в музыкальной драматургии театральной музыки, на примере детской оперы «Волк и семеро козлят».
Задачи:
- воспитывать любовь и интерес к сказочным произведениям в литературе и музыке;
- познакомить учащихся с устройством музыкального театра, с компонентами без которых не может сложиться спектакль: артисты, костюмы, декорации, зрители и др.
- вызвать эмоциональный отклик на музыку оперы «Волк и семеро козлят» М. Коваля.
- развивать творческие способности и творческую активность учащихся в процессе исполнения музыкальных номеров оперы.
Уметь:
- объяснять отличия музыкального театра от театра драматического
- исполнять темы козлят, используя эмоции, соответствующие характеру героя
Знать:
- музыкальные термины: опера, балет, музыкальный театр, солист, дуэт, трио, хор
- композиторов: П. Чайковский, М. Коваль
- средства художественной выразительности и изобразительности
Оборудование:
- фортепиано, мультимедиа, компьютер, фонотека, презентация;
- раздаточный материал, задание для самостоятельной индивидуальной работы «Кроссворд» по теме «певцы – исполнители»,
- учебники по предмету.
Музыкальный материал: П. И. Чайковский «Марш» из оперы «Щелкунчик»,
М. Коваль опера «Волк и семеро козлят» - «Хор козлят», тема Всезнайки, Бодайки, Топтушки, Болтушки, Мазилки, Дразнилки.
Ход урока:
СЛАЙД №1
1. Организационный момент. (Звучит музыка - П. И. Чайковский «Марш» из оперы «Щелкунчик»)
Вход в класс под музыку. Приветствие.
2. Актуализация знаний.
- Знакомая музыка сейчас звучала?
- Из какого большого произведения эта музыка? (балет «Щелкунчик»)
- Какой композитор написал этот балет? (П. И. Чайковский)
- А где можно увидеть балеты? (в театре)
- Какие театры вы знаете? (для взрослых, для детей, кукольный театр…)
Сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие, а называется оно …
СЛАЙД 2 ( Читают - «Детский музыкальный театр»)
СЛАЙД№3
- Что такое театр? (ответы детей)
- Давайте теперь прочитаем - что такое театр?
(СЛАЙД 4) («Театр – это мир сказок, удивительных приключений и превращений, мир добрых и злых волшебников»)
- Для кого построены все театры в мире? (разные ответы - для людей, детей…)
СЛАЙД № 5
- Как называют людей, пришедших смотреть спектакль? (ЗРИТЕЛИ)
СЛАЙД №6 - какое настроение должно быть у зрителей? (хорошее, доброе…)
3. Основная часть.
А теперь попробуем разобраться – как оживает сказка на сцене музыкального детского театра? Вот главные герои нашей сказки…
СЛАЙД №7
- кто это? (Волк) - А это кто? (Козлята)
- Как вы назовёте сказку? («Волк и семеро козлят»)
СЛАЙД № 8
- Перед вами афиша нашего спектакля.
Краткая беседа на тему «Как устроен театр?»
- Кто нужен для того, чтобы сказка ожила на сцене? ( артисты, актёры)
- Чтобы наши актёры стали похожи на героев сказки что нужно? ( костюмы, маски. . )
- Сцена тоже должна быть красивой? Что сделает красивой сцену? (декорации)
СЛАЙДЫ №9, №10, №11, №12, №13
- Всё есть - актёры, костюмы, декорации. … Не хватает самого главного! Что главное в музыкальном театре? (МУЗЫКА)
- И сейчас она появится. … Послушайте, кто исполняет музыку? О чём она?
(слушание «Хор козлят» – фонохрестоматия 2 класс)
Беседа о характере музыки
- Кто исполнял музыку? (детский хор)
СЛАЙД №14
- Как звучит хор? С каким настроением? На что похожа музыка (песня – танец – марш)
- Проведём маленькую репетицию спектакля. Поработаем артистами. В нашем спектакле все герои что делают – говорят или поют? (Поют) Как называется спектакль, в котором все действующие лица поют? (ОПЕРА)
- Репетируем оперу «Волк и семеро козлят»
СЛАЙД №15 - Повторим имена козлят…
- Внимание! Спинки прямые! (работаем над «Хором козлят» - исполнение1 куплета и припева)
(Можно использовать пластические движения, дирижирование).
- Продолжаем репетицию!!!
СЛАЙД №16
- Какого героя оперы нарисует музыка? (Учитель поёт тему Всезнайки)
Разучиваем песню Всезнайки.
- Кто следующий – послушайте! (учитель исполняет тему Бодайки)
- Какой характер у Бодайки? Как надо спеть его песенку? (Упрямый, задиристый. . . )
Разучиваем тему Бодайки.
- Послушайте – кого нарисует музыка? (исполняется тема Топтушки)
Давайте попробуем голосом изобразить «движение веника», на котором разъезжает Топтушка. (Работаем над темой Топтушки)
- Новый козлёнок. Как его зовут? (звучит тема Болтушки). Постарайтесь петь красиво, немного жалобно, протяжно.
Разучивается тема Болтушки.
- Пятый козлёнок… Кто он? Какое у него настроение? (звучит тема Дразнилки)
( Он дразнится. ) - Дразниться хорошо или плохо? – (Плохо)
Разучивается тема Дразнилки. Работа над интонированием (нисходящими звуками).
- Шестой, обиженный Дразнилкой козлёнок, кто? (Мазилка)
В процессе работы над чистотой интонирования не забывать об артистичности, выразительности лиц детей, об эмоциональности.
Если есть время, то можно попытаться выбрать солистов, сыграть сценку из оперы – объединить все темы. Дети должны передвигаться по классу, изображая того или иного козлёнка – играть на воображаемой сцене.
Тему Малыша и марш можно использовать как физкультминутку. Под музыку марша провести зарядку, выбрав командира – Малыша. (Движения на 1 - 2 –выполняет выбранный ученик, затем на 3 - 4 их повторяют учащиеся всего класса).
4. Закрепление изученного.
- Вы хорошо сегодня потрудились. Репетиция была трудной, но очень интересной. Скажите, в каком театре мы сегодня побывали? (в музыкальном детском театре)
- Какой спектакль мы репетировали? («Волк и семеро козлят»)
- А кем вы были в театре? (артистами)
- И что вы делали? (пели) – В каких спектаклях все действующие лица поют? (в опере)
- Нужны музыкальные театры людям? Объясните - почему?
Данный урок содержит в себе большую творческую и эмоциональную работу, поэтому точно распределить время не получится. Если осталось 3 - 5 минут, то можно дать задание на закрепление знаний в виде прилагаемого кроссворда. Вопросы задавать, указывая на картинки презентации кроссворда (слайды №17 – 23) Сетку кроссворда можно распечатать каждому ученику (это может быть подарком и домашним заданием, если на уроке не успели решить кроссворд)
1. Когда поёт один исполнитель, как его называют? (СОЛИСТ)
2. Как называют дружных певцов, которые поют вместе? (ХОР)
3. Они поют втроём. Как их называют? (ТРИО)
4. Певцов только двое. Как называют такой вокальный ансамбль. (ДУЭТ)
Слайды №22, №23
5. Итог урока. Домашнее задание. - Вы сегодня молодцы. Хорошо потрудились. Были артистами театра, певцами, танцорами, дирижёрами, а дома попробуйте поработать художниками и нарисуйте костюмы или декорации для спектакля по вашей любимой сказке.
Думаю, что за сегодняшний урок мы можем сказать друг – другу …
Слайд №24
6. Организационный момент. Музыкальное прощание.
Выход под музыку «Хора козлят» из оперы М. Коваля.
( Читают - «Детский музыкальный театр») 
(«Театр – это мир сказок, удивительных приключений и превращений, мир добрых и злых волшебников»)
- какое настроение должно быть у зрителей? (хорошее, доброе…)
Повторим имена козлят…
Урок музыки "Детский музыкальный театр. Опера "Волк и семеро козлят" (19.34 MB)
5
6501
1021
Нравится
1
