Урок математики «Порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях без скобок и со скобками, состоящими из 2-3 действий»

Цель:

Познакомить с правилом порядка выполнения действий в выражениях, содержащих 4 арифметических действия со скобками и без них;

Задачи:

 - совершенствовать вычислительные навыки;

- развивать умение пользоваться алгоритмом / ОСУДом /;

- воспитание чувства « локтя» при работе в малых группах сменного состава, ответственности за свою работу и работу своего согруппника, аккуратности при ведении записей.

Оборудование:

- учебник для 3 класса по математике,

- ОСУД « Порядок действий в выражениях, содержащих 4 арифметических действия и скобки » 3 класс,

- разноцветные карточки с заданиями для учащихся /№ 1, №2, №3, №4, №5, №6/,

- примеры для родителей / написанные на полотне /,

- лист с арифметическим диктантом / для самопроверки /,

- листы рефлексии и итога по уроку.

До начала занятия ученики были разделены на 6 малых групп сменного состава, они выбрали лидера в каждой группе.

На уроке присутствовали родители. Они принимали активное участие / им были предложены задания по теме урока с учётом их возрастной категории и по степени трудности/.

Ход занятия

I. Орг. момент – 3 минуты      – психологический настрой ,    - напутствие учителя,    - пожелания учеников своим одноклассникам.

Повторение правил работы в МГ.     Оформление тетради – дата, работа.

II. Актуализация опорных знаний - 5 минут       – арифметический диктант + самопроверка   1. Произведение чисел 5 и 4     2. Частное чисел 24 и 3      3. Первое слагаемое 40 и второе слагаемое 40, найдите сумму   4. Уменьшаемое 25, вычитаемое 20, чему равна разность

Учитель диктует примеры, дети самостоятельно записывают и решают их. Затем предлагается провести самопроверку по листу с примерами и ответами. Если решены все примеры верно – « 5 », допущена одна ошибка – « 4 », если допущено две ошибки – « 3 ». Учитель с надеждой в голосе говорит о том, что будут только положительные отметки.

 ??? – Чтобы записать примеры, какие арифметические знаки использовали? / повторение арифметических знаков и их обозначение /.   А ещё есть скобки / показ /. Кто догадался, чем сегодня мы будем заниматься на уроке? / ответы учеников /.

 III. Знакомство с новой темой и ОСУДом - 2минуты     Существуют правила порядка выполнения арифметических действий, которые надо строго соблюдать / проговариваются все случаи по ОСУДу /.

IY. Усвоение материала + проверка / каждая группа по очереди / - 6 минут     – решение примеров на +/ - без скобок № 1    – решение примеров на +/ - со скобками №2     Учитель каждый раз опирается на ОСУД.

 Во время выполнения детьми примеров родителям предлагается тоже задание: решение примера на +/ - трёхзначных чисел.

Y. Работа над изученным материалом + проверка / другие группы учеников / - 6 минут      - решение примеров на ×/: без скобок № 3    - решение примеров на ×/: со скобками № 4

Учитель каждый раз опирается на ОСУД.

Во время выполнения детьми примеров родителям предлагается тоже задание: решение примера на ×/: трёхзначных чисел на однозначное число.

YI. Физ. минутка - 3 минуты      Учитель показывает пример, предлагает детям решить его и сделать различные движения столько раз, какой ответ у них получился / потянуться на носочках, наклониться вперёд, повернуть голову вправо - влево /

Весь материал – смотрите документ.

Тема: Порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях без скобок и со скобками, состоящими из 2-3 действий;

Цель: Познакомить с правилом порядка выполнения действий в выражениях, содержащих 4 арифметических действия со скобками и без них;

Задачи: - совершенствовать вычислительные навыки; - развивать умение пользоваться алгоритмом / ОСУДом /; - воспитание чувства « локтя» при работе в малых группах сменного состава, ответственности за свою работу и работу своего согруппника, аккуратности при ведении записей.

Оборудование: - учебник для 3 класса по математике, - ОСУД « Порядок действий в выражениях, содержащих 4 арифметических действия и скобки » 3 класс, - разноцветные карточки с заданиями для учащихся /№ 1, №2, №3, №4, №5, №6/, - примеры для родителей / написанные на полотне /, - лист с арифметическим диктантом / для самопроверки /, - листы рефлексии и итога по уроку.

До начала занятия ученики были разделены на 6 малых групп сменного состава, они выбрали лидера в каждой группе.

На уроке присутствовали родители. Они принимали активное участие / им были предложены задания по теме урока с учётом их возрастной категории и по степени трудности/.

Ход занятия

I.Орг. момент – 3 минуты – психологический настрой , - напутствие учителя, - пожелания учеников своим одноклассникам.

Повторение правил работы в МГ. Оформление тетради – дата, работа.

II. Актуализация опорных знаний - 5 минут – арифметический диктант + самопроверка 1. Произведение чисел 5 и 4 2. Частное чисел 24 и 3 3. Первое слагаемое 40 и второе слагаемое 40, найдите сумму 4. Уменьшаемое 25, вычитаемое 20, чему равна разность

Учитель диктует примеры, дети самостоятельно записывают и решают их. Затем предлагается провести самопроверку по листу с примерами и ответами. Если решены все примеры верно – « 5 », допущена одна ошибка – « 4 », если допущено две ошибки – « 3 ». Учитель с надеждой в голосе говорит о том, что будут только положительные отметки .

??? – Чтобы записать примеры, какие арифметические знаки использовали? / повторение арифметических знаков и их обозначение /. А ещё есть скобки / показ /. Кто догадался, чем сегодня мы будем заниматься на уроке? / ответы учеников /.

III. Знакомство с новой темой и ОСУДом -2минуты Существуют правила порядка выполнения арифметических действий, которые надо строго соблюдать / проговариваются все случаи по ОСУДу /.

IY. Усвоение материала + проверка / каждая группа по очереди /- 6 минут – решение примеров на +/- без скобок № 1 – решение примеров на +/- со скобками №2 Учитель каждый раз опирается на ОСУД.

Во время выполнения детьми примеров родителям предлагается тоже задание: решение примера на +/- трёхзначных чисел.

Y. Работа над изученным материалом + проверка / другие группы учеников / -6 минут - решение примеров на ×/: без скобок № 3 - решение примеров на ×/: со скобками № 4

Учитель каждый раз опирается на ОСУД.

Во время выполнения детьми примеров родителям предлагается тоже задание: решение примера на ×/: трёхзначных чисел на однозначное число.

YI. Физ.минутка - 3 минуты Учитель показывает пример, предлагает детям решить его и сделать различные движения столько раз, какой ответ у них получился / потянуться на носочках, наклониться вперёд, повернуть голову вправо-влево /

YII. Закрепление материала + проверка / оставшиеся группы / - 8 минут - решение примеров на +/- и ×/: без скобок № 5 - решение примеров на +/- и ×/: со скобками № 6

Учитель каждый раз опирается на ОСУД.

Во время выполнения детьми примеров родителям предлагается тоже задание: решение примера на ×/: и +/- трёхзначных чисел на однозначное число со скобками и без них.

YIII. Работа по учебнику / стр. 54 № 6 – 1 пример вместе, 2 пример - самостоятельно, 3 и 4 – по желанию на доске / - 7 минут

IX. Итог урока + рефлексия по табличкам -3 минуты – с чем мы сегодня познакомились на уроке? - какие правила порядка надо помнить при решении примеров?

X. Оценивание внутри группы - 2 минуты + д/з стр. 68 № 4

ПРИЛОЖЕНИЕ

ОСУД « Порядок действий в выражениях, содержащих 4 арифметических действия и скобки » 3 класс

КГУ « ОШ № 2 акимата города Шахтинка »

ТЕМА:

« Порядок выполнения арифметических действий

в числовых выражениях без скобок и со скобками,

состоящими из 2-3 действий »

учитель: Андреева Любовь Анатольевна

2014-2015 учебный год