Урок математики

Дата проведения урока

22.11.18

подпись

Отметка за конспект

Отметка за занятие

Отметка за анализ

Код

Наименование результата обучения

Основные показатели оценки результата

Оценка

Подпись

ПК 1.1

Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

ОПОР 1.1.1 Соответствие заявленной в проекте цели полученному результату

ОПОР 1.1.2 Соблюдение технологической последовательности алгоритма проекта

ПК 1.2

Проводить учебные занятия.

ОПОР 1.2.1 Соблюдение этапов реализации урока заявленным целям и задачам

ПК 1.3

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ОПОР 1.3.1 Использование педагогического контроля для оценивания процесса и результата обучения

ПК 1.4

Анализировать учебные занятия.

ОПОР 1.4.1 Соблюдение требований, предъявляемых к анализу урока.

ПК 1.5

Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования.

ОПОР 1.5.1 Соблюдение требований к структуре портфолио

ОПОР 1.5.2 Соблюдение требований к планированию урока

Этап урока,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный этап

1. Приветствие

2. Представление

3.Проверка готовности рабочего места

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

- Меня зовут Татьяна Владимировна

- Наведите порядок на рабочем месте, приготовьте все необходимое к уроку

Приветствуют учителя.

Садятся за парты. Наводят порядок

- Пишут в тетради число и классная работа.

Регулятивные:

использовать речь для регуляции своего действия.

II. Актуализация знаний

1 Работа в тетради.

2 Устный счет Игра «Кто быстрее»

3 Игра «Не ошибись»

4 Геометрический материал

- Откройте тетради и запишите число и классная работа. Сегодня 22 ноября (учитель пишет на доске).

(Учащиеся решают цепочки примеров. Ученик, решивший быстрее других, выходит к доске и записывает ответ.)

Ответы: 18, 6, 15.

(Учитель показывает карточку с числом 6 (5) и называет числа: 12, 15, 34, 36, 42, 45, 56, 64. Если такой ответ есть в таблице умножения с указанным числом, учащиеся показывают зеленую карточку, если нет - красную.)

— Чему равна площадь квадрата со стороной 6 см? (36см².)

— Прямоугольник с какими сторонами имеет такую же пло­щадь? (1 см и 36 см, 4см и 9см, З см и 12см.)

Выполняют задание

(36см².)

(1 см и 36 см, 4см и 9см, З см и 12см.)

Регулятивные:

формировать и удерживать учебную задачу;

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями;

передавать информацию устным и письменным спо-собом.

III. Самоопределение к деятельности

— Вычислите.

2-8 4-8 6-8

3-8 5-8 7-8

— Как вы вычисляли? (Поменяли множители местами.)

— Какой пример будет следующим? (8-8.)

— Что нужно знать, чтобы быстро найти ответ в этом примере? (Таблицу умножения с числом 8.)

— Сформулируйте тему и задачи урока.

(Поменяли множители местами.)

(8-8.)

(Таблицу умножения с числом 8.)

Регулятивные:

формировать и удерживать учебную задачу.

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

1.Составление таблицы умножения и деления с числом 8

2.Работа по учебнику с 62. №2

3 Работа над задачей №3 с.62

Микроитог

- Как найти значение произведения 8-8? (8 + 8 + 8 + 8 + 8 + + 8 + 8 + 8=64 или 8- 7 + 8 = 64.)

— На сколько больше будет каждое следующее произведение? (На 8.)

— Составьте таблицу умножения числа 8 самостоятельно.

— Как умножить на 8? (Поменять множители местами.)

— Составьте таблицу умножения на 8.

— Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 8? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.)

— Составьте таблицу деления с числом 8.

(Проверка. Учащиеся хором читают примеры и называют от­веты.)

№2 (с. 62).Записать

(Устное выполнение по цепочке.)

№3(с.62).

— Прочитайте задачу.

О чем эта задача?

С какими величинами задача?

— Что в задаче примем за единицу? (Количество рыбок в одном аквариуме.)

Какой вопрос в задаче?

Что нужно знать чтобы ответить на вопрос задачи?

— Заполните таблицу и решите задачу.

(Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка.)

Решение:

1) 54: 6 = 9 (р.) — в одном аквариуме;

2) 27 : 9 = 3 (ак.).

Ответ: 27 рыбок занимают 3 аквариума.

(На 8.)

(Поменять множители местами.)

(Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.)

Выполнение задания по цепочке

(Количество рыбок в одном аквариуме.)

Регулятивные:

формировать и удерживать учебную задачу;

использовать речь для регу-ляции своего действия;

выбирать действия в соот-ветствии с поставленной задачей и способами её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями;

ставить, формулировать и решать проблемы;

передавать информацию устным способом;

развивать следующие мыс-лительные процессы: срав-нение, обобщение, анализ.

V.Физкультминутка

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело

Повторяют движения

VI. Первичное закрепление изученного материала

Организация с/работы.

1. Работа по учебнику

№5 (с. 62).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Как вы нашли периметр прямоугольника? (Сложили длину и ширину и умножили на 2.)

— Чему равен периметр прямоугольника? (20см.)

- Как вы нашли площадь прямоугольника? (Длину умножили на ширину.)

- Чему равна площадь прямоугольника? (16 см².)

2. Выполнение заданий в тетради на печатной основе

№ 101,102 (с. 40). (Самостоятельное выполнение. Проверка. Самооценка.)

(Сложили длину и ширину и умножили на 2.)

(20см.)

(Длину умножили на ширину.)

(16 см².)

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и способами её реализации.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собст-венное поведение.

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 62). Самостоятельное выполне­ние. Проверка. Ответы записаны на доске: 72, 4, 21, 24, 4.)

- Оцените свою работу на уроке.

72, 4, 21, 24, 4

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и способами её реализации.

VIII. Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какие темы мы повторили?

Отвечают на вопросы

Регулятивные:

формировать и удерживать учебную задачу.

Домашнее задание

Учебник: № 1,4 (с. 62).

Открывают дневники и записывают домашнее задание.

Регулятивные:

выбирать действия в соот-ветствии с поставленной задачей и способами её реализации.