Урок математики в 3 классе на тему:
«Умножение числа 7 и деление на 7. Решение задач»
Богапова Зухра Фаризановна
учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №4» г. Казани
Тема | «Умножение числа 7 и деление на 7. Решение задач» |
Тип урока | Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) |
Цель:
| Повторить и закрепить навыки табличного умножения числа 7 и деления на 7, совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи, обосновывать свои действия.
|
Задачи: | Образовательные: - отработать все изученные табличные случаи; - закрепить умения учащихся решать задачи различными способами; - сформировать умение применять другие приёмы вычислений умножения на 7. Развивающие: - развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы; - развивать устную речь; Воспитательные: - воспитывать умение высказывать свое мнение; - воспитание умения участвовать в диалоге; - формировать способность к позитивному сотрудничеству. |
Планируемые результаты:
| Предметные: научатся умножать и делить на 7, получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работают в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; осуществляют самопроверку; отвечают на вопросы и оценивают свои знания. Метапредметные: Регулятивные УДД – определяют, формулируют цель на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность действий на уроке; планируют своё действие с поставленной задачей, вносят коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные УДД – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передают информацию в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «математика»; осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам. Коммуникативные УДД – формируют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваются и приходят к общему решению при работе в группе; излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий Личностные: развиваются навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находят выход из спорной ситуации; формируют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, формируют уважительное отношение к иному мнению. |
Основные понятия | Понятия: умножение, деление, задача, частное, произведение, периметр, площадь, сумма, уравнение |
Ресурсы:
| Учебник «Математика» М.И. Моро, М.А. Бантова, 3 класс Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал |
Организация пространства | Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах
|
Этапы урока | Содержание учебного материала
|
I этап. Организационный
| I этап. Организационный Эмоциональный настрой. (Настроить детей на работу.) У нас будет необычный урок. Даже не урок, а пиратская вечеринка. Математическая пиратская вечеринка. Нас ждут испытания. Вы должны с ними все справится. |
II этап. Актуализация знаний Цель - актуализировать знания | Внедрение в учебную деятельность. (Создать проблемную ситуацию, через которую обучающиеся смогли бы назвать тему урока.) Устный счёт. - Вы должны определить тему урока. Здесь зашифрована тема урока. Посмотрите на числа. – Что мы сегодня будем с вами повторять? (- Таблицу умножения на семь.)
- Называем быстро ответы: 42 - это (7 умножить на 6), 49 – это ( 7 на 7) и т. д. -У нас есть ещё одна тема, скорее подтема. Подумайте, что зашифровано в этом кластере? (Задача)
- То есть, чем мы будем заниматься на уроке? (Решать задачи на умножение и деление.) - Что мы будем изучать? Вывод. Итак, какая тема урока? (Умножение числа 7 и деление на 7. Решение задач.)
Девиз урока: |
Задание 1.
-Математический диктант. Приготовили листочки: Я читаю задание два раза. Вы должны заштриховать квадрат с правильным ответом. И в итоге у нас получится какой-то рисунок. Учитель диктует. Дети разукрашивают квадраты с правильными ответами.
Взаимопроверка. -У вас должен был получится флаг. Проверка. Обратная связь с помощью абаков. У кого получился флаг ставим в оценочном листе 2 балла.
| |
Задание 2. Мы поднимаем свои паруса.
И отправляемся в путь по синему морю.
Перед нами цель: добраться до необитаемого острова. Чтобы до него добраться, нужно решить следующие задания:
Работа в парах. На партах задание: -Вы должны составить выражение. Найти его значение. С обратной стороны листа нужно написать ответы и, используя шифр, который тоже находится у вас на партах, расшифровать кодовое название, которое нам поможет найти этот остров.
Самопроверка по шаблону:
Оцените себя в оценочном листе.
| |
III этап. Обобщение и систематизация знаний.
Выявление уровня овладения учащимися теоретическими знаниями познавательной деятельности по разделу.
| Задание 3. - Вот наш остров Умножения.
- Вот наш клад. Даже три клада. Три сундука с золотом. Но… Чтобы взять этот клад, вы должны решить уравнения. Первый ряд решает первое уравнение и расшифровывает букву, второй ряд-второе, а третий ряд - третье уравнение.
Проверка. Какое слово получилось? (БОЙ) Но прежде чем идти в бой, давайте проверим. Кто скажет правило, получает дополнительный бонус. (- Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое. - Чтобы найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность. - Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.) |
Физминутка. Пиратский танец.
| |
| Задание 4. - Сейчас нам предстоит решить очень сложную задачу. Но сначала вспомните алгоритм решения задачи. Работа на доске. -Назначаю своим боцманом Ангелину. Она решает задачу за доской. Остальные в тетради. (Организовать самостоятельную работу.) Боцман решает задачу на задней стороне доски. После того, как задача будет решена, доску открывают. Дети проверяют решение задачи по образцу на доске. Дети оценивают себя в оценочном листе.
|
Задание 5.
Будем искать место, где построить дом. Для этого надо решить задачи. На задней стороне листа написать ответы и расшифровать слово. Работа в командах.
Проверка. За объяснение решения задачи ученик получает бонусный балл.
-Даже если мы сегодня играем в пиратов, мы будем добрыми и справедливыми пиратами. И пусть нашим девизом станут слова
Задание 6. Мы нашли с вами место, построим дом. Нужно оградить забором. Работа в командах.
Проверка по шаблону.
Самооценка. | |
IV этап. Контроль. Самопроверка знаний.
| Задание 7. -Самое главное испытание для пиратов – это соблюдать законы, а в математике знать и соблюдать правила. Учитель читает начало фразы, дети должны продолжить. За правильный ответ – бонус.
|
VI этап. Рефлексия учебной деятельности Цель - научить осознавать свои достижения | Рефлексия. - Чему вы учились на уроке? - Оцените себя. Посчитайте набранные баллы в оценочном листе.
Домашнее задание. - примеры из учебника и задачу - разработать квест-игру с примерами и задачами |