Студент: Мусина Алина Ильсуровна, 310Н
Урок: 2 марта 2023 года
Класс: 1
Раздел: «Сказки, загадки, небылицы».
Литературный материал: Русская народная сказка «Рукавичка».
Тема: Последовательность событий в русской народной сказке «Рукавичка».
Планируемые результаты:
Метапредметные результаты: устанавливать причинно-следственные связи в сюжете при составлении плана.
Личностные результаты: формирование опыта слушателя.
Предметные результаты: определять последовательность событий в тексте произведения.
Цель: создание условий для формирования у детей умения устанавливать причинно-следственные связи в сюжете при составлении плана.
Оценка: Восстанови последовательность событий:
| Волчонок – серый бочок |
| Лисичка – сестричка |
| Мышка – поскребушка |
| Медведюшка – батюшка |
| Кабан – клыкан |
| Лягушка – попрыгушка |
| Зайчик – побегайчик |
Конструкт урока по литературному чтению
Этапы Время | Деятельность учителя | Деятельность детей | Формы работы | Результаты этапа |
Мотивационно-целевой + актуализация 5´ | На доске пословица «Лучше свое отдать, чем чужое взять». - Как вы поняли смысл пословицы?
- Посмотрите на картинку. Подумайте, о чем мы сегодня прочитаем. Записывает гипотезы и имена детей на доске. - Посмотрите на фото. На доске появляется фото людей в русском народном костюме. - А кто это? - Ребята, а как связана картинка на доске и люди в русском народном костюме? Записывает гипотезы и имена детей на доске. - А как выяснить, кто из вас прав? |
- Необходимо делать добро, подавать просящим и миловать людей. Смотрят на картинку. Говорят свои предположения.
- Люди в русском народном костюме. -Это русская народная сказка, которую мы сегодня прочитаем.
- Прочитать текст. | Ф
Ф | Поставить цель |
Открытие нового знания
15´ | - Откройте свои учебники на стр. 38. Как называется сказка? Проверяем 1 гипотезу. - Посмотрите, кто из вас оказался прав? - Теперь прочитайте, какая это сказка? Проверяем 2 гипотезу. - Сейчас я прочитаю вам эту сказку. Читает сказку, останавливаясь местами. Задает вопросы по отрывкам. Если в отрывке есть неизвестные слова, на экране появляется неизвестное слово, обсуждаем и выясняем значение. - Что такое рукавички, и для чего они нужны? - А как можно еще сохранить руки от холода? - Кто бежал за дедом? - Что он обронил? - Кто теперь живет в рукавичке? - С кем живет мышка? - Кто прибежал после лягушки-попрыгушки? - Кто прибежал после зайчика-побегайчика? -Кто прибежал после лисички-сестрички? - Кто уже живет в рукавичке? - Кто прибежал к рукавичке последним? -Кто нашел рукавичку деда? Бредёт - медленно, с трудом идти. Затрещали- начать издавать треск, разламываясь. Сучья - ветви кроны срубленных деревьев. Врассыпную – в разные стороны, врозь. | - «Рукавичка»
Смотрят на свои предположения. - Русская народная сказка. Отвечают, кто был прав.
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы. Обсуждаем неизвестные слова.
| Ф
И
Ф
| Дети готовы составить последовательность событий |
Самоконтроль и самооценка 15´ | - В классе спрятаны картинки из нашей сказки. Найдите их в парах. Составим на нашей доске последовательность сказки по картинкам. - Назовите героев сказки по порядку, как они по- являются в сказке? - Сколько всего зверей поместилось в рукавичке? | Находят в парах картинки в классе. Прикрепляют картинки на доску.
Отвечают на вопросы.
| П
И
| Самооценка, составлена последовательность событий |
Рефлексия
5´ | - На столах лежат карточки, вам необходимо самостоятельно выполнить задание. См. оценку.
| Самостоятельно выполняют работу. | И | Достигли цели |