Урок математики на тему: "Письменное деление без остатка числа на трехзначное число, в результате которого в значении частного получается одна цифра"

Цели урока:

• Актуализировать учебное содержание – общий случай деления на трехзначное число - и зафиксировать его с помощью алгоритма.

• Развитие исследовательских и коммуникативных умений, навыков сотрудничества;

• Развитие умений работать с информацией, формулировать проблемы и находить пути их решения;

• Способствовать развитию творческого воображения, логического мышления и внимания.

• Создать условия для развития у детей умения общаться и работать в парах.

Формы организации познавательной деятельности: игровая, групповая, индивидуальная, фронтальная.

Ход урока

1. Организационно-мотивационный этап

– Ребята, для того, чтобы наш урок прошел дружно, весело и с пользой, давайте подарим, друг другу свое тепло и пронесем его вместе с хорошим настроением до конца урока.

– Решаем математические “цепочки”.

(Работа – обратная связь.)

– Запишите в тетради получившиеся ответы. На какие группы можно разделить эти числа? (52,36,4,54,47,160)

(Четные и нечетные; однозначные, двузначные, трехзначные.)

– А сейчас запишите числа в порядке убывания.

– Назовите цифры, которые вы используете для записи чисел.

(По ходу ответов, цифры вывешиваются на доску и обращается внимание на правильную запись каждого числа.)

– А сейчас один из вас перевернет карточки с ответами на доске.

– Какое слово у вас получилось? (Делить.)

Сегодня на уроке мы будем продолжать делить на трёхзначное число.

Сообщение темы урока.

3. Закрепление изученного материала

–Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться делить многозначные числа на трёхзначное число.

1) – Прежде чем приступить к дальнейшей работе, давайте вспомним алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное число.

(Этапы алгоритма деления поменяны местами, учащимся надо восстановить данный алгоритм.)

Определяем первое неполное делимое.

Определяем, сколько цифр в частном.

Делением находим цифру частного.

Умножением узнаем, сколько разделили.

Вычитанием находим остаток…

- Обратите внимание, верно ли выполнено деление?

162409 : 403=4003 27336:402=608

- Выполните деление столбиком и объясните причину ошибки.

(Причина в том, что поставлен лишний 0 в частном).

(один ученик у доски)

2) Работа в парах постоянного состава (индивидуальные карточки)

– Перед вами лежат карточка - тест, которая позволит вам зрительно представить данный алгоритм и выполнить вычисления, а так же на данном примере еще раз объяснить выполнения письменного деления на трёхзначное число своему партнеру.

11349728 : 208

а) 540566

б) 54566

в) 545651

г) 5466

529156 : 503

а) 34764

б) 256

в) 1520

г) 1052

32922 : 279

а) 437

б) 6580

в) 118

г) 9183

Проверили с доски, оценили себя (1пр-3, 2пр-4. 3пр-5)

Физкультминутка

Работа над новым материалом

объяснение по алгоритму

Определяем первое неполное делимое.

Определяем, сколько цифр в частном.

Делением находим цифру частного.

Умножением узнаем, сколько разделили.

3) Работа над задачей.

Открываем учебники стр.234 №7

(Подробный разбор задачи, краткая запись выполняется коллективно в виде схемы, а решение выполняется самостоятельно, 1 человек решает с обратной стороны доски)

Проверили и оценили свою работу

4. Самостоятельная работа в группах (2 ученика с обратной стороны доски).

1 группа: №8 стр. 235 – задача на движение

2 группа: №6 стр. 234 – решение задачи

Самопроверка.

5. Решение уравнений, работа по вариантам

Повторение компонентов

№10 стр. 235

6. Итог урока

- Какова была цель урока?
- Удалось ли вам достичь цели? Каким способом?

Рефлексия. Ну, а теперь мне хотелось бы узнать, как вы сами оцениваете свою работу на уроке. Каждому из вас, я предлагаю на полях тетради нарисовать грустного или улыбающегося смайлика, который будет соответствовать вашему настроению от сегодняшнего урока.

Поднимите руку, кто улыбается.

Дом. задание.

Стр.234 №5

Стр. 235 №13