Урок математики в 1 классе на тему:"Решение задач"

Решение задач

Цели: обобщить полученные знания о задаче и закрепить умения решать задачи, выполнять вычисления, используя взаимосвязь между сложением и вычитанием; повторить состав чисел.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ход урока

1. Организационный момент

- Ребята, сегодня урок математики мы проведем необычно.

- У нас на уроке присутствуют гости, которые будут смотреть, чему мы с вами научились.

- Но мы тоже отправимся в гости, в гости к гномам. И приглашаем наших гостей с собой.

- Эти маленькие существа очень любят математику.

Ведь математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации.

II. Актуализация знаний

- Каждый из гномов приготовил для вас математическое угощение. Нам нужно выполнить все их задания и собрать 7 ключиков, один из которых откроет нам сундучок с сюрпризом. Хотите узнать, что это за сюрприз?

- Тогда мы отправляемся в путь. МУЗЫКА

- Перед нами сказочный лес.

- Вот мы и подошли к домику 1-го Гнома.

-А вот и сам Гномик встречает нас.

- Его математическое угощение – это решение примеров, в ответах которых спрятано ключевое слово, которое является темой нашего урока. Кирилл выполнит это задание.

- А нас встречает 2-ой Гномик.

-Он предлагает нам поиграть с ним в игру «Верно-неверно». Приготовьте СВЕТОФОРЫ: если высказывание верное, вы поднимаете зелёный сигнал, если неверное – красный, и называете правильный ответ:

• 8 больше 6 на 2 (верно)

• 9 – это 5 да 3 (неверно, 6 да 3)

• сумма чисел 3 и 3 равна 7 (неверно, 6)

• к нулю прибавить 6, получится 6 (верно)

• у Коли было 2 рубля. Ему дали столько же. У Коли стало 4 рубля. (Верно).

- Молодцы! Гномик нам дает 1-ый ключик.

III. Определение темы и целей урока.

- А что же получилось у Кирилла? Давайте проверим. Сигналы в руках: согласен ли с ответом 1-го примера (назвать имя отвечающего)

2-го примера и т.д.

на доске

7-7+2 = - Расположите ответы в порядке убывания.

3+3-6=

8-2= - По какому правилу получился ряд чисел?

6-4+2=

3+7= - Прочитайте, что получилось?

8-0= 10 8 6 4 2 0

З А Д А Ч А

- Чему же посвятим наш урок? (РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ).

- Какие умения вы должны показать при выполнении заданий? (УМЕНИЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ, ПРИМЕРЫ И ВЫРАЖЕНИЯ)

- Нужно ещё уметь работать самостоятельно и вместе с товарищами, чтобы выполнить все задания.

- У нас уже 2 ключика.

IV. Работа по теме урока

- Идем дальше. МУЗЫКА

- И перед нами домик 3-го Гномика.

- Этот Гномик и хочет проверить, умеете ли вы решать задачи.

- Приготовьте «ЗНАКИ ДЕЙСТВИЙ», которые вы будете использовать при выборе решения задач. Слушайте внимательно, задача будет прочитана всего 1 раз.

• У Иры было 4 конфеты. 2 конфеты она отдала маме. Сколько конфет осталось у Иры? (-)

- Почему? Назовите «ключевое» слово.

• У Пятачка было 5 красных шариков, а синих на 3 больше. Сколько синих шариков было у Пятачка? (+)

- Как изменить условие задачи, чтобы она решалась вычитанием? (На 3 меньше)

• Витя насыпал корм в кормушку. Прилетело 5 птиц, а потом ещё 2. Какой Витя?

- Является ли данный текст задачей? Почему?

- Что нужно сделать, чтобы получилась задача?

- А что можно сказать про Витю?

- Вот и третий ключик мы заработали.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Путь у нас еще длинный. Давайте немного отдохнем вместе с гномиками.

Гномик сладко потянулся,

А потом вперед нагнулся,

А потом назад прогнулся.

Потом до пола дотянулся,

И налево повернулся,

И направо повернулся.

Гномик выполнил разминку

И уселся на тропинку.

- Какие виды задач мы сейчас повторили? (на нахождение остатка, на увеличение числа, на уменьшение числа, на нахождение суммы).

V. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

- А 4 и 5-ый Гномики ждут нас в учебнике на с. 28.

- Если мы правильно решим задачи № 1 под цифрами 1 и 2, то сразу заработаем 2 ключика.

— Прочитайте 1-ую задачу про себя. Прочитает задачу вслух МАТВЕЙ.

- Прочитайте 2-ую задачу про себя. Вслух прочитает СЛАВА.

- Какая задача относится к левому рисунку, какая – к правому?

— Какие ключевые слова вы видите в первой задаче? Каким действием она решается? (Сложением.)

— Запишем решение задачи в тетрадь: Я тетрадочки открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку правильно возьму.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

(7 + 3 = 10 (к.).) ПРОВЕРКА у доски – СИГНАЛЫ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА – ……, ….. – карточки.

— Где лежали кубики? О чем говорят слова «из них»? Каким действием решается эта задача? (Вычитанием.)

— Запишите решение. (8 — 5 = 3 (к.).) ПРОВЕРКА-СИГНАЛ

- Молодцы! Ключики вы получили.

- Нам осталось заработать ещё 2.

Физкультминутка

Очень трудно так стоять —

Ножку на пол не спускать.

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

- 6-ой и 7-ой Гномики нас уже встречают и предлагают рассмотреть выражения каждого столбика № 5.

– Что вы заметили? (В 1, 3 столбиках записаны суммы, во 2-ом – примеры на вычитание, в 4-ом – два действия: сложение и вычитание).

— Рассмотрите 1-ый и 3-ий столбики. Чем они похожи? (Это суммы; в 1-ом – одинаковое 2-ое слагаемое, в 3-ем – одинаковое 1-ое слагаемое).

- Как удобно найти значения сумм, записанных в 1-ом столбике? (Поменять слагаемые местами).

- Отгадайте, какой пример решал Знайка, если его пример с наименьшим ответом.

— Какой пример решал Незнайка, если его пример с наибольшим ответом.

- Какой пример остался? Решите его.

– Покажите ответ: КАРТОЧКА С ЦИФРОЙ.

- Нужно ли применять переместительное свойство сложения в 3 столбике? Почему?

- В каком из примеров 2-го столбика получится самый маленький ответ?

- Давайте проверим. (Примеры записаны на доске: ЗАПИСАТЬ ОТВЕТЫ)

- Почему так произошло? (Чем меньше вычитаем, тем больше получаем).

- Вот и все 7 ключиков у нас.

- Посмотрите, ребята, а они все одинаковые. И мы можем любым из них открыть заветный сундучок.

- Что же за сюрприз там может быть? ОТКРЫВАЮ.

- Ребята, Гномики приготовили для вас подарки-раскраски, чтобы вы о них не забывали.

VII. Рефлексия

- Какое математическое угощение вам понравилось больше всего?

VIII. Подведение итогов урока

— Что мы сегодня закрепляли? (Умение решать задачи.)

— Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Решить задачу)