Урок математики на тему «Действия с натуральными числами»

Цели:

Развивать умение выполнять действия с многозначными числами

Развивать умение решать задачи различного уровня сложности

Формировать умение действовать в нестандартной ситуации

Развивать умение говорить, составлять и задавать вопросы

Развивать интерес к математике.

Воспитывать чувство дружественной атмосферы в классе и чувство сопереживания друг другу.

Подготовка: для проведения олимпиады подготовить:

Карточка с примерами для устного счета:

Четыре одинаковые карточки с примерами, одна из которых с ответами.

Выполнить на черновике вычисления, обвести кружком номер правильного ответа, заполнить таблицу, которая дана в нижней части страницы.

1. Вычислите: 38222 – 19709 = …

П) 18513;                            Р) 57931;                             Й) 18913;                            З) 31581.

2. В автобусе можно разместить 35 детей. Сколько потребуется автобусов, чтобы перевезти 329 детей?

А) 8;                                      В) 11515;                             М) 9 (4 ост);      О) 10.

3. Вычислите: 80578 + 6877 = …

В) 149528;                          Н) 73701;                            Б) 87455;                             Р) 78654.

4. Турист проехал на автомобиле 552 км за 6 часов. Какова скорость автомобиля?

Е) 92 км/ч;                         О) 3312 км/ч;    Ж) 94 км/ч;                       Ю) 84 км/ч.

5. Вычислите: 20496 : 48 = …

Ч) 472;                                 С) 397;                  Д) 427;                 Л) 407.

6 Какое действие выполняется последним: 540 – 82 : 2 + 13 × 3?

Х) умножение;               Е) деление;                      И) сложение;   У) вычитание.

7. Вычислите: 931 × 508 = …

К) 10076;             У) 53998;             Н) 849247;          Т) 472948.

8. Из двух пунктов одновременно выехали два мотоцикла, скорость одного 60 км/ч, скорость второго 70 км/ч. Через сколько часов они встретятся, если расстояние между пунктами 390 км?

А) 12 ч;                О) 2 ч;                  Е) 3 ч;                   Б) 5 ч.

9. Вычислите: 43974 + 284371 = …

Л) 328345;                          Р) 724111;                          Д) 653284;                          Ф) 234045

10. В четырёх больших и трёх маленьких цистернах 136 т нефти. Сколько тонн нефти в маленькой цистерне, если в большой – 25 т?

А) 36 т;                 Е) 100 т;                               О) 5 т;                   Ь) 12 т.

Весь материал – смотрите документ.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования

Лениногорский муниципальный район Республики Татарстан.

Обобщающий урок – соревнование

«Математические Олимпийские Игры»

по итогам I четверти на тему «Действия с натуральными числами».

Цели:

• Развивать умение выполнять действия с многозначными числами

• Развивать умение решать задачи различного уровня сложности

• Формировать умение действовать в нестандартной ситуации

• Развивать умение говорить, составлять и задавать вопросы

• Развивать интерес к математике.

• Воспитывать чувство дружественной атмосферы в классе и чувство сопереживания друг другу.

Подготовка: для проведения олимпиады подготовить:

1. Карточка с примерами для устного счета:

1. Четыре одинаковые карточки с примерами, одна из которых с ответами.

1. Зашифрованную цитату Галилео Галилея о математике: «Язык природы есть язык математики»

1. Три экземпляра карточек с заданиями.

1. Лист рейтинга для трех команд.

2. Для награждения приготовить грамоты и сладкие медали.

Ход урока.

1. Организационный момент. (Слайд 1)

Сообщаются условия игры.

Соревнование проводится между тремя командами (рядами).

Все учащиеся, принимающие активное участие в игре, получают оценки.

Команды-победители награждаются грамотами.

Дается клятва участника олимпийских игр.(Слайд 2)

Во время игры необходимо:

• Дружно принимать участие;

• Внимательно слушать ответы;

• Не мешать друг другу при ответах.

За нарушение дисциплины с команды снимаются очки (за первое замечание – 1 очко, за второе замечание – 2 очка и т.д. ).

1. Разминка. (Слайд 3)

Для разминки проводится устный счет.

Учитель последовательно зачитывает примеры . Ученики стоя, поднимают руку, дают верный ответ и садятся. Если ученик ошибается, то отвечает участник другой команды. Побеждает команда, все участники которой сядут раньше. Команда победитель получает три очка, занявшая второе место – 2 очка, третье – 1 очко. По окончании подводят итоги и заносят в лист рейтинга.

1. Кто быстрее. (Слайд 4)

Итальянский ученый Галилео Галилей был великим математиком, физиком , астрономом, философом. Он сделал первый в мире телескоп, открыл важные законы природы. (Слайд 5)
Расшифруй и прочитай слова Галилея, которые он сказал о математике. (Слайд 6)

Например, фигура треугольник – цвет красный, на пересечении – буква Я.. Та команда, участники которой затратили на выполнение задания меньше всех времени, получает 3 очка. (Слайд 7)

1. Кто выше. (Слайд 8)

Здесь важно выполнить задание не только быстро, но и правильно. Карточка дается одна на весь ряд ученикам первой парты. По команде учителя они решают по одному примеру (т.е. задания №1 и №2), выбирают верный ответ и записывают соответствующую ему букв в таблицу, которая дана в нижней части страницы. И передают карточку дальше. Вторая парта решает следующие два задания №3 и №4 и т.д. ученики с последней парты передают карточку на учительский стол. Та команда, которая выполнит все задания быстрее всех, получит за скорость 4 очка. Команда, пришедшая к финишу второй , получит 2 очка. Команде, сдавшей карточку последней, очков не дается. Каждый правильный ответ приносит команде 2 очка

После окончания задания помощник учителя по заранее приготовленным учителем шаблонам проверяет ответы и подсчитывает общее количество очков, полученных каждой командой. И определяет кто поднимется высшую ступень пьедестала почета, кто на вторую, кто третью.

1. Кто сильнее. (Слайд 9)

Каждой команде дается 5 задач разной сложности. Так как на одном ряду сидит больше, чем пять человек, то некоторые задачи будут решать несколько ребят сразу.

Какой сложности решать задачу, ученики будут выбирать сами. Каждая задача – это этап. Даже если из трех участников команды, взявших задачу, правильно решил кто-то один – этап считается пройденным. Этапы идут с первого по пятый. За первый, второй, третий этапы дают по 3 очка каждый. Четвертый этап – 4 очка, пятый – 5 очков. Сначала раздаются карточки с задачами самого сложного этапа. Затем раздаются более простые задачи и т.д. На решение задач дается время, затем проверяются ответы

После проверки заданий каждой команды, помощник подсчитывает баллы и объявляет общий счет.

1. Финал. (Слайд 10)

Заключительное соревнование. Каждая команда может задать соперникам по одному вопросу. За правильный ответ команда получает 3 очка. Если ответа нет или он неправильный, вопрос переходит к другой команде, которая за правильный ответ получает 2 очка, если ни одна из команд соперников ответить не может, отвечают сами задающие вопрос и получают 1 очко. Вопросы должны быть по теме «Действия с многозначными числами».

1. Подведение итогов.

• Определить и наградить победителей.

• Оценить работу отдельных учащихся.

• Проанализировать с какими заданиями справились хорошо и что необходимо повторить.