Урок литературы .Н.Н.Носов Фантазёры.

Урок литературы 3 класс. Учитель: Буланова Т.Н.

Тема. Н.Н.Носов «Фантазёры».

Цели:

• Организовать деятельность учащихся по формированию целостного представления об основной идее произведения. Найти отличия при толковании понятий: неправда и фантазия, врун и фантазёр. Формировать умения находить в тексте наиболее выразительные эпизоды. Называть действующих лиц. Характеризовать их поступки через проблемную ситуацию.

• Создать условия для формирования выразительного чтения. Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.

• Содействовать воспитанию нравственных качеств.

Оборудование: презентация о Н.Н.Носове, карточки для работы в группе и индивидуальной работы.

Ход урока.

1. Организационный момент. Мотивация.

Страна Вообразилия

Такую мы все знаем.

И с Николаем Носовым

Там снова побываем.

Презентация о творческой биографии Н.Н. Носова.

2 Проверка домашнего задания.

Какие произведения этого писателя вы читали?

Сегодня мы познакомимся ещё с одним рассказом «Фантазёры».

3.Постановка целей урока.

В стране Вообразилии

Неправда и фантазия

Как их нам распознать?

Для этого и будем сегодня мы читать.

- Ребята сформулируйте цель нашего урока. Что мы сегодня будем делать? Над чем работать? (Выявлять отличие фантазии от неправды.)

_ Сегодня нам предстоит оценить поступки и характер героев произведения Николая Носова «Фантазёры».

4. Актуализация опорных знаний

-Как вы думаете , что такое фантазия? Подберите синонимы к слову .

(неправда. выдумка, небылица, воображение)

Из словаря Ожегова: нечто надуманное . неправдоподобное. несбыточное)

Образуйте однокоренной глагол от этого слова. (фантазировать)

Как называют человека, который любит фантазировать? (фантазёр, сочинитель. выдумщик)

4 Усвоение новых знаний и способов и способов действий.

Чтение произведения подготовленными учащимися.

Первичная проверка понимания.

-Какое настроение после чтения?

-Кто такие Мишутка и Стасик?

-Что они любили делать?

- Какая история показалась самой интересной?

5Осмысление.

Вторичное чтение. ( выборочное)

-Докажите. Что истории, рассказанные Мишуткой и Стасиком-это фантазии.

Найдите в тексте слова, подтверждающие ваши выводы и предположения.

(-А чего стыдно? Мы же никого не обманываем…Просто выдумываем, будто сказки рассказываем.)

- Какой ещё персонаж присутствует в этом рассказе?

-Как он отнёсся к игре Мишутки и Стасика?(зачитать)

- Как вы понимаете значение слова «презрительно» ?

-Так зачем же он стал играть с мальчиками?

- Легко ли Игорю было что-то выдумывать?

- Как нам показал это автор? Прочитайте.

- Какие же истории он всё-таки рассказал? Прочитайте.

Что вы можете об этих историях сказать. Особенно о последней?

6. Динамическая пауза.

-Давайте охарактеризуем поступки героев, чтобы понять замысел автора.

7. Работа в группах.

Задание 1 группе. Перед вами набор карточек. Поделите слова на 2 группы, кого из героев можно отнести к полученным группам слов?

Врать , сочинять, обманывать, выдумывать, лгать, изобретать. Клеветать. Фантазировать.

Задание для второй группы. Выбрать пословицы , дающие оценку поступкам героев рассказа.

Выдумку можно простить, ложь-никогда.

Клевета-что уголь: не обожжёт так замарает.

Раз соврал- навек лгуном стал.

Человек с фантазией живёт сто жизней сразу.

Во лжи нет добра.

Вывод. Выдумку можно простить . а ложь- никогда.

Задание 3 группе.

Выберите предложения дающие характеристику поведения Стасика и Мишутки.

Придумывают ради собственного удовольствия.

Хотят обмануть кого-то с выгодой для себя.

Им хочется сочинить самую интересную историю.

Они сочиняют истории для того, чтобы их читали другие.

Обманывают, чтобы получить какую-то пользу для себя.

Придумывают для того, чтобы другие получали удовольствие.

Вывод. Фантазёры сочиняют ради собственного удовольствия или для, того, чтобы получали удовольствие другие.

Задание для 4 группы.

Составить синквейн. Фантазёры.

Кто? Фантазёры

Какие? Весёлые, интересные.

Что делали? Придумывали, сочиняли, выдумывали.

Позиция. Они добрые отзывчивые ребята

Синоним Выдумщики.

8.Итог урока.

Обобщающая беседа.

-Ребята, каков же замысел Н.Носова? Что он хотел донести своим читателям?

Ребята, как бы вы сейчас объяснили Игорю. Чем отличается ложь от фантазии?

Творческая работа.

На карточках зачеркните слова , обозначающие действия, как не следует поступать в жизни.

Карточка для индивидуальной работы.

Врать, сочинять, обманывать, выдумывать, лгать, изобретать, клеветать, фантазировать.

9.Оценивание.

.

Спикеры дают оценку в баллах участникам группы.

Каждый ученик оценивает свою работу стикерами.

• Мне было интересно на уроке работать с текстом.

• Я понял самое важное.

• У меня остались вопросы.