Урок литературного чтения в 1 классе по программе «Гармония» Тема урока: В. Росин «Друзья познаются в беде»

Тема

В.Росин «Друзья познаются в беде»

Цель

Знакомство с авторской сказкой В.Росина «Друзья познаются в беде»

Задачи

• организовать деятельность учащихся по изучению произведения В.Росина «Друзья познаются в беде», уяснению его нравственного смысла, формированию навыков смыслового чтения и работе с текстовой информацией;

• создать содержательные и организационные условия для развития у школьников мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, доказательства;

• подвести школьников к осознанию нравственной ценности «взаимовыручка».

УУД

Личностные:

положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания; участвовать в творческом процессе; умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями и внимательно относиться к нравственному содержанию поступков.

Познавательные:

читать самостоятельно текст; отвечать на вопросы по содержанию текста; соотносить заголовок с содержанием текста; понимать информацию, представленную в виде модели; осуществлять операции анализ, сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; адекватно оценивать свои достижения;

Коммуникативные:

Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками; участвовать в общей беседе; слушать и отвечать на вопросы; формулировать собственные мысли; осуществлять совместную деятельность в группе.

Оборудование

Учебник «Литературное чтение» 1 класс О.В.Кубасова,

ТПО №2 О.В.Кубасова, цветныекарандаши, пословицы, толковый словарь

Форма урока

Фронтальная, групповая

№п/п

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Время

1. Организационно – мотивационный этап

1

Эмоциональный настрой на урок

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ –

Вы учите их – они учат вас!

- Каким вы хотите видеть наш урок?

Настраиваются на работу

Личностные:

Положительное отношение к школе и учебной деятельности

2

3.Выполним упражнения для развития голоса и выработки чёткой и ясной дикции (речевая разминка).

Ра-ра-ра – начинается игра.

Ры-ры-ры – у мальчиков шары.

Ро-ро-ро – у Раи новое ведро.

Ру-ру-ру – начинаем мы игру.

Выполняют упражнения для развития голоса (речевую разминку)

II

Актуализация опорных знаний

- Как называется раздел учебника, который мы читаем?

- О чем мы читаем в этом разделе?

- Какие произведения запомнились вам?

Сегодня мы продолжим читать произведения из этого раздела.

- «Что такое хорошо и что такое плохо»

Ответы детей

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем и одноклассниками

III

Этап усвоения знаний и способа действий

1

Введение в тему урока

- Послушайте куплет из песни…

«Дружба»

- Предположите, о чем мы сегодня будем читать в новом произведении?

- А что такое дружба?

Прочитаем определение. Вы согласны с ним?

- Давайте откроем с. 96 и прочитаем фамилию автора произведения. Показ портрета автора.

- А название?

- Давайте поставим задачи на урок

Учащиеся слушают песню

- О дружбе, о друзьях

Объясняют смысл слова…

- В.Росин

- Его нет, значит, мы должны узнать, как называется это произведение.

- Познакомиться с новым произведением о дружбе, узнать, как оно называется, учиться читать целыми словами, выразительно, правильно

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем и одноклассниками

Познавательные:

осуществлять анализ, делать вывод

2

Подготовка к чтению с. 96

Речевая разминка.

1. Прочитать по слогам.

2. «Цепочки слов»

Учащиеся читают в учебнике слова из сказки

Читать самостоятельно (П)

3

Первичное чтение сказки

- Понравилась сказка?

- Назовите героев сказки.

Физкультминутка для глаз

Читает учитель, остальные слушают, отвечают на вопросы

- Белка, кукушка и дрозд.

Ученики делают гимнастику для глаз

Уметь слушать товарища, отвечать на вопросы(К)

IY

Этап первичной проверки понимания изученного

1

2

3

4

5

Работа с текстом.

1. Повторное чтение текста

2. Ответы на 1 – 2вопрос

- Кто из персонажей тебе понравился? Чем?

- Кто тебе неприятен? Почему?

1. Сравнение кукушки и дрозда

2. 3 задание выбор заголовка

- Как проверить, правы ли вы?

6. 4- задание повышенной сложности –дать название рисунку

Физкультминутка

Выполняют движения под музыку.

- Чему мы можем научиться у героев этой сказки?

Работа в паре

- Составь пословицы….

Всем вручаем символ дружбы

Работа в ТПО с. 49

Задание1. Прочитайте.

Скажите, какое незнакомое слово вам встретилось?

- Что нам делать, если мы не знаем значения слова?

Выполняйте задание

Работа в группе по 3 человека

1. Готовимся в группе читать комикс по ролям, подумайте какие чувства, эмоции вы будете выражать при чтении

2. Чтение вслух по ролям

Дети перечитывают текст сказки и отвечают на вопросы.

Сравнивают кукушку и дрозда, приходят к выводу, что кукушка только говорит, она плохой друг, а дрозд он молча делает, он настоящий друг.

Выбирают из трех названий заголовок ,который больше всего подходит к сказке. «Друзья познаются в беде».

Дают название рисунку «Дрозд спасает белку», "Дрозд идет на помощь»

Выполняют физкультминутку

Составляют пословицы и прочитывают во время проверки.

Уч-ся ищут значение слова КОМИКС в интернете и словаре.

Открывают тетради, находят задание.

- Комикс

- Посмотреть в толковом словаре

Выполняют задание, вырезают картинки, приклеивают их к нужным словам.

Готовятся в группе читать по ролям выразительно

Читают вслух по ролям

читать самостоятельно текст; отвечать на вопросы по содержанию текста; соотносить заголовок с содержанием текста; понимать информацию, представленную в виде модели; осуществлять операции анализ, сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы (П)

Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками; участвовать в общей беседе; слушать и отвечать на вопросы; формулировать собственные мысли; осуществлять совместную деятельность в группе.

(К)

слушать и отвечать на вопросы; формулировать собственные мысли; осуществлять совместную деятельность в группе.

(К)

Y

Этап подведения итогов

- Как называется сказка, с которой мы познакомились?

- Чему учит нас сказка?

- Какие цели ставили в начале урока?

Отвечают на вопросы.

YI

Этап рефлексии

- На лисах изобразите ваши ладошки. Обведите их красным, зеленым или желтым цветом.

Показ ладошек у доски с комментированием .

Изображают ладошки- символ дружбы на доске

адекватно оценивать свои достижения(Р)

Нет друга - ищи,

а нашёл -береги.

Недруг поддакивает,

а друг спорит.

Не имей сто рублей,

а имей сто друзей.

Один за всех

и все за одного.

Человек без друзей,

что дерево без корней.

Старый друг

лучше новых двух.