Урок математики

1.

Организационный момент

1 мин

2.

Проверка Д/З

3 мин

3.

Повторение опорного теоретического материала через устный счет

10 мин

4.

Формулирование темы и цели урока

1 мин

5.

Физкультминутка

1 мин

6.

Усвоение системы знаний и их применение при выполнении практических заданий

20 мин

7.

Рефлексия

2 мин

8.

Постановка Д/З

2 мин

Учитель

Ученики

УУД

1. Организационный момент

Приветствую учащихся. Сажаю их на места.

Приветствуют учителя.

К: следовать правилам поведения

1. Проверка Д/З

- Какие вопросы по Д/З? Разбираем, если есть вопросы.

№ 16

№ 14

№ 13 (2,4)

Спрашивают.

К: оформляют свои мысли в устной речи

1. Повторение опорного теоретического материала через устный счет

1. Вычислить (слайд 1)

а) 37+37=64 г) 41-12=29

б) 44+19=63 д) 68-29=39

в) 27+15=42 е) 22-15=7

2. Вычислить (слайд 2)

а) 13∙3=39 г) 450:9=50

б) 16∙5=80 д) 300:6=50

в) 14∙2=28 е) 560:7=80

3. Назовите порядок действий и вычислите устно: (сл.3)

II I I III II

а) 1260-120:2=1200 б) (5003 -7)∙(300-300)=0

I II IV III

в) (500-100+200):(301-300)=600

г) 20∙10:2=100

1. Расположите в порядке убывания дроби (сл.4)

8/8, 1/8, 3/8, 2/8, 5/8.

Ответ: 8/8, 5/8, 3/8, 2/8, 1/8.

1. Выразите данные величины в соответствующих единицах измерения. (слайд 5)

3км25м= 3025 м 432 дм = 42м2дм

400 мм = 4 дм 180 с = 3 мин

6035м = 6 км 35 м 5 сут = 120 ч

1200 кг = 12 ц 5т6кг= 5006 кг

31 000 кг = 31 т 3кг20г = 3020г

-Хорошо!

- Давайте с вами вспомним формулу зависимости пройденного пути от скорости и времени.

- Какие единицы измерения скорости, времени, пути вы знаете?

- Молодцы!

Посмотрите на доску (слайд 6)

1. Задача

« 40 бабушек поехали в цирк на мотоциклах. Впереди на мотоцикле без глушителя ехала в одиночестве самая шустрая бабушка, за ней мчались три мотоциклиста с колясками, на каждом из которых поместились по 3 бабушки, а сзади их догоняли остальные мотоциклисты. На оставшихся мотоциклах сидело по 2 бабушки. Сколько всего мотоциклов было у бабушек?»

- Как вы думаете? Чем мы с вами сегодня будем заниматься на уроке?

Отвечают с места по очереди.

Отвечают с места по очереди.

Отвечают с места по очереди.

Отвечают с места по очереди.

Отвечают с места по очереди.

S=v*t

S: км, м, дм, см, мм

V: км/ч, км/мин, км/с, м/мин и т.д.

T: ч, мин, с, сут, года и д.т.

Читают

Отвечают

К: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, оформлять свои мысли в устной речи.

П: уметь ориентироваться в системе знаний.

Р: уметь оценивать правильность выполнения действий

1. Формулирование темы и цели урока

- Кто сформулирует тему и цель сегодняшнего урока?

(слайд 7)

Формулируют, записывают в тетрадях число, кл/р, тема урока

1. Усвоение системы знаний и их применение при выполнении практических заданий

- Кто пойдет к доске решать задачу?

Решение:

1 м – 1 б

3 м – по 3 б 40 б

? м – по 2 б

1. 1 + 3*3=10 (б) ехали впереди

2. 40-10=30 (б) ехали на оставшихся мотоциклах

3. 30:2=15 (мот) ехали сзади

4. 4) 15+1+3 = 19 (мот) было всего

Ответ: 19 мотоциклов всего

Задача 2. (слайд 8)

На цирковое представление и обратно домой дядя Вася плыл на катере. Катер по реке от пристани «Ключи» до пристани «Светлое» шел 6 ч со скоростью 15км/ч. На обратный путь ему потребовалось 9 ч.

1. Каково расстояние по реке от пристани «Ключи» до пристани «Светлое»?

2. Какова длина обратного пути катера?

3. С какой скоростью шел катер от пристани «Светлое» до пристани «Ключи»?

Р ешение:

S=v*t

1. 15*6=90 (км) расстояние от «Ключи» до «Светлое»

2. 90 км

3. 90:9=10 (км/ч) скорость катера на обратном пути

Ответ: 90 км; 90 км; 10 км/ч.

1. Физкультминутка (слайд 9)

Мы считали и устали

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три.

Ножками потопали,

Раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

Задача 3. (слайд 10 )

Два пешехода вышли одновременно из двух деревень навстречу друг другу. Один шел со скоростью 5 км/ч, другой 4 км/ч. Встретились они через 3 часа. Каково расстояние между деревнями?

3ч

S=v*t

5*3+4*3=15+12=27 (км) расстояние между деревнями

Ответ: 27 км

Задача 4. (слайд 11)

Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали 2 автобуса. Скорость первого автобуса 25 км/ч, скорость второго – 50 км/ч. Первый автобус прошел до встречи 100 км. Сколько км прошел до встречи второй автобус?

Решение:

1) 100: 25 = 4(ч) были в пути оба автобуса

2) 4*50 = 200 (км) прошел до встречи второй автобус

Ответ: 200 км.

Задача 5. (слайд 11)

Автобус, скорость которого 54 км/ч, прошел путь между двумя пунктами за 8 часов. За какое время пройдет этот путь автомобиль, скорость которого 72 км/ч?

1. 54*8=432 (км) расстояние между пунктами

2. 432:72=6 (ч) будет ехать второй автомобиль

432|72

-432

0

Ответ: 6ч

Решите уравнения (слайд 12)

а) х-32=18 б) 720-х=40 в) 96:х=6

х=18+32 х=720-40 х=96:6

х=50 х=680 х=16

Ответ: 50 Ответ: 680 Ответ: 16

г) х*13=91 д) х:16=5 е) х+17=54

х=91:13 х=5*16 х=54-17

х=7 х=80 х=37

Ответ: 7 Ответ: 80 Ответ: 37

Резерв:

Вычислите: 28 * 13 – 4228 : 14 = 364 – 302 =62

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

(Хлопки в ладоши под счет учителя.)

(Шаги ногами на месте.)

(Приседания.)

(Повороты туловища. Ходьба на месте.)

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

П: уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию.

К: уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в письменной речи.

Р: составляют план выполнения заданий

1. Рефлексия (слайд 13)

1. На уроке было комфортно и все понятно.

2. На уроке немного затруднялся, не все понятно.

3. На уроке было трудно, ничего не понял.

Поднимают руки.

1. Постановка Д/З ( слайд 14)

№ 37, 38, 41

Слушают, записывают.