Урок математики на тему: "Вычитание из чисел: 6,7"

Ход урока

1. Организационный момент

-Итак, друзья, внимание! Прозвенел звонок, у нас урок математики. Поздоровались с нашими гостями. Все готовы к уроку? Проверим.

- Как живёте?

- Как идёте?

- Как бежите?

- Ночью спите?

- Как берёте?

- А даёте?

- Как шалите?

- А грозите?

- Как сидите?

- А математику как знаете?

-Молодцы! Посмотрели на меня и улыбнулись друг другу.

С собой на урок возьмём : ум, смекалку, внимание, доброту

и хорошее настроение. Садитесь поудобнее. Начнем урок.

2. Устный счёт и разминка ума.

а)-Посмотрите внимательно на рисунок. Что на нём изображено?

- Я вижу « лишнюю» фигуру? Кто её назовёт?

- Молодцы, вы нашли не одно решение, а целых три. Вы были очень внимательны. И я уверена , что вы будете так же внимательны на протяжении всего урока.

б) – Посмотрите внимательно на фигуры и числа , которые в них.

- Найдите сумму чисел в больших треугольниках? (6)

- Найдите разность чисел в квадрате и маленьком треугольнике? (7)

- Расскажите о числе 6.7.

- А где ещё вы видите эти числа?

в)

- Что представляют нам ёлочки?

- Давайте заполним.

- Что представляют числа на их веточках и макушках?

- Как найти 1 сл., зная сумму и 2 сл.

- как найти 2 сл., зная сумму и 1 сл.

- Как вы думаете для чего, нам надо это знать?

- А как из 6 вычесть 5?

из 7 вычесть 3?

-Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке? Кто сформулирует тему нашего урока?

-Мы продолжим закреплять умения вычитать из чисел: 6,7, решать задачи, поработаем с геометрическими фигурами. И отправимся в путешествие, а куда, вы это узнаете, решив эту цепочку.

г)- Найдите последнее число, если первое 5?

На математических ёлочках

Расположите промежуточные ответы в порядке возрастания.

1 –р 3– е 6 – к 7 - а

- Какое слово получилось?

- Мы совершим сказочное путешествие по рекам.

- На чём путешествуют по рекам?

д) – Что у вас лежит на партах? Назовите какие геометрические фигуры вы видите?

- Сколько прямоугольников?

- Что вы знаете о прямоугольнике?

- Сколько треугольников?

- Что вы знаете о треугольнике?

- Каких фигур больше? Меньше?

- Составьте из этих фигур кораблик.

- Итак , наш кораблик отплыл от берега, но тут на поверхности воды появилась .. А кто появился, мы узнаем выполнив следующее задание.

( работа в тетради)

Математический диктант:

- Найдите сумму чисел 5 и 2

-Сумма равна 6 , 1 слагаемое – 3. Чему равно 2 слагаемое?

-Найдите разность чисел 7 и 2?

-7 уменьшить на 6?

- На мачте кораблика подняли 4 красных и 6 синих флажков. Сколько всего подняли флажков?

- Кораблик через речку перевёз 6 пассажиров, а обратно на 2 пассажира меньше. Сколько пассажиров кораблик перевёз через речку обратно?

- На кораблике служат 1 капитан и 5 матросов. Сколько всего человек служит на кораблике? ( проверка в парах)

- Назовите самое большое число?

- Назовите самое маленькое число?

- Назовите четные, нечётные числа?

- Какое лишнее? Почему?

- Молодцы! Хорошо считаете.

- Кого же мы встретили?

Зелёная квакушка- зовут её …лягушка.

- Но , ребята , лягушонок не хочет пускать нас дальше. Говорит, что люди загрязняют реки, выбрасывают в воду мусор, отходы заводов. Даже рыбы не могут жить в такой воде.

- Очистим речку от мусора, и запустим рыбок,но сделать это сможем, если выполним задание.

( работа в тетради)

- Здесь так много выражений, но ваша задача выбрать только те , в которых уменьшаемое 6, 7. ( с объяснением)

10 – 6 = 7 + 2 =

6 – 3 = 7 – 4 =

8 – 6 = 9 – 7 =

6 – 5 = 7 – 5 =

6 + 2 = 10 – 7 =

6 – 2 = 7 – 2 =

- Молодцы ребята ! Речку вы очистили от мусора, рыбок запустили.А рыбки нам приготовили задание.

3.Решение задачи

В речке плавает 6 окуней, а карасей на 4 рыбки меньше.

а) Работа над задачей.

- Прочитайте про себя, вслух.

- Можно ли этот текст назвать задачей?

- А из каких составных частей состоит задача?

- Добавьте вопрос, чтобы текст стал задачей.

- Прочитайте, постарайтесь запомнить и повторить наизусть.

- Что в задаче известно?

- Что сказано об окунях?

- Что сказано о карасях?

- Что нужно найти?

б)- Положите из коробки столько кружков, сколько было окуней.

- Что сказано в задаче о карасях?

- Что значит на 4 меньше?

- Положите квадратиков столько же, сколько кружков, а теперь отнимите 4 квадрата. Сколько осталось квадратов?

- Давайте составим схему к этой задаче.

- Сколько было окуней? Обозначим.

- Сколько было карасей?

- Что требуется найти в задаче? Давайте покажем.

- Что сказано в условии о карасях? Давайте покажем.

- Что значит на 4меньше?

- Молодцы! Какие слова возьмём для краткого условия задачи?

- Окуни и караси, это кто?

- Выберите подходящее условие. Докажите.

Ок.- 6 р. Ок.- 6 р.

К.- ? р. , на 4 р. м. К.- ? р. , на 4 р. б.

Ок.- 6 р.

К.- 4 р.

- Каким действием будем решать задачу? Почему? Запишите.

- Какой части задачи не хватает? Запишите.

- Как надо изменить условие задачи, чтобы она решалась сложением?

- Наше путешествие подошло к концу. Вы у меня молодцы. Вы настоящие путешественники: находчивые, смелые, сообразительные. Я надеюсь, что вы никогда не будете бросать в речку мусор, будете бережно относится к природе.

4. Итог урока

- Большое спасибо за урок, вы работали замечательно.

- Что запомнилось?

- Что было трудным?

- Какое задание понравилось?

- Какое у вас настроение после урока?

Геометрические фигуры

2 + 4 = 6

10 -3 = 7

6-однозначное,чётное,

соседи: 4 и 7

7 – однозначное, нечётное, соседи: 6 и 8

На математических ёлочках

Состав чисел: 6 и 7

Макушки- сумма

Веточки – слагаемые

Чтобы правильно вычитать из чисел 6 и 7

6 это 5 и 1, 6-5 =1

7 это 3 и4, 7 – 3 = 4

Лодке. корабле, пароходике

Геометрические фигуры

(1 прямоугольник, 3 треугольника)

7

3

5

1

10

4

6

6-3= 7-3=

6-5= 7-4=

6-2= 7-2=