Урок математики на тему «Приемы сравнения чисел»

Цель урока:

 1) учить сравнивать многозначные числа, повторить порядок действий в выражениях, совершенствовать вычислительные навыки;

2) развивать вычислительные навыки и умение решать задачи;

3) воспитывать взаимоуважение друг другу;

Ход урока

 1. Психологический настрой.

2. Работа с числами у доски: 50, 53, 56, …

 - Что заметили в этом ряду чисел?

 - Десятки равны 5, последующее число увеличивается на 3

 - Продолжи ряд чисел: 50, 53, 56, 59, 62, 65, 68, 71, 74, 77, 100.

 - Какое число отличается?

 - 100 –трехзначное число

 - Какое ещё интересное число есть?

 - 77 –десятки и единицы обозначаются цифрой 7

 - На какие группы можно разделить?

 - 53, 71, 62 – в сумме получается число 8

  56, 65, 74 – в сумме 11

  59, 68, 77 – в сумме 14

 - Сравните числа 8, 11, 14

 - Увеличивается на 3

 3. Работа над темой:

 1) В устном счете мы наблюдали и сравнивали числа. А сегодня будем учиться сравнивать многозначные числа.  Какое число больше 768 или 643? Почему?

В разряде сотни стоит цифра 7, а там 6. 7>6

Сравните эти числа 2198 или 2408?

2408 больше, тысячи одинаковые, а сотен больше.

Вывод:

а) числа можно поразрядно начиная с высшего разряда

б) то число меньше, которое при счете называют раньше 3 <4

2) закрепление: читают пояснение в задании №1устно. №2 письменно у доски

 3) №4 письменно с пояснением: 6280<6281  75 196<75 215

  14 278<14 728 602 002>62 020

4. Решить задачу устно №4

А) 1500 - 1000

Б)900000÷3

В)9800 - 4200

Г)9800 - 4200 - 4200

Д)1200÷2+1200

5. Самостоятельная работа.

Задача №5

П. м - 150м.

В. м - 180м.

Платьев - ?м. , по 3м.

150+180÷3=110платьев

Ответ : два мастера сошьют 110 платьев

6. Итог урока: Что узнали нового? Что повторили?

 Д/з. стр27 №8.

Урок №11 Тема урока: «Приемы сравнения чисел»

Цель урока:

1) учить сравнивать многозначные числа, повторить порядок

действий в выражениях, совершенствовать вычислительные

навыки;

2) развивать вычислительные навыки и умение решать задачи;

3) воспитывать взаимоуважение друг другу;

                                            Ход урока

 1. Психологический настрой.

2. Работа с числами у доски:    50, 53,  56, …

- Что заметили в этом ряду чисел?

-Десятки равны 5, последующее число увеличивается на 3

-Продолжи ряд чисел: 50,53,56,59,62,65,68,71,74,77,100.

-Какое число отличается?

- 100 –трехзначное число

-Какое ещё интересное число есть?

- 77 –десятки и единицы обозначаются цифрой 7

-На какие группы можно разделить?

- 53,71,62 – в сумме получается число 8

               56,65,74 – в сумме 11

               59,68,77 – в сумме 14

-Сравните числа 8,11,14

-Увеличивается на 3

 3. Работа над темой:

 1) В устном счете мы наблюдали и сравнивали числа. А сегодня будем учиться сравнивать многозначные числа.                               Какое число больше  768 или 643?  Почему?          

В разряде сотни стоит цифра 7, а там 6.  76

Сравните эти числа  2198 или 2408?

2408 больше, тысячи одинаковые, а сотен больше.

Вывод: а) числа можно поразрядно начиная с высшего разряда

                б) то число меньше, которое при счете называют раньше  3

   2) закрепление: читают пояснение в задании №1устно. №2 письменно у доски

   3) №4 письменно с пояснением:    6280                 75 196

                                                             14 278 728                            602 00262 020

4. Решить задачу устно №4

А) 1500-1000

Б)900000÷3

В)9800-4200

Г)9800-4200-4200

Д)1200÷2+1200

5. Самостоятельная работа.

Задача №5

П.м-150м.

В.м-180м.

Платьев -?м. , по 3м.

150+180÷3=110платьев

Ответ : два мастера сошьют 110 платьев

6. Итог урока: Что узнали нового? Что повторили?

                          Д/з. стр27 №8.