Цель:
Сфомировать понятия о десятичном составе двузначных чисел.
Задачи:
1. Сфомировать понятия о десятичном составе двузначных чисел.
2. Развивать память, внимание, логическое мышление, интерес к предмету.
3. Воспитывать взаимоуважение, ответственность, коммуникативные навыки.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, меня зовут Фаина Викторовна, сегодня урок математики у вас проведу я.
- Ребята, послушайте, что я вам расскажу.
За морями, за горами, за высокими лесами есть волшебная страна. В ней живут числа и знаки, которые служат своей королеве – Математике. Однажды с королевой случилась беда – в стране появилась злая волшебница. Она похитила Математику и заточила её в своём замке. Хотите помочь королеве Математике?
Тогда мы с вами сейчас отправимся в путешествие, чтобы найти и спасти королеву. Победа зависит от каждого из вас. Нас на пути ждут препятствия и испытания, которые приготовил злой волшебник. Нам понадобятся такие качества, как: смекалка, ум, находчивость и внимание. Есть у вас такие качества?
- Сейчас мы это проверим..
II. Актуализация знаний.
Фронтальный опрос.
Посчитать до 10 и обратно.
Назови соседей числа 6 (5 и 7)
Найди сумму чисел 3 и 5 (8)
Увеличь число 4 на 2.(6)
Уменьши число 9 на 1.(8)
Первое слагаемое 4, сумма равна 10. Чему равно 2-е слагаемое? (6)
Я задумала число, прибавила к нему 2, получила 8. Какое число я задумала?(6)
- От школы мы пойдём в сторону реки Чистописания. Чтобы найти в ней брод, вы должны выполнить задание. Для начала, откройте тетради, отступите 4 строчки вниз, записываем число и классная работа. А теперь отгадайте загадку.
Цифра симпатичная,
Самая отличная,
В тетради – гостья званная,
Для школьника желанная. (5)
Что это за цифра?
Какая оценка ей соответствует?
А вы любите «пятёрки»?
Надеюсь, что сегодня вы получите их обязательно.
Мы нашли брод через речку, но ещё надо подняться на крутой берег, а для этого надо проложить тропинку, написав цифру 5.
Показ учителем на доске. Дети сначала прописывают одну цифру в воздухе, а потом в тетрадях целую строчку.
С первым препятствием вы справились, молодцы, но королева Математика по-прежнему томится в неволе, поэтому будем двигаться дальше.
II. Сообщение темы урока.
- Откройте учебник на странице 59, №1. Что вы видите в первом столбце? (в первом столбце десятки) Из чего состоят десятки? (десятки состоят из единиц). Сколько единиц в одном десятке? (в одном десятке 10 единиц). А теперь назовем числа, которые изображены в таблице (24;42;55)
- А вот и новое препятствие на нашем пути – лес с названием «Расшифруй». Чтобы в нём не заблудиться, нужен компас. А чтобы его получить, попробуем расшифровать слово. А это слово зашифровано на стр. 59 №2.
Запись примеров в тетрадях.
7 дес. 6 ед. = …
8 дес. 1 ед. = …
10 дес. 0 ед. = ...
4 дес. 7 ед. =…
5 дес. 5 ед. =...
Кодовое слово: успех.
Пусть и вам в этом путешествии сопутствуют удача и успех.
Физминутка.
Тяжёлое было испытание, вы, наверное, устали в пути, надо устроить привал и немного отдохнуть, набраться богатырских сил, чтобы продолжить путешествие.
Дружно встали - раз, два, три!
Мы теперь богатыри!
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги в стороны расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево тоже можно
Поглядеть из-под ладошки.
Точно в танце – руки в «боки»,
Повернулись вправо – влево, влево – вправо,
Сил набрались мы на славу!
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
Мы получили компас, отдохнули и продолжаем наше путешествие. Перед нами огромная гора. Чтобы её преодолеть,откройте учебники на стр. 60 №3
На сколько предыдущее число меньше? (предыдущее число меньше на одну единицу 49.)
На сколько последующее число больше? (последующее число больше на одну единицу)
Назовите пропущенные числа (64; 66; 69; 71; 73; 75)
Назовите пропущенные числа (20; 40; 50; 70; 80)
По какому принципу расположены числа в 3-м ряду? (К каждому числу прибавляют 1 десяток.
Молодцы, ребята! Мы забрались на гору,
Весь материал - в документе.