Урок литературного чтения в 4 классе

4 «И» класс

Литература 1 четверть

Тема

Алексей Николаевич Плещеев «На берегу».

Цель

Познакомить учащихся со стихотворением Алексея Николаевича Плещеева «На берегу». Провести анализ прочитанного текста. Пробудить чувство сопереживания к героям стихотворения.

Ожидаемый результат

Ученики знают содержание данного стихотворения.

Умеют выделять в стихотворении эпизоды.

Опишут чувства героев данного стихотворения.

Составят в группах вопросы высокого и низкого порядка к стихотворению.

Оценят чтение стихотворения одноклассниками по указанным критериям.

Ученики напишут совет рыбаку, выразив в нем свое отношение к прочитанному.

Проникнутся чувством сопереживания к семье рыбака.

Оценивание

Сигнальными карточками (рыбки), суммативное за чтение стихотворения.

Ресурсы

Учащиеся 4-го класса, учебники, портрет А.Н. Плещеева, фишки для ФО, таблица «тонких» и «толстых» вопросов, критерии оценивания, пословицы, мишень, стикеры.

Занятие

1. Организационный этап. Сообщение темы урока.

Подготовка рабочего места. Приветствие гостей.

Алексей Николаевич Плещеев

На берегу.

2. Знакомство с биографией и творчеством поэта.

1) Краткие биографические сведения о поэте.

 - Поэт Алексей Николаевич Плещеев (1825-1893) родился в обедневшей дворянской семье. Детство его прошло в Нижнем Новгороде на берегу реки Волга. Когда мальчику было 7 лет, умер его отец. Воспитанием занималась мама Елена Александровна, которая сумела дать сыну хорошее образование. Например, к 13 годам мальчик знал 3 иностранных языка. В 15 лет, по просьбе матери, Плещеев поступил в военную школу в Петербурге, но вскоре ушел из неё и стал студентом словесного отделения Петербургского университета. Первые свои стихи Плещеев напечатал, когда ему было 18 лет. Алексей Николаевич написал достаточно много произведений не только для детей, но и для взрослых.

 - Рассмотрите портрет.

 - Что можно сказать об этом человеке? Какой взгляд? (Добрый, внимательный)

 - Современники вспоминали Алексея Николаевича как исключительно мягкого и доброжелательного человека, всегда готового прийти на помощь.

2) Работа над заголовком стихотворения.

- Прочитайте ещё раз название стихотворения. Как вы думаете, о чем будет это стихотворение? (высказывание учащихся)

- А теперь прослушайте следующую песню. (Песня о семье).

- Так о чем же будет данное стихотворение?

3) Словарная работа.

- В тексте встречаются следующие слова, трудные для вас. Давайте поработаем с ними.

Россказни – сведения, не внушающие доверия; небылицы, выдумки, измышления.

Морда – плетёнка из прутьев ивы для ловли рыбы.

3. Работа над стихотворением «На берегу».

1) Чтение учителем.

Учебник стр.70 – 72

- Совпали ли ваши предположения с услышанным?

2) Анализ прочитанного текста. (Оценивание – рыбка).

- Где живут и чем занимаются люди, о которых написал А.Н. Плещеев в своем стихотворении?

- Попробуйте определить, сколько эпизодов можно выделить в этом стихотворении. (Ожидание рыбака, услышанная песня, встреча.)

- Какие чувства и переживания героев стоят за каждым эпизодом?

- Как поэту удалось передать тревогу жены рыбака? Почему она так переживает?

- Как поэтом передана радость, охватившая всех членов семьи в момент возвращения хозяина?

3) Работа с пословицами.

- Среди предложенных вам пословиц выберите ту, которая соответствуют стихотворению Плещеева.

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

• В семье согласно, так идёт дело прекрасно.

• Когда не вижу своих, так тошно без них; а увижу своих, так лучше без них.

4) Работа в группах.

- Составьте к прочитанному стихотворению по одному тонкому и толстому вопросу.

Группы записывают по два вопроса на лист бумаги, затем задают их по часовой стрелке. (Оценивание – рыбка).

Таблица «тонких» и «толстых» вопросов.

4. Самостоятельное чтение учащимися. (Суммативное оценивание).

- Я предлагаю вам прочитать стихотворение ещё раз, стараясь передать интонацией все те чувства, которые хотел донести до нас поэт. А оценивать будем по следующим критериям:

Чтение стихотворения по цепочке – 4-5 человек. Все дети получают список класса, ставят оценку напротив фамилии читавшего.

5. Творческая работа.

- Какой совет вы бы дали семье рыбака, чтобы они так сильно не переживали за своего кормильца. Напишите на листах.

Ученики пишут совет под музыку. Затем вывешивают на доску. Отдельные ученики зачитываю вслух.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

1) По учебнику с. 70-72 (выразительное чтение)

2) Написать сочинение – миниатюру из 5-7 предложений. Использовать в нем пословицу «Вся семья вместе, так и душа на месте».

7. Итог урока. Рефлексия.

- С творчеством какого поэта познакомились?

- С каким стихотворением работали?

- Кто на уроке получил фишку?

- А теперь попробуйте заглянуть в свой внутренний мир. Подумайте, удалось ли поэту затронуть своим стихотворением ваши чувства. Прикрепите стикер к мишени в зависимости от вашего внутреннего состояния.

Результаты обучения для учеников (А)

Знают содержание данного стихотворения. Умеют выделять в стихотворении эпизоды. Опишут чувства героев данного стихотворения. Проникнутся чувством сопереживания к семье рыбака.

Результаты обучения для учеников (В)

Составят в группах вопросы высокого и низкого порядка к стихотворению. Оценят чтение стихотворения одноклассниками по указанным критериям. Напишут совет рыбаку, выразив в нем свое отношение к прочитанному. Проникнутся чувством сопереживания к семье рыбака.

Результаты обучения для учеников (С)

Ученики напишут совет рыбаку, выразив в нем свое отношение к прочитанному. Проникнутся чувством сопереживания к семье рыбака. Понимают важность семьи, семейных ценностей.